為“悅”讀插上飛翔的翅膀——領(lǐng)導(dǎo)力21法則-wenkub
2024-10-13 14 本頁(yè)面
【正文】 來臨了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競(jìng)相開放的花朵，長(zhǎng)滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴??面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無動(dòng)于衷。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。它的形成要有一定的過程，要靠長(zhǎng)期地積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。領(lǐng)袖對(duì)帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)要苦心經(jīng)營(yíng)，在未來的工作中，我將繼續(xù)在漢口中心推行家族文化，把親和力法則融入其中，推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)漢口架構(gòu)擴(kuò)張，目標(biāo)必達(dá)！有位哲學(xué)家分別問正在教堂工地施工的三位建筑工人同樣的問題：“你在干什么”。帶隊(duì)伍不能走捷徑；每件事都不能馬虎；優(yōu)秀的品質(zhì)可以凝聚一批肝膽相照的追隨者，品格越好，信任越持久！作為領(lǐng)袖要敢于承擔(dān)責(zé)任，且能把隊(duì)伍的利益放在第一位；讓隊(duì)伍信任自己有這個(gè)能力帶領(lǐng)他們走向富強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)力法則之三過程法則：領(lǐng)導(dǎo)力來自日積月累，而非一日之功。第一篇：為“悅”讀插上飛翔的翅膀——領(lǐng)導(dǎo)力21法則為“悅”讀插上飛翔的翅膀通過閱讀《領(lǐng)導(dǎo)力21法則》讓我明白，只要認(rèn)真把自己職業(yè)崗位上的事情做得近乎完美，在職場(chǎng)上、在團(tuán)隊(duì)中就會(huì)得到充分的尊敬，作為個(gè)人也能夠得到充分的職業(yè)榮譽(yù)感與幸福感。開發(fā)與提升技巧能力決定其成為領(lǐng)袖；能看清問題的本質(zhì)是邁向領(lǐng)導(dǎo)力的一大步；要夯實(shí)自己，預(yù)備隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)；領(lǐng)袖必須投入畢生功夫才能成就。今后在漢口中心的營(yíng)銷管理上我將結(jié)合基本法，做好13481工程的推動(dòng)，將基本法的利益炒作像業(yè)務(wù)競(jìng)賽方案一樣，推行自主經(jīng)營(yíng)的扎根文化，做好社區(qū)服務(wù)，分區(qū)分片的開展好區(qū)域經(jīng)營(yíng)，讓我們太保隊(duì)伍的根基扎滿漢口的沃土?；卮鸱謩e是：“我在砌磚頭”；“我在建世界上最大的教堂”；“我在建設(shè)一個(gè)凈化人們心靈的場(chǎng)所”?！娟P(guān)鍵詞】看圖寫話 注重觀察 大膽思維 化難為易 興趣入手 暢所欲言 小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。完全沒有基礎(chǔ)，沒有方法，沒有積累的看圖寫話課，老師和學(xué)生都會(huì)吃力，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。他們仔細(xì)觀察，用心感受。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫??自己去校園中找找春天。二、大膽思維 想一想有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽(yáng)”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”??形形色色的東西，奇思妙想的話語(yǔ)，讀后讓人忍俊不禁。nɡ著車回家。原來太陽(yáng)是zhuī著我在跑啊。有一次我們碰到了這樣的一幅圖：圖上畫著一個(gè)孩子躺在病床上，另一個(gè)孩子站在病床邊。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)上了兩位學(xué)生，一個(gè)孩子坐在椅子上當(dāng)生病的小軍，另一個(gè)是來看望小軍的小明，我沒多說什么，只是讓“小明”到門外去?！薄澳且舱?qǐng)你幫我對(duì)她說聲謝謝！”“小軍”笑著說。自己表演了，還看了別人的表演，這時(shí)再來看圖，靜止的圖畫在學(xué)生的眼中、心中必然會(huì)“活”起來，“動(dòng)”起來，這時(shí)讓他們看圖說說，再讓他們看圖寫寫，學(xué)生們樂此不疲!四、興趣入手 畫一畫在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)教材中每個(gè)單元練習(xí)都有說話訓(xùn)練的安排。有些孩子在課堂上表現(xiàn)膽小，不愛說話，但對(duì)班級(jí)里發(fā)生的事，同學(xué)身上發(fā)生的事總愛跑來跟老師說說。”意識(shí)到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的話，還時(shí)不時(shí)地給他糾正語(yǔ)病。他們都愿意說著自己在班級(jí)里所看到的，所聽到的，還會(huì)說出自己心中對(duì)這事的看法。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。參考文獻(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿陶保平主編、袁文輝副主編：《小學(xué)語(yǔ)文教育新視野》，華東師范大學(xué)出版社，2003年。在寫話教學(xué)中，如果教師能正確認(rèn)識(shí)并合理指導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生的看、想、說、寫能力。它的形成要有一定的過程，要靠長(zhǎng)期地積累。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇，向往。他們仔細(xì)觀察，用心感受。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園中找找春天。二、大膽思維 想一想有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽(yáng)”、“刺猬”、“
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1