【正文】 生字。(指名讀)“玲”多用于人名，第二個音讀輕聲，來和老師一起讀。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛，擅長畫畫,是個愛動腦筋的孩子，你們想認(rèn)識她嗎？ 生：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。最后，老師送給你們一句話。那么，在我們的生活中，你有沒有這樣“壞事變好事”的經(jīng)歷呢？我們也碰到像玲玲這樣糟糕的事，應(yīng)該怎么辦呢？生：生自由發(fā)言。通過這件事，爸爸想告訴玲玲一個道理，一起來看（大屏幕出示）。玲玲多高興呀！作為她的好朋友，你想對玲玲說點(diǎn)什么？師：故事到這結(jié)束了。（3）師：看著玲玲修改后的畫，爸爸也很高興，爸爸是怎樣說的？自己找找。師：那咱們再帶著高興的心情齊讀一遍這句話。（出示圖小花狗）好看嗎？師：看看這只小花狗多可愛呀！（出示句子）誰來讀一下這句話？生：指名讀 生：真好看，比剛才那副還漂亮呢，如果我是評委，我肯定給它評一等獎。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。生2：我會在樓梯上都畫上黑色的斑紋。師：回答很準(zhǔn)確。（2）師：這就奇怪了，這么一張弄臟了的畫怎么能得一等獎呢？快從文中找找。生：指名讀自然段。生2：老師端詳著班長畫的圖畫，露出滿意的微笑。師：（課件出示：玲玲的畫）看，這就是玲玲畫的《我家的一角》 玲玲開始對自己畫的畫滿意嗎？ 你從哪里看出來的？師：（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？ 生：（指名說）仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。師：大家聽得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個故事，想不想自己讀？師：現(xiàn)在就讓我們歡迎這節(jié)課的生字寶寶出場，你認(rèn)識他們嗎（大屏幕出示生字）？找個小老師帶領(lǐng)大家一起讀一下，如果小老師讀錯了你可要給他糾正哦學(xué)習(xí)完生字，老師就要布置任務(wù)了，大聲朗讀課文，把不認(rèn)識的生字圈出來，就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個什么故事呢？好了，大家開始讀吧。讀一遍課題（齊讀）。（出“玲”）這個字就讀“l(fā)237。八（）（）靈（）（）句（）（）弟（）（）止（）（）六、說板書設(shè)計(jì)教學(xué)中板書必不可少，精心設(shè)計(jì)好板書，是有效教學(xué)之一，根據(jù)課文特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下： 只要肯動腦→壞事變好事《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時）黃 甫 小 學(xué)李 娜第三篇：玲玲的畫教案一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！：能！師：在古時候，有一個小男孩，他動腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰嗎？生：司馬光。指導(dǎo)學(xué)生讀好爸爸的話。玲玲為什么滿意地笑了？學(xué)生體會玲玲通過動腦筋想辦法解決問題后的喜悅之情。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)并讀好爸爸催玲玲睡覺的那句話。）（四）學(xué)習(xí)課文，感悟課文齊讀課文（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)語文，應(yīng)讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，在讀中領(lǐng)悟，所以我安排學(xué)生高聲齊讀課文。指10名同學(xué)分段朗讀課文，先讓學(xué)生標(biāo)好自然段序號。學(xué)生讀完課文，老師出示生字蘋果卡，指名讓學(xué)生拼讀，多讓幾個學(xué)生拼讀，讀會后讓學(xué)生把蘋果卡貼在樹上，再集體讀字詞。）（三）朗讀課文，學(xué)習(xí)生字師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，不會的字請注上拼音。（二）導(dǎo)入新課（1）我用女兒的一件襯衣導(dǎo)入新課。四、說學(xué)為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用上述教法，學(xué)生通過拼讀、賽讀、同桌互讀、指名讀等方法完成生字學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生通過朗讀、小組合作交流學(xué)習(xí)、分角色朗讀、看課件等學(xué)習(xí)方法掌握課文內(nèi)容，從而受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。女兒穿上它，還增添了幾分可愛。（3）情感態(tài)度與價值觀：明白生活中只要肯動腦筋壞事也能變成好事的道理。文中爸爸的話對孩子很有教育意義，揭示了文章的主題，引人思考。做一個愛動腦筋、善于思考的孩子。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?4)出示第九自然段，個別讀，齊讀，背誦。玲玲的想法也和老師一樣，對第二幅更加滿意?！鞍取保簲M聲詞，模擬聲音的詞，可以用來形容槍聲響，也可以形容物體落地的聲音，演示黑板檫落下的聲音。出示第一自然段，個別讀。復(fù)習(xí)詞語：端詳評獎催她弄臟樓梯糟了動腦筋肯定小花狗這幅畫叭的一下 個別讀——開火車讀——齊讀兩遍二、精讀感悟：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。”這句話的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得爸爸說的“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：愛畫畫的同學(xué)舉手？認(rèn)為自己畫畫較棒的同學(xué)舉手？今天學(xué)習(xí)的課文中也有一位愛畫畫的小同學(xué)，她的名字是玲玲（板書），誰來喊一喊她的名字？第二個“玲”讀輕聲。找10位學(xué)生分段讀，看是否正確、流利。玲玲此時的心情如何？（高興、快樂、激動、滿意）請帶著這種心情來讀這段。在這段中還有一個擬聲詞“哇”，像這樣的詞還有很多，小貓叫喵喵喵，小鴨叫嘎嘎嘎，青蛙叫呱呱呱。請帶著這種更加滿意的心情讀這段。“壞事”“好事”對于玲玲來說指什么？壞事好事（板書）弄臟的一幅畫為什么可以評為一等獎？可以從這段中找到答案?！比?、拓展環(huán)節(jié)：我的褲子上破了一個小洞，我會————————。板書設(shè)計(jì)： 玲玲的畫弄臟？一等獎動腦筋壞事好事第二篇：《玲玲的畫》說課稿《玲玲的畫》說課稿（第一課時）一、說教材教材內(nèi)容《玲玲的畫》是人民教育出版社第四冊第七單元的第一篇課文，是一篇講讀課文，課文內(nèi)容短小，主題明確。這篇課文的特點(diǎn)是把深刻的道理用簡單的故事呈現(xiàn)出來，對于學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的啟發(fā)性。教學(xué)重難點(diǎn)（1）認(rèn)讀8個生字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）理解爸爸說的富有哲理的話。接著告訴學(xué)生，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。五、說教學(xué)過程（一）引導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)讀內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：《玲玲的畫》是第七單元的第一篇課文。揭示本課主題：只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，遇到生字拼讀拼音，請教同學(xué)或請教老師。然后留適當(dāng)?shù)臅r間讓學(xué)生說說怎樣能更好地記住生字。要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。）學(xué)生說，你讀了課文，知道了什么？然后老師歸納概括課文講了一件什么事。動作理解“端詳”的意思，體會玲玲高興地心情，并用“端詳”練習(xí)說話。爸爸的哪句話給你的印象最深？讓學(xué)生說出，然后課件展示玲玲的前后兩幅畫和爸爸說的富有哲理的話：只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。（五）拓展延伸：讓學(xué)生說，生活中你遇到類似的事嗎，你是怎樣解決的？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子的說話能力和處理事的能力。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？生：烏鴉。ng”，第二個音讀輕聲，玲生：左面一個王字旁，右邊一個令。二、初讀課文，學(xué)字詞老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。（巡視，表揚(yáng)學(xué)生的讀書姿勢）師：大家讀得多認(rèn)真啊！一起說說這篇課文共分了幾個自然段？三、感悟、品析課文師：玲玲畫的是什么？生：我家的一角。師：現(xiàn)在大家也來當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。師：玲玲的這張畫多漂亮啊，明天就要參加評獎了，她的心情是怎樣的？師：咱們帶著高興的心情在讀一遍。師：（課件出示句子）誰還想讀讀這段話。生：（指名讀段。那爸爸是怎樣去安慰她的呢？生：齊讀：爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。生3：我會畫一只小狗。玲玲滿意地笑了。師：在第二天的評獎會上，玲玲果然得了一等獎！生：鼓掌。（齊讀）師：玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指點(diǎn)玲玲作畫，爸爸多關(guān)心玲玲?。磕男┚渥舆€能體現(xiàn)出爸爸很關(guān)心玲玲？自己找找。師：現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸，再和玲玲說說話？生：指名讀。請你找出玲玲表情變化的句子，小組內(nèi)交流一下。生齊讀：好多事情并不像我們想象的那么糟。生1：有一次，我穿媽媽的衣服時，不小心把衣服弄碎了，我找了相同顏色的線給媽媽縫了起來，媽媽知道后沒有生氣。師生齊讀：天空雖有烏云，但烏云的上面，總會有太陽在照耀第四篇：玲玲的畫教案曹莊小學(xué)：劉英芹導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“玲、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”8個生字。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。生：玲玲。玲玲！生：玲玲。三、整體感知、初步了解。（1）抓住玲玲的心理變化：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)的語句，說說自己的發(fā)現(xiàn)。b就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。玲玲滿意地笑了。a、這里的壞事、好事各指什么呢？(壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛的小花狗。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心??！連它也愛上了這家的一角，我想：這也是這幅畫能夠得一等獎的原因吧！小朋友，玲玲的心情我們讀懂了，可謂是一波三折啊！幸運(yùn)的是，玲玲遇到困難不驚慌失措，開動了她的的腦筋，想出了好辦法，讓我們也做個善于思考的孩子，那樣壞事往往能變成好事。在識字環(huán)節(jié)，同桌之間進(jìn)行互動，可以調(diào)動了孩子朗讀的興趣，超越了一般教學(xué)模式下的效果，用開火車的方式來提高認(rèn)知難度，以及將剛學(xué)會的書面語（如端詳），及時運(yùn)用于老師與學(xué)生的對話中（咱們看看玲玲的這幅畫，你覺得這幅畫怎么樣，請你仔細(xì)端詳端詳）。除了對動詞的探究，對重點(diǎn)詞匯的解讀外，我認(rèn)為還要有意識地讓學(xué)生根據(jù)情景，模仿玲玲的語氣，讀出人物的思想活動和感情來。、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子，壞事也能變成好事的道理。（3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。（4）檢查生字認(rèn)記情況。玲字右邊是令，不是今。樓字右半部，女的橫畫要長。第二課時一、導(dǎo)入：，猜猜她是誰？她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？二、自讀自悟：好多事情并不像我們想象的那么糟。，交流自讀成果。玲玲畫教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)借助拼音讀準(zhǔn)字音，并能正確書寫生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。通過深入理解爸爸說的話的深刻含義，拓展閱讀相關(guān)內(nèi)容的文章，以及引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的一些類似的事情和自己的處理辦法等談感受，培養(yǎng)學(xué)生面對困難，解決困難的能力。）同學(xué)們，開始玲玲對她的畫非常滿意，當(dāng)畫被弄臟了的時候，她發(fā)生了什么變化？（大聲哭了起來），后來當(dāng)她把臟的地方變成了一只小花狗之后，她又怎樣？——滿意地笑了?！保?）“端詳”是什么意思？（這個詞學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難，學(xué)生往往把這里的“端”字還理解成“舉”、“拿”的意思。把畫弄臟了，再畫一張也來不及了，所以她就傷心地哭了起來。）看！這就是玲玲巧變小花狗的畫，（出示ppt課件）如果你是評委，你會怎樣評價這幅畫呢？（學(xué)生以評委的身份參與評價，充分發(fā)表意見，可以從構(gòu)圖色彩方面評價，可以從立意思想方面評價，更主要的是認(rèn)識到小花狗更增添了畫的情趣和生機(jī)。只要動腦筋，壞事往往能變成好事。他可能在想什么？（怎樣彌補(bǔ)這個污漬呢？）（2）從玲玲想了想，也能看出她在動腦筋。（四）轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說話，深化文章主題思想課文中有幾組爸爸和玲玲的對話，同學(xué)們能讀好嗎？（1）爸爸的話應(yīng)該用怎樣的語氣讀？（耐心的、語重心長的、慈愛的。）做“爸爸”的男同學(xué)們：（1）當(dāng)你看到玲玲這么巧妙地處理了污漬，你除了對她說了書上的這段話，你還可能對玲玲說些什么呢？（玲玲你真棒，你畫的小花狗太可愛了；你把污漬變成了小花狗，這個家呀就更有趣了，更溫馨了；玲玲你真聰明，我為你自豪??）（2）當(dāng)你得知玲玲的畫獲得了一等獎以后，你還可能對她說什么呢？（祝賀你得了一等獎，玲玲，希望你以后繼續(xù)努力。資料城中都是一些相關(guān)主題的文章，文章的題材也豐富多樣，有童話故事，有中外歷史故事，有歷史人物等。（六）“打?qū)憽眲?chuàng)造，延伸主題同學(xué)們，在我們的生活中，有像玲玲和剛才我們了解的這些人這樣動腦筋將壞事變成好事的故事嗎?請說—說。（2）課文中說“玲玲想了想，拿起畫筆在臟的地方畫了一只懶洋洋的小花狗。我首先讓學(xué)生觀賞動畫，回憶第一課時學(xué)習(xí)的課文的同時，幫助學(xué)生來抓住課文的感情線索“玲玲心情的變化”，這樣就抓住了課文內(nèi)容的脈絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)置了三個打?qū)戭}目來讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，—個是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐向大家描述一下自己有沒有開動腦筋，將壞事變成好事的經(jīng)歷，另外兩個分別是讓學(xué)生續(xù)編課文和讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像、思考，創(chuàng)編故事。利用課文中的留白處，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，對于這篇文章來說，內(nèi)容淺顯，一讀就懂。所以我在執(zhí)教這一課時，開篇就理清文章中人物的情感線，讓這根線串通整節(jié)課，然后在每一個環(huán)節(jié)都緊扣人物情感的變化展開教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字寶寶，現(xiàn)在我們來比比看誰都記住它們了。第二環(huán)節(jié)：探究體驗(yàn)，抓住重點(diǎn)句，層層深入，研讀課文。)教師適時板書：畫弄臟了——畫了一只小花狗（得獎）設(shè)計(jì)意圖：理清課文，從整體上把握課文內(nèi)容，引入本節(jié)課的教學(xué)。玲玲滿意的笑了。”(1)“端詳”是什么意思?這個詞學(xué)生理解起來有點(diǎn)困難，因此在教學(xué)時我用 做動作來引導(dǎo)學(xué)生明白“端詳”就是仔細(xì)地看，同時課件出示玲玲的畫，讓學(xué)生 用端詳?shù)臉幼有蕾p這幅畫，同桌互相做做端詳?shù)臉幼?，使學(xué)生充分理解這個詞語。重點(diǎn)通過“叭”、“哇”理解玲玲此時的心情，可讓學(xué)生們換位思考：此時你是玲玲，心情應(yīng)該是怎樣的？（傷心，難過、著急）讓學(xué)生通過朗讀把這種心情表現(xiàn)出來。教師范讀，故意丟掉一個詞“想了想”。)教師總結(jié)：這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這幅畫更充滿了生機(jī)，連小花狗都這么喜歡這家的一角，可見這家的一角多溫馨呢!所以玲玲滿意地笑了，板書：笑。) 板書：壞事，好事。第三個環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色練習(xí)說話，深化文章主題思想