【正文】 鎮(zhèn)計生協(xié)要聯(lián)系人口計生工作的實際，充分利用計生協(xié)會點多面廣、網(wǎng)絡(luò)健全的優(yōu)勢，把關(guān)愛留守兒童行動作為全縣流動人口計劃生育服務(wù)和管理的最佳切入點，當(dāng)作人口計生工作的一項亮點工程來抓，突出重點，突出特色，建立臺帳，摸清底子，在做好相關(guān)基礎(chǔ)工作的基礎(chǔ)上，完善機制，加大宣傳，強化督查，嚴(yán)格考核，確保各項工作落到實處。農(nóng)民工及其子女是個特殊的龐大群體，農(nóng)村的留守兒童的教育問題是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的重點問題之一。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童的學(xué)習(xí)過問的過少或者從來就不問，只管他們是否吃飽穿暖。于是，他們只能選擇將孩子留在了農(nóng)村，并托付給其他人代為照顧，最終形成了農(nóng)民工父母與子女分隔兩地的局面。如今許多外出務(wù)工家長更加注意加強與孩子溝通，與學(xué)校聯(lián)系，時常打電話給孩子和班主任，了解、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，使孩子們體會到親情的溫暖。在2011年兒童快樂 家園新春聯(lián)歡會上，省、市、區(qū)、鎮(zhèn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，并給留守兒童發(fā)放物品，留守兒童在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，編排了多個節(jié)目進行表演。為認(rèn)真貫徹胡錦濤總書記在“七一”講話中強調(diào)的“要把服務(wù)群眾、做群眾工作作為基層黨組織的核心任務(wù)和基層干部的基本職責(zé)”，我鎮(zhèn)黨委及各基層黨組織認(rèn)真開展了“關(guān)愛留守兒童，建設(shè)快樂家園”活動。通過定期召開會議，研究和討論全縣留守兒童的思想道德現(xiàn)狀，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。各鎮(zhèn)、校要采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配在職教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，在心理上給予輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實行全程跟蹤教育。其次，根據(jù)孩子的特點設(shè)置了智慧書屋、親近母語角，配置書籍近千冊，由在校教師組成導(dǎo)讀 組，定期開展閱讀活動；七彩書法繪畫角，可以學(xué)畫畫和練書法；心靈營養(yǎng)驛站，由專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師開展心理疏導(dǎo)、心理健康知識培訓(xùn)；快樂網(wǎng)上行，配置專門電腦，可以上網(wǎng)查閱資料，與遠(yuǎn)在外地的父母視頻通話。三、取得的成效通過活動的開展，促進了留守兒童健康成長，提高了社會對關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的認(rèn)識，營造全社會關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，共建和諧社會的良好氛圍。第三篇：關(guān)愛留守兒童 論文論文題目：關(guān)愛留守兒童共建和諧家園姓名：王養(yǎng)臣作者單位：安徽省阜陽市太和縣第八中學(xué)學(xué)科：政治學(xué)段：高中聯(lián)系電話：***關(guān)愛留守兒童 共建和諧家園（太和縣第八中學(xué)王養(yǎng)臣 236600）【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的加快，農(nóng)民外出務(wù)工、經(jīng)商現(xiàn)象十分普遍。這就是近年來才被提到人們關(guān)注點上的“留守兒童問題”。（二）把學(xué)校的教師和對兒童有責(zé)任心、愛心的在家的親戚、鄰居聘請為“義務(wù)家長”、“愛心媽媽”把留守兒童分為孤兒、單親家庭兒童、雙親外出打工兒童三大類，平時學(xué)校除了知識的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，也要給予他們心靈關(guān)懷，有條件的學(xué)校應(yīng)配備心理老師，以便對留守兒童及時疏導(dǎo)教育。市政府多措并舉，目前，已建成首批兩個“留守兒童快樂家園”，力保留守兒童“留守不孤”。結(jié)合“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”活動，努力將“陽光家園”打造成和留守兒童的愛心港灣，建起留守兒童活動室。目前，我市現(xiàn)有留守兒童3萬余人，在2011年，市委、市政府將拿出?？睿ㄟ^社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校等創(chuàng)辦不同模式的“留守兒童快樂家園”，為全市廣大留守兒童及家庭提供多元幫助，真正把留守兒童快樂家園辦成快樂之家，成長之家。（四）加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，切實有效的對留守兒童進行教育和管理農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件很差，甚至很多沒有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。孤僻敏感，愛發(fā)脾氣，情緒異常，難于溝通。然而，我國城鄉(xiāng)差距較大，農(nóng)民工的切身利益，特別是農(nóng)民工子女的成長問題比較突出。通過活動開展，留守兒童的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，生活自理能力不斷增強。通過大力宣傳，吸引社會各界關(guān)注，省政府副省長，省教育廳、關(guān)工委、婦聯(lián)，以及市區(qū)相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)多次來我鎮(zhèn)視察指導(dǎo)家園工作。有條件的學(xué)校