口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力。5篇范文-wenkub
2024-10-13 11 本頁面
【正文】 意讓學(xué)生動(dòng)手，充分讓學(xué)生手、腦、口并用，邊做邊說，展開想象。在班中配以“繞口令”比賽，訓(xùn)練學(xué)生說話時(shí)吐音清晰、發(fā)音準(zhǔn)確。第三，繞口令是語言訓(xùn)練的好教材。其次，經(jīng)常讓學(xué)生讀后通過續(xù)編故事、自編兒歌，創(chuàng)造練說的機(jī)會?！白x”能開拓視野、增長知識、學(xué)習(xí)語言、陶冶情操。此外，每天要求學(xué)生注意觀察周圍事物，課前兩分鐘以“開火車”形式，將準(zhǔn)備的一至二句話講給老師、同學(xué)聽，學(xué)生每天選出若干佳句讓大家欣賞，并要說出你認(rèn)為它是“佳句”的原因，讓學(xué)生邊聽邊能發(fā)表見解，從中訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的流暢、規(guī)范。如：放《365夜——帶問題的故事》錄音磁帶，讓學(xué)生仔細(xì)聽，從中找出答案，說給同學(xué)聽；放《“聰明泉”——聽音樂編故事》磁帶，讓學(xué)生馳騁在音樂海洋中，然后隨著起伏的音樂編故事。具體從以下幾方面入手： 聽的訓(xùn)練離不開說?！睆默F(xiàn)在正蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)來看，這一番話告誡人們：忽視聽說，就缺乏現(xiàn)代化 1 的眼光。如何在教學(xué)中使低年級學(xué)生的語言表達(dá)能力得以有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)、訓(xùn)練呢？筆者感到對“聽說”訓(xùn)練與“讀寫”訓(xùn)練要“一視同仁”。只有學(xué)生做到“出口成章”才能“下筆成文”。教師、學(xué)生、家長不免擔(dān)心，苦于無計(jì)可施。在人際交往和各種語言實(shí)踐活動(dòng)中，如書信來往、交談、討論、商量、會議等都離不開語言表達(dá)。（神話、祖先、祝福）（2）太陽出來了，屋子里格外（）?？凑l能把大家教會，其他同學(xué)仔細(xì)聽?？谡Z交際：訓(xùn)練學(xué)生的聽力和語言表達(dá)能力。教學(xué)進(jìn)程：一、指導(dǎo)。課后可以與其他同學(xué)做游戲，回家說給父母聽布置作業(yè)：比一比，再組詞。（晴朗、明朗、朦朧）（3）（）在大海上高高地飛翔。作為人類社會最重要的交際工具——語言，隨著各種傳播媒體的廣泛運(yùn)用顯得特別重要。其實(shí)，低年級學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練是萬萬不可忽視的。二、實(shí)踐與研究小學(xué)語文教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的識字、聽話、說話、閱讀、作文能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，讀寫是聽說的規(guī)范，也是聽說能力提高的階梯。只有從聽說訓(xùn)練開始，依次為突破口，開展有計(jì)劃的訓(xùn)練，才能達(dá)到事半功倍的效果。在聽說訓(xùn)練中，應(yīng)以聽為基礎(chǔ)、以說為中心，聽和說的訓(xùn)練要緊密結(jié)合，以聽促說，有利于提高語言表達(dá)能力。聽雖然是一種被動(dòng)接受信息的過程，但由于聽的本身已調(diào)動(dòng)了學(xué)生的記憶力、想象力和思維力，因而在結(jié)束聽的活動(dòng)后，學(xué)生便自然而然流露出自己的喜怒哀樂來，這便奠定了“說”的基礎(chǔ)。教師肯定后，獎(jiǎng)以紅五星以資鼓勵(lì)。以讀促說是說話訓(xùn)練的有效手段之一。如：學(xué)了《小貓種魚》，續(xù)編《小貓明白了??》；學(xué)了《窗戶》，便有意識用“天空是大雁的學(xué)校，大雁一會兒排成‘一’字，一會兒排成‘人’字”，編成“大雁會寫字，一會兒寫成‘一’字，一會兒寫成‘人’字，你們說，是不是？”，幫助學(xué)生以填空形式依照《窗戶》一文編成，接著讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，自編兒歌練說話。常常練習(xí)“繞口令”是訓(xùn)練和提高語言表達(dá)能力的好辦法。一段時(shí)間后，學(xué)生從不敢開口、不愿開口，到善于流利表達(dá)，有了一個(gè)新飛躍。如：《吹泡泡》一課，我課前讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一瓶肥皂水，以及吹泡模具或吸管等。要求展開豐富的想象，把泡泡怎么樣說得更好些?！??大家又說又笑，教室里充滿了歡樂與生機(jī)。他們以畫代替書面語言，產(chǎn)生了濃厚興趣，誘發(fā)了學(xué)生說話的自覺性與迫切性。只有通過各種渠道，采用多種形式，多側(cè)面、多角度地通過眼看、耳聽、口說、手做、心想產(chǎn)生綜合效應(yīng)，才能使學(xué)生的說話能力得以提高。他們能否在這個(gè)競爭激烈的社會中占有一席之地，語言表達(dá)是他們不可或缺的能力之一。要達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)生必須具備清楚、準(zhǔn)確、流暢表達(dá)的基礎(chǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】通過對古典詩詞的鑒賞提高學(xué)生生動(dòng)、形象地表達(dá)的能力。在鑒賞過程中用關(guān)鍵問題引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、表達(dá)。合作教學(xué)既有助于發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、導(dǎo)入新課語言表達(dá)能力是當(dāng)代人必須具備的基本素質(zhì)。下面要進(jìn)行的口語訓(xùn)練就要教我們怎樣把話說得“美”。隨意春芳歇，王孫自可留。示例：空山美在清新、涼爽的空氣。這幅畫面還美在山水相映，明麗潔凈。）[學(xué)生活動(dòng)3] 朗讀然后在頭腦中進(jìn)行想象；最后，用生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語言把想象到的美表達(dá)出來。這正是江南春景獨(dú)特的特色。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。表達(dá)流暢、條理性強(qiáng)。七、總結(jié)怎樣把話說的美，關(guān)鍵在于選用生動(dòng)、形象、富有表現(xiàn)力與感染力的語言，這就需要我們平時(shí)要注意積累詞匯。但是語言表達(dá)能力的最終提升不是通過一、兩次訓(xùn)練就能實(shí)現(xiàn)的，這次訓(xùn)練只是教會學(xué)生掌握了生動(dòng)表達(dá)的要點(diǎn)。”可見培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力對提高學(xué)生語文素養(yǎng)有著重要意義，特別是培養(yǎng)高年級學(xué)生的口語交際能力尤其重要。由于學(xué)生自身素質(zhì)不高，害怕開口，不敢交流，教師對高年級學(xué)生開展口語交際訓(xùn)練存在著較大的困難。因?yàn)榕c實(shí)際生活相符的交際情境，容易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的主動(dòng)性就會被激發(fā)起來，懷著濃厚的興趣，走進(jìn)“口語情境”，去作進(jìn)一步體驗(yàn)。生活中，你還遇到哪些傷害動(dòng)物的事？跟同學(xué)交流交流，并討論遇到這種情況，應(yīng)該怎樣做。這段情境表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)接近生活的情境，并通過看表演，將孩子們引入情境，為參加口語交際做好了內(nèi)容和情緒上的準(zhǔn)備。因此，在學(xué)生交際之前創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生交際的強(qiáng)烈欲望。請同學(xué)們看這樣一組圖片。這節(jié)課我們就圍繞學(xué)會生存這個(gè)話題來聊一聊。二、創(chuàng)設(shè)交際機(jī)會人的口語交際能力是在口語交際的實(shí)踐中形成的。要到學(xué)生家家訪了，我讓他們說說《我家的路線》。三、創(chuàng)設(shè)交際互動(dòng)口語交際的核心是“交際”二字，注重是人與人之間的交流和溝通。有一些口語交際話題，相向互動(dòng)是明顯的。兩隊(duì)分別做好準(zhǔn)備，先在小組進(jìn)行，再在全班進(jìn)行?？谡Z交際是直面的你來我往的信息交流，是多向互動(dòng)的語言實(shí)踐，沒有交
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