【正文】 施，從而使得該生的語文成績、課堂表現(xiàn)、參加班級活動、與教師、家長的交往等方面都取得了的極大的進步和改變。 Individual case III 目 錄 摘 要 .................................................................................................................................... I Abstract ...............................................................................................................................II 一、 引言 ................................................................................................................................ 1 （ 一）問題提出 .................................................................................................................. 1 （ 二 ） 研究意義 .................................................................................................................. 1 （三）研究現(xiàn)狀 .................................................................................................................. 2 二、 研究方法和 研究 對象 .................................................................................................... 3 (一 ) 研究方法 .................................................................................................................... 3 (二 ) 研究對象 .................................................................................................................... 4 三、 語文學習狀況不良 的原因分析 .................................................................................... 6 （一） 教師 因素 .................................................................................................................. 6 （二） 家長 因素 .................................................................................................................. 7 （三） 學生 自身 因素 .......................................................................................................... 8 四、 轉(zhuǎn)化 策略 ...................................................................................................................... 10 (一 ) 情感關懷 ，建立和諧師生關系 .............................................................................. 10 (二 ) 制定語文學習契約 .................................................................................................. 11 (三 ) 課堂輔導 .................................................................................................................. 12 (四 ) 課外輔導 .................................................................................................................. 13 (五 ) 加強與家長 溝通 交流 .............................................................................................. 13 (六 ) 與班主任溝通 交流 .................................................................................................. 13 (七 ) 改善同伴關系 .......................................................................................................... 13 五、 建議 .............................................................................................................................. 15 (一 ) 教師更新教書育人理念 .......................................................................................... 15 (二 ) 家長轉(zhuǎn)變育子觀念 .................................................................................................. 15 (三 ) 充分利用社會的教育力量 ...................................................................................... 15 參考文獻 .............................................................................................................................. 16 致謝 ...................................................................................................................................... 17畢業(yè)論文 (設計 ) 初二語文后進生轉(zhuǎn)化的個案 研究 1 一、 引言 （一）問題提出 隨著社會不斷發(fā)展，人際交往越來越廣 泛，語言越來越成為一種藝術，因此，語文在學習中也越來越重要，只有 掌握好語言這門工具，才能在更廣泛的領域嶄露頭角。[12]一直以來，心理學家、教育學家、生理學家都從各自的專業(yè)角度對后進生的轉(zhuǎn)化進行了深入的研究。每個學生都是家庭的希望，小家庭發(fā)展好，家庭和睦，才更有利于社會大家庭發(fā)展，更有利 于國家繁榮富強。 。 [8]我國學術界從 20 世紀 80 年代開始對后進生轉(zhuǎn)化問題進行研究，著作很多 。對超常學生和學習困難學生如何教學，怎樣開發(fā)學生的潛能。道德教育的核心主題就是討論人性向善，是引導社會向善，引導個體人凝聚成一個有秩序、有效率、有整體精神風貌的社會集群。 如 楊心 德主要研究學生的學習動機、學生的自我有效感與學習行為的關系，表明自我有效感與學習動機能促進學生學習，端正學習態(tài)度，增強學習信息，提高學習效率。 [1] 這些 著作 都詳細的說明了后進生轉(zhuǎn)化的策略 ，大多是從廣泛的方面來研究的，對于語文后進生的個案研究較少，因此，研究者以初二個別學生為研究對象，并希望通過對學生和教師 ，家長的研究得出學生變成后進生的原因，從而研究出解決策略，以促進語文教育面向全體學生，讓每個學生都平等的接受教育。 2．文獻研究法。 對 小陽 進行 個案 分析， 研究其成為 后進生的原因，采用相關的解決措施，讓小陽脫離后進生行