關(guān)愛留守兒童共建快樂家園-wenkub
2024-10-13 12 本頁面
【正文】 中。在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情，節(jié)假日期間，要組織留守學(xué)生開展集體活動。同時還將選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流。我們要在全縣中小學(xué)、幼兒園開展調(diào)查研究，摸清全縣留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童個人檔案和聯(lián)系卡實行動態(tài)管理，及時補充、變更相關(guān)內(nèi)容。一、強化組織，健全制度，深入實施農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工程 ，推行專題研究制度。第一篇：關(guān)愛留守兒童 共建快樂家園關(guān)愛留守兒童 共建快樂家園留守婦女兒童問題是近年來伴隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型而產(chǎn)生的一個新的社會問題。我們將在全縣教育系統(tǒng)成立“農(nóng)村留守兒童關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組。同時在各中小學(xué)推行留守兒童成長記錄制度，成長記錄導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。有條件的學(xué)校要開設(shè)心理咨詢熱線，設(shè)立心理健康教育咨詢室，專門配備心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進行心理健康教育，讓他們健康成長。導(dǎo)致他們存在“家教缺位、親情缺失、交流缺少、監(jiān)護缺乏”等社會問題。事前采取問卷調(diào)查，根據(jù)家長、老師和孩子的愿望及要求，制定詳細的工作方案，明確了家園的服務(wù)對象、主要功能、開放方式和具體操作程序。統(tǒng)籌資源，廣泛發(fā)動，提高社會參與度。通過大力宣傳，吸引社會各界關(guān)注，省政府副省長，省教育廳、關(guān)工委、婦聯(lián)，以及市區(qū)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次來我鎮(zhèn)視察指導(dǎo)家園工作。堅持定期或不定期開展各類活動，豐富留守兒童業(yè)余生活。在清明節(jié)，鎮(zhèn)組織辦、團委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門組織部分留守兒童到XX革命烈士紀念碑祭掃革命烈士，對留守兒童進行革命傳統(tǒng)知識教育。鎮(zhèn)黨委和各基層黨組織結(jié)合本地實際，動員各方力量，以服務(wù)群眾、服務(wù)社會為抓手。通過活動開展，留守兒童的行為習慣明顯好轉(zhuǎn)，生活自理能力不斷增強。通過建立兒童快樂家園，由政府和社會主動關(guān)心留守兒童，提高了留守兒童家長對孩子的教育、保護問題重要性的認識，更新了家庭教育觀念，明確了自己的職責，增強了監(jiān)護能力。省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)多次來我鎮(zhèn)考察指導(dǎo)工作?！吧钌先鄙僬樟?，思想上缺少正確引導(dǎo)，學(xué)習上缺少輔導(dǎo)，心理上缺少疏導(dǎo)，行為上缺少教育”。然而，我國城鄉(xiāng)差距較大，農(nóng)民工的切身利益，特別是農(nóng)民工子女的成長問題比較突出。由于受到諸多條件的限制，很多農(nóng)民工在進城的同時卻無力解決孩子進城就讀將要面對的諸多現(xiàn)實問題。這些留守兒童要么僅由在家的單親（一般為母親）看護，要么被留給了祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等父母之外的其2他人代為照料，他們無法享受到家庭正常的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛，兒童權(quán)益受到了很大的侵害。同時他們遇到突發(fā)事件時自救能力差，傷亡事故極易發(fā)生，甚至成為不法分子的侵犯對象，極易遭受傷害。孤僻敏感，愛發(fā)脾氣，情緒異常，難于溝通。究其原因，一方面，有些父母對子女總體期待不高，部分家長潛意識里認為，讀書無用加之農(nóng)村孩子學(xué)習成功的幾率不高，將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上或者高中畢業(yè)，將孩子的前途定位在外出經(jīng)商做生意、打工掙錢上或者在家種地?？傊傲羰貎和钡慕逃芾硪殉蔀槠仍诿冀薜纳鐣栴}。同時，建立留守兒童救助基金，加大寄宿制學(xué)校的建設(shè)。（四）加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，切實有效的對留守兒童進行教育和管理農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件很差，甚至很多沒有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。總而言之，我國是一個農(nóng)民占大多數(shù)的國家，農(nóng)民進城不僅是我國現(xiàn)代化、城市化和市場化的必然產(chǎn)物，也是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求。對留守兒童的教育，學(xué)校擔負著重要的責任，但是光靠學(xué)校的力量是緊緊不夠的，讓全社會和每個家庭都聯(lián)合起來，去關(guān)愛每一個留守兒童，只有這樣他們才能同在一片藍天下茁壯健康成長，成為社會不可或缺的人才。在新區(qū)新建的“留守兒童快樂家園”環(huán)境優(yōu)美，布局合理，設(shè)施齊全，是一個集兒童學(xué)習、娛樂為一體的綜合性場所。目前，我市現(xiàn)有留守兒童3萬余人，在2011年，市委、市政府將拿出?？睿ㄟ^社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校等創(chuàng)辦不同模式的“留守兒童快樂家園”
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1