達爾文和小松鼠教案共5篇-wenkub
2024-10-13 14 本頁面
【正文】 達爾文是怎樣的人。達爾文從來不捉弄小動物。觀察：仔細地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。（3）幻燈片出示，讓學生讀一讀：他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。指名讀畫的句子。（二）、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。（一）、提出要求。理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。抓住重點詞句，細讀課文，感受達爾文對動物的濃厚興趣和喜愛之情，進行有感情地朗讀。正確、流利、有感情的朗讀課文?！边@兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心?！凹眽牧恕笨勺寣W生換個說法來理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過練習朗讀進一步體會。(三)詞句教學課文第四段的第一句是個比喻句，教學時不要跟學生講修辭術語，但要幫助學生理解?！按笨捎谩岸囱ɡ锩嬗蓄w牙”幫助識記。注意“住、穿”都是翹舌音。本課教學重點是學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。第一篇：《達爾文和小松鼠》教案提高教學實踐能力。正確、流利地朗讀課文。教學建議(一)課前準備教師查找、搜集有關達爾文和《進化論》的資料，以便深入淺出地給學生作些介紹，使學生對達爾文有初步了解。識記本課生字可以采用多種辦法。寫字教學本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導學生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。先讓學生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯(lián)系生活，認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。(四)朗讀指導本課的朗讀指導可結合重點句的理解進行，指導學生讀好以下句子。讓學生在反復朗讀中體會，“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音，突出達爾文喜歡小動物的具體行動。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。圍繞人類與動物的關系延伸拓展，激發(fā)學生熱愛動物的情感。課前準備：課件、生字卡課時安排：2課時 教學過程：第一課時一、幻燈片導入，談話揭題。學生自讀課文。（三）、再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？三、理解課文內(nèi)容（一）學習第一、二自然段l、自己出聲讀一讀第2段。（l）幻燈片出示，學生讀：天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。這一句中有什么不明白的嗎？學生質(zhì)疑、解疑。板書：不捉弄觀察（4）從以上分析我們知道達爾文是一個喜愛小動物的人。先請學生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？ 幻燈片出示： 達爾文愛到野外去玩。（二）學習3－6自然段：那么，我們只知道達爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－6自然段，看從哪兒看出達爾文喜歡小動物。（一動不動，像一根樹干。還可以怎樣填？為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當活動場所。）自由讀一一指名讀一一教師指導讀—一齊讀1這時你為小松鼠擔心嗎？為什么？（不擔心，因為達爾文不會傷害小松鼠的。第二課時一、復習，導入新課1．幻燈出示本課17個生字。課件出示“位”、“他”、“件”（1）全班齊讀。（5）師范寫，生練習。）（3）師范寫，生練習。板書：達爾文和小松鼠達爾文（喜歡）小動物從來不捉弄達爾文一動不動，像一根樹干怎么會傷害小松鼠呢!小松鼠爬——看——翹——打招呼 松鼠媽媽急壞了，擔心 教學反思：本文講的是達爾文小時候到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當作樹干的故事，生動地表現(xiàn)了達爾文對小動物的喜愛和對大自然的熱愛之情。生字的學習讓學生獨立探索、大膽想象；讓他們使用各種各樣的巧妙的方法，使識字教學變得更容易、更有趣。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。（3）把句子讀通，標出自然段。（1）在熟讀的基礎上提問：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學家”，簡介達爾文生平。學習第三、四、五段。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。（1）觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作，說說達爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。回憶課文的主要內(nèi)容：本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。你會寫嗎？并談談怎樣記住的。歡：與熟字“吹”比較識記。（五）擴展活動讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結果，然后開個交流會。（1）一（）花（2）一（）簸箕（3）
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