動(dòng)手做做看教案與反思5篇-wenkub
2024-10-13 15 本頁(yè)面
【正文】 同的回答，不知該怎么辦，那伊琳娜又遇到了什么問題呢？”其實(shí)故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但我突然一問，反倒學(xué)生一時(shí)沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，一時(shí)沒有頭緒了，當(dāng)時(shí)只有一兩個(gè)學(xué)生舉手，其實(shí)在此時(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生再讀課文，將問題帶入課文中，有助于學(xué)生整理思路。收獲：多思考、多動(dòng)手。（每人讀一段，互聽互糾正）教師以小組檢查。認(rèn)字、讀詞。懂得要善于思考、勤于動(dòng)手。還有就是課時(shí)劃分不夠合理。有個(gè)學(xué)生想到“總”，還有想到“只”。我在教學(xué)中抓了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。這一課會(huì)帶給孩子們很多啟迪，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，并從故事中受到啟發(fā)，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。這個(gè)問題我們下節(jié)課再討論。讀后反饋師：瞧，生詞娃娃來(lái)了，你會(huì)讀嗎？有拼音的幫忙我相信你們肯定是都會(huì)讀的?！保ńo“光”字換個(gè)字，使句子的意思不變。思考：“動(dòng)手做做看”這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？交流問題：A 要求學(xué)生把話說(shuō)完整。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。題目叫做——（生說(shuō)）。a媽媽對(duì)伊琳娜說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看！”b朗志萬(wàn)對(duì)伊琳娜說(shuō)：“我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。）隨句子識(shí)字師：不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有在這2句話里面，有幾個(gè)生字是我們這節(jié)課要會(huì)認(rèn)識(shí)的，你們誰(shuí)找到了嗎？（指名生回答）師：對(duì)，就是這些，你真是火眼精睛。（齊讀、自由讀、個(gè)別指讀、想讀就站起讀）詞語(yǔ)會(huì)讀了，那意思都明白了嗎？理解“漫出來(lái)”，生活中你看見什么時(shí)候水在哪里漫出來(lái)呢？能舉一些例子嗎？四、再讀課文，學(xué)習(xí)1到3自然段找到有漫出來(lái)的這個(gè)句子讀一讀師：這是朗志萬(wàn)向小朋友提出的一個(gè)問題，那你們覺得這個(gè)問題奇怪嗎？那奇怪在哪里？先自己在下面跟同桌說(shuō)說(shuō)看。讀了，說(shuō)了那么久，該動(dòng)動(dòng)我們的小手了。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我開頭設(shè)計(jì)了質(zhì)疑的問題：由此激發(fā)學(xué)生的好奇心。如理解“漫出來(lái)”，讓學(xué)生給“漫出來(lái)”找個(gè)近義詞，再?gòu)纳钪信e例子。不足之處：在生字詞的教學(xué)中復(fù)現(xiàn)太少，生字詞要采用意義識(shí)記方法，從“音形意”三個(gè)方面抓。教學(xué)中也有許多值得我們?cè)诮窈蟛粩嗵剿髋c改進(jìn)的地方：如我的語(yǔ)言還不夠精簡(jiǎn)；如何引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟；當(dāng)學(xué)生的回答有偏差時(shí)，如何有效地引導(dǎo)等。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題二、識(shí)字初讀課文，整體感知（不認(rèn)識(shí)的字借助“小魚”上的拼音）自學(xué)“小魚”中的生字，畫出生詞。理解詞義。齊讀課文。第二課時(shí)（略）寫字教學(xué)精品課之所感所思——教學(xué)《動(dòng)手做做看》一課海區(qū)五小劉翠梅我的課結(jié)束了，我的比賽結(jié)束了，但思緒沒有停，聽了眾多的聲音，聽了數(shù)節(jié)的課，不禁有所感、所思。例2：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更加親身體驗(yàn)到“水會(huì)漫出來(lái)的原理”，之后回到課文中“伊琳娜聽懂了朗志萬(wàn)的話，你們聽懂了嗎？”學(xué)生理解到位了，知道是遇事要多思考、多動(dòng)手，但在這過(guò)程中理解到了，讀的卻不夠，朗志萬(wàn)的話是重點(diǎn)句，應(yīng)熟讀，在讀中體會(huì)，再在體會(huì)中讀，我想這樣會(huì)理解、體會(huì)的更深刻。這一課會(huì)帶給孩子們很多啟迪，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，并從故事中受到啟發(fā)，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。而后在引導(dǎo)學(xué)生懂得道理時(shí)，我緊抓伊琳娜和朗志萬(wàn)的對(duì)話：“您怎么可以提這樣的問題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”和“我不是哄騙你們。在閱讀對(duì)話時(shí)，為學(xué)生搭建了一個(gè)交流平臺(tái)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1