【正文】 ，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的39。在教學(xué)中，我主要通過下面幾個方面去突破教學(xué)重難點(diǎn)：一、隨文識字，理解詞語。 《快樂的小青蛙》教學(xué)反思5《快樂的小青蛙》是語文S版一年級下冊第七單元的一篇閱讀課文，講的是一只小青蛙不小心掉進(jìn)枯井里，他不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出來的故事。在教學(xué)過程中，能為學(xué)生提供了更多與他人合作的機(jī)會，給學(xué)生多一些活動的39。如王老師在教學(xué)中讓學(xué)生頭戴頭飾，把自己當(dāng)做一只小青蛙。下面我就談?wù)勥@堂課給我的幾點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)習(xí)方式不拘一格。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。本節(jié)課總體來看，教學(xué)效果明顯比較成功。T：這是什么??？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？S：香。取出毛毛蟲，T：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。T：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。（師帶幼兒第2次游戲。T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍?。縿倓倠寢尭銈兺媪艘粋€什么游戲??？S：捉蟲蟲。T：青蛙最喜歡的一個本領(lǐng)就是跳，對不對？那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。實(shí)錄：一、引入T：呱呱，我是誰啊？S：小青蛙。師：農(nóng)民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。）五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。師：小青蛙在哪里??？哪個小朋友找到了？師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€蟲子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動。師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。16名幼兒圍成半圓坐。體育課,我也要最棒的!呵呵……”看到他歡蹦亂跳的樣子,一種當(dāng)體育教師的幸福和自豪感油然而生。在這節(jié)課中,學(xué)生把自己最得意的項(xiàng)目拿了出來,增強(qiáng)了他們的自信心和自豪感。“預(yù)備起”殊不知,這些小朋友的呼拉圈技術(shù)那么好,一個不小心,呼拉圈就掉了下來?！昂?、好……”看了一下離下課的時候還有半節(jié)課的時間。比賽的小朋友包括姚*都異常興奮?！蔽易叩讲賵龅闹虚g吹響哨子,停止了小青蛙跳。你難道不喜歡張老師?不喜歡上體育課嗎?”“不,不是的?！薄盀槭裁础蔽覇枴Ｔ谝院蟮幕顒又?，老師要做到把整堂活動串聯(lián)成一個完整的游戲活動，老師靈活運(yùn)用肢體語言，啟發(fā)孩子自己示范，老師仔細(xì)觀察，抓住契機(jī)進(jìn)行教育，放開手來讓孩子們快樂的自主學(xué)習(xí)，更能提高孩子們的各種能力的發(fā)揮以及更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。體育課,我也要最棒的!呵呵……”看到他歡蹦亂跳的樣子,一種當(dāng)體育教師的幸福和自豪感油然而生。在這節(jié)課中,學(xué)生把自己最得意的項(xiàng)目拿了出來,增強(qiáng)了他們的自信心和自豪感。“預(yù)備起”殊不知,這些小朋友的呼拉圈技術(shù)那么好,一個不小心,呼拉圈就掉了下來。“好、好……”看了一下離下課的時候還有半節(jié)課的時間。比賽的小朋友包括姚*都異常興奮?！蔽易叩讲賵龅闹虚g吹響哨子,停止了小青蛙跳。你難道不喜歡張老師?不喜歡上體育課嗎?”“不,不是的?！薄盀槭裁础蔽覇?。第一篇：《快樂的小青蛙》教學(xué)反思一年級一節(jié)體育課是《快樂的小青蛙》,內(nèi)容是青蛙跳和自主游戲。同時我腦海里也立即浮現(xiàn)出姚*那肥胖的身軀,還有每次上體育課都無所謂的表情。我喜歡上體育課,可是,可是……”“怎么了?”“我,我太胖了,跑也跑不快,跳也跳不高,接力賽他們也嫌我!”我愣了一下,突然想到,因?yàn)橄忍煨缘姆逝?。全班同學(xué)圍了上來,“姚*同學(xué)想跟你們比一下扔實(shí)心球,誰可以跟他比一下?”“我、我、我……”小朋友們一個個都想比。經(jīng)過幾輪的比賽,結(jié)果姚*以十公分的差距拿到第二名,他開心極了?！耙?yàn)榻處熇蠋熯@個裁判的能力有限,你們自己組織,找?guī)讉€跟自己差不多的同學(xué)比一下最得意的體育項(xiàng)目,體育室今天也一放,大家可以隨便拿器材,怎么樣?”我這么一說,全班的小朋友都樂開了花,馬上找到了自己想比的對象,井然有序的進(jìn)行了小競賽,熱情也一下高漲了,有拍球的、有跑步的、有學(xué)小青蛙跳的、有跳繩、還有呼拉圈的……我到處去巡視了一下,發(fā)現(xiàn)他們每個同學(xué)都找到自己喜歡的項(xiàng)目比賽。然后一起為還沒有掉下來的小朋友加油……“哇,夢陽好厲害,比老師還要厲害,到現(xiàn)在還沒有掉下來……”看到這個比賽完了我把這些同學(xué)集中在一起“小朋友們,我希望你們像夢陽一樣做什么都比老師做的好,做的棒。馬上下課的鈴聲就快響了,可是他們都還沒有要下課的意思,還想多比一下,在同學(xué)、老師面前多露一手。第二篇：《快樂的小青蛙》教學(xué)反思《快樂的小青蛙》教學(xué)反思《快樂的小青蛙》教學(xué)反思1本次活動，準(zhǔn)備工作做的較為充分，音樂選材比較適合本次活動，孩子們都能隨音樂跟著老師一起做各種動作?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W(xué)反思2一年級一節(jié)體育課是《快樂的小青蛙》,內(nèi)容是青蛙跳和自主游戲。同時我腦海里也立即浮現(xiàn)出姚*那肥胖的身軀,還有每次上體育課都無所謂的表情。我喜歡上體育課,可是,可是……”“怎么了?”“我,我太胖了,跑也跑不快,跳也跳不高,接力賽他們也嫌我!”我愣了一下,突然想到,因?yàn)橄忍煨缘姆逝帧Ｈ嗤瑢W(xué)圍了上來,“姚*同學(xué)想跟你們比一下扔實(shí)心球,誰可以跟他比一下?”“我、我、我……”小朋友們一個個都想比。經(jīng)過幾輪的`比賽,結(jié)果姚*以十公分的差距拿到第二名,他開心極了?！耙?yàn)榻處熇蠋熯@個裁判的能力有限,你們自己組織,找?guī)讉€跟自己差不多的同學(xué)比一下最得意的體育項(xiàng)目,體育室今天也一放,大家可以隨便拿器材,怎么樣?”我這么一說,全班的小朋友都樂開了花,馬上找到了自己想比的對象,井然有序的進(jìn)行了小競賽,熱情也一下高漲了,有拍球的、有跑步的、有學(xué)小青蛙跳的、有跳繩、還有呼拉圈的……我到處去巡視了一下,發(fā)現(xiàn)他們每個同學(xué)都找到自己喜歡的項(xiàng)目比賽。然后一起為還沒有掉下來的小朋友加油……“哇,夢陽好厲害,比老師還要厲害,到現(xiàn)在還沒有掉下來……”看到這個比賽完了我把這些同學(xué)集中在一起“小朋友們,我希望你們像夢陽一樣做什么都比老師做的好,做的棒。馬上下課的鈴聲就快響了,可是他們都還沒有要下課的意思,還想多比一下,在同學(xué)、老師面前多露一手。《快樂的小青蛙》教學(xué)反思3目標(biāo)：熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。音樂《快樂的一只小青蛙》小池塘圖片、稻田圖片。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！幼兒嘗試使用樂器。師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。T：對了，我是青蛙媽媽，你們是？S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。二、律動（師帶幼兒共同游戲一遍。T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，“躲”、“呱”）T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的39。T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？S：胸口T：胸口，可以嗎？（師帶幼兒第3次游戲）T：吃吃看，香不香。T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？S：腿上，肩膀上。教學(xué)反思：《新綱要》要求將幼兒活動游戲化，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個教學(xué)思想，我能用游戲貫穿活動始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長過程，然后引入主題——小青蛙學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)雙腳并攏往前跳），接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個寬松、愉快的活動空間，讓他們自己去體驗(yàn)。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確（區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要）。《快樂的小青蛙》教學(xué)反思4今天，我通過網(wǎng)絡(luò)觀看了王艷梅老師執(zhí)教的《紙快樂的小青蛙》，受益匪淺。在整堂課中學(xué)生始終沒有排好隊(duì)，但是學(xué)生的紀(jì)律很不錯，這我認(rèn)為十分難的。與學(xué)生一起數(shù)鴨子，一起學(xué)青蛙跳?？臻g，多一些表現(xiàn)自已的機(jī)會，多一些嘗試成功的愉悅，讓學(xué)生至始至終參與練習(xí)過程中。告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。一年級的教學(xué)中，識字是重中之重。教學(xué)意境，提高了課堂教學(xué)效率。對比教學(xué)使學(xué)生牢牢記住了這兩個形近字。在課文的第一自然段的教學(xué)中，我抓住“不小心”和“枯井”這兩個詞引發(fā)孩子想象：青蛙是怎么不小心掉進(jìn)井里的？想想看，這口井是什么樣的？接著讓學(xué)生想象如果自己掉進(jìn)這口枯井里，會怎么樣？通過角色轉(zhuǎn)換，在創(chuàng)設(shè)的情景中既理解了詞語又讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀出讀出小青蛙的樂觀。在此基礎(chǔ)上，把自己當(dāng)成“大象”進(jìn)行朗讀，這樣不僅理解了“奇怪”，有感情的朗讀也就水到渠成了。在指導(dǎo)課文的重點(diǎn)段（課文第五自然段）中，我在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論：讀了這一段，你明白了什么？并且全班交流：你喜歡小青蛙嗎？為什么？在交流的過程中，讓學(xué)生說出獨(dú)特感受，讀出個人情感，明白：遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。整個教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)了情境學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又使學(xué)生的語文素養(yǎng)在不知不覺中得到提高。這篇課文是一個童話故事。我把正確、流利、有感情地朗讀作為重點(diǎn)，并把有感情地朗讀作為重中之重。在一開頭的“他不急不慌，在井里唱起了歌”指導(dǎo)朗讀時，花去了太多時間，生怕學(xué)生體會不到小青蛙的快樂、勇敢與聰明。我想，我們應(yīng)該重視閱讀教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。今天，我講的是第一課時。評課時，趙利娟老師和王偉麗老師也給予我了很多寶貴的意見：反思整節(jié)課，學(xué)生參與積極，課堂習(xí)慣、紀(jì)律都得到了老師們的肯定，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，課堂小游戲的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。每講一節(jié)課自己都有不同的收獲，在今后的教學(xué)工作中，我會不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，使自己不斷進(jìn)步。一、師生互動合作，不拘一格，盡情表達(dá)。教師的指導(dǎo)、調(diào)控是讓學(xué)生掌握技術(shù)、技能的前提，如教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，教學(xué)活動的組織，教學(xué)評價的激勵，這都應(yīng)是教師主導(dǎo)的。一次充滿愛心和理解的評價，能使學(xué)生感到溫暖，一次全面而科學(xué)的評價能給學(xué)生增加追求知識的信心，一次有針對性的評價能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。本篇課文講述了一只又聰明又勇敢的小青蛙用自己的歌聲，使自己脫離危險的故事。由于之前，對分角色朗讀有自己的誤解，小瞧了它，覺得不過就是學(xué)生每個人扮演一個角色讀一讀朗讀課文即可，現(xiàn)在才知，這樣做不是分角色朗讀，而是學(xué)生的分工朗讀，角色一詞并未體現(xiàn)。琢磨了一宿，未果。為了更好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，當(dāng)我讀到大象時，聲音是憨憨的，渾厚的。于是，我先找了兩位同學(xué)，不斷地指導(dǎo)這兩名同學(xué)，引導(dǎo)他們讀出人物的不同，讀出人物的特色。小青蛙是孩子很喜歡的動物，孩子們喜歡它的叫聲“呱呱呱”，喜歡模仿小青蛙一蹦一跳，更喜歡學(xué)做小青蛙跳水、游泳等動作。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只重過程輕結(jié)果。環(huán)節(jié)五“稻田里捉蟲”，每當(dāng)一次隨樂演奏后，一名“小青蛙”獲得一次幫農(nóng)民伯伯捉害蟲的機(jī)會，先由教師引導(dǎo)幼兒觀察：“蟲子”生活在什么顏色的稻田里？兩次游戲后，幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)推測規(guī)律，再翻圖驗(yàn)證，這也是循序漸進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。在“五彩荷葉”上，孩子們敲擊地面發(fā)出了聲響，掛在脖子上的鈴鼓也發(fā)出清脆的聲音，通過滑滑的布、地面和鈴鼓的幾重聲音的交織，使得今天演奏活動的音色層次感越來越明顯。在這個過程中幼兒把自己當(dāng)成了青蛙很自然的就會跟著老師設(shè)計的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實(shí)現(xiàn)自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)。本次課的目標(biāo)一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學(xué)習(xí)，只是單純的`運(yùn)動。教師的及時評價有待進(jìn)一步的提高，今后在活動中要加強(qiáng)評價意識。這樣學(xué)習(xí)字詞，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境，提高了課堂教學(xué)效率。另外，本篇課文故事性強(qiáng)，適合學(xué)生表演，在學(xué)生對全篇課文整體把握的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課本劇中的角色，分角色朗讀，最后進(jìn)行表演，這種創(chuàng)造性的39。第三篇：《快樂的小青蛙》教學(xué)反思《快樂的小青蛙》教學(xué)反思《快樂的小青蛙》教學(xué)反思1通過這次課使我對情景式教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。并且情景語言的運(yùn)用也不夠準(zhǔn)確。在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認(rèn)為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護(hù)莊稼，是人類的朋友’這一知識?！犊鞓返男∏嗤堋方虒W(xué)反思2目標(biāo)：熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。音樂《快樂的一只小青蛙》小池塘圖片、稻田圖片。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲子呢？師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂律動。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！幼兒嘗試使用樂器。師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。T：對了，我是青蛙媽媽，你們是？S：青蛙寶寶T：今天啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個好玩的游戲，最后我們還要捉蟲蟲。二、律動（師帶幼兒共同游戲一遍。T：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個之前還玩了一個什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，“躲”、“呱”）T：捉迷藏，躲貓貓的游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。我要請一個寶貝來幫我捉蟲蟲了。T：那我們先在腿上來跳一跳吧。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲》鞏固雙腳跳。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開始活動、練習(xí)活動、結(jié)束活動中增加音樂，使整個活動更加完美。告訴學(xué)生遇到困難，要有樂觀的態(tài)度，勇敢地面對，并積極動腦筋戰(zhàn)勝困難。一年級的教學(xué)中，識字是