動(dòng)物說(shuō)話教案-wenkub
2024-10-13 11 本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)五：編創(chuàng)歌詞同學(xué)們唱得太精彩了，好多動(dòng)物都想?yún)⒓友莩?，你們想讓那位?huì)說(shuō)話的小動(dòng)物表演呀？合作探究———識(shí)譜練習(xí)教師：小豬不小心弄亂了這首歌的歌譜，想請(qǐng)求大家?guī)椭?，可以嗎？（學(xué)生觀察聽(tīng)辨三句旋律，按順序指出，逐句進(jìn)行視唱練習(xí)?；顒?dòng)四：變調(diào)練習(xí)這時(shí)，一只小鳥(niǎo)也飛過(guò)來(lái)，她說(shuō)：“小朋友們的表演太精彩了，我也想?yún)⒓涌梢詥?？”你看小鳥(niǎo)飛到樹(shù)杈上去了，所以，演唱小鳥(niǎo)的聲音就會(huì)有變化哦。我們先來(lái)練一練X X ｜ XX X‖。第二次完整欣賞音樂(lè)。猜猜是誰(shuí)在表演？小雞小鴨教師：“叮咚”是誰(shuí)在敲門(mén)？———教師開(kāi)門(mén)，請(qǐng)進(jìn)可愛(ài)的小豬。原來(lái)是一個(gè)美麗的農(nóng)莊，這里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，它 們相親相愛(ài)，生活得可幸福了，小動(dòng)物們都來(lái)歡迎大家啦，我們也向它們問(wèn)候一下吧。比賽使同學(xué)們充滿競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽中也能進(jìn)一步掌握知識(shí)。絲，慢吸慢呼，快吸快呼。【教學(xué)難點(diǎn)】節(jié)奏 | X X | X X X |的準(zhǔn)確演奏創(chuàng)編歌詞 【教學(xué)用具】動(dòng)物頭飾、電子琴、節(jié)奏卡片 【教學(xué)過(guò)程】活動(dòng)過(guò)程一：激趣導(dǎo)入，突破難點(diǎn)。通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！緦W(xué)生分析】：一（5）班的學(xué)生很活潑可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物的叫聲也很喜歡，再加上情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們都能進(jìn)入角色。從學(xué)生愛(ài)唱?jiǎng)游锏母?，可以讓學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，更能編創(chuàng)有趣的歌詞。節(jié)奏是音樂(lè)的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)理念】：從情境的創(chuàng)設(shè)入手，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ鞓?lè)農(nóng)莊，并在農(nóng)莊里度過(guò)了愉快的一天，還參加了農(nóng)莊的音樂(lè)會(huì)。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。教師：這節(jié)音樂(lè)課，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，而且我們要乘坐熱氣球去。律動(dòng)對(duì)低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)很有幫助，在律動(dòng)中能熟悉音樂(lè)的旋律。我們終于降落了，可是一道門(mén)擋住了我們，你好，有人嗎？找機(jī)關(guān)。律動(dòng)：教師：聽(tīng)，農(nóng)莊里響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓隨著音樂(lè)去參觀一下農(nóng)莊吧。（學(xué)生們與小豬打招呼。活動(dòng)三：課程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲教師：小豬的表演太精彩了，引來(lái)許多小動(dòng)物都想和它交朋友，先過(guò)來(lái)的是一只可愛(ài)的小雞。你們?cè)敢鈳退黄鸨硌輪幔孔冋{(diào)對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)很難，但是如果隨著伴奏變化來(lái)演唱就能降低難度，學(xué)生也比較容易做到。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)音調(diào)是變高還是變低了？哇，三只小動(dòng)物可高興啦，她們說(shuō)這次的音樂(lè)會(huì)太精彩啦。）小 結(jié)小朋友們，農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物可愛(ài)嗎？他們的表演精彩嗎？那我們一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物哦。教學(xué)目標(biāo)：《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進(jìn)行。手影猜動(dòng)物孔雀、小鴨、小狗、小鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)故事情境師：小鳥(niǎo)、小狗、小鴨、孔雀它們正在逃命呢，因?yàn)橛幸恢粌磹旱拇蠡依钦谧汾s它們。（強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱變化）（設(shè)計(jì)意圖：教育家柏西請(qǐng)你聽(tīng)是誰(shuí)回來(lái)了？是小鳥(niǎo)還是太陽(yáng)公公呢？（教師彈奏歡快的旋律）請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么是小鳥(niǎo)，并把小鳥(niǎo)送回家。讓我們也學(xué)學(xué)小柳條蕩漾好嗎？好，起立，小柳條準(zhǔn)備：風(fēng)大了、風(fēng)小了、風(fēng)停了。（教師彈琴范唱歌曲）師：你都聽(tīng)到了那些小動(dòng)物？ 生：小雞、小鴨（1）小雞的歌師：小雞知道它第一個(gè)上場(chǎng)，高興地哼起了小曲，請(qǐng)聽(tīng)：（教師用嘰嘰嘰模唱旋律）師：同學(xué)們，小雞說(shuō)話的聲音是什么樣的？小雞的個(gè)頭很小，所以它的聲音也很小，還很清脆甜美，我們來(lái)模仿小雞的聲音好嗎？看誰(shuí)的聲音像小雞的一樣甜美。（播放歌曲第一段）師：我聽(tīng)到了一群可愛(ài)的小雞的聲音，這么美妙的歌聲把愛(ài)跳舞的小木偶都吸引來(lái)了，他說(shuō)要給小雞伴舞，我們來(lái)看看他的舞蹈吧?。úシ鸥枨谝欢危煟盒∧九继艘欢螝g快的踢踏舞，你們想不想加入它們的表演？那我們就在小木偶跳踢踏舞的地方為他拍手伴奏吧！我們先來(lái)練習(xí)一遍：X X | XX X | X X | XX X | XX X | 跟著音樂(lè)一起表演吧?。úシ诺谝欢我魳?lè)）（2）小鴨的歌師：小雞唱的這么好，小鴨也唱起來(lái)了。接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們做一次小裁判，判斷一下老師接下去的兩組跺腳的動(dòng)作，哪組最能夠表現(xiàn)出小鴨子走路輕盈可愛(ài)的樣子。請(qǐng)小雞先起立，你們的動(dòng)作是拍手、晃頭，小鴨的動(dòng)作時(shí)跺腳、聳肩，我們開(kāi)始吧！（播放歌曲兩段）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲里熟悉歌詞，在老師范唱的時(shí)候會(huì)很容易的就聽(tīng)出來(lái)，我就是利用這一點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，努力嘗試，并用肢體進(jìn)行體驗(yàn)和表現(xiàn)，使學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)的審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解能力。（播放伴奏，師生合作演唱）師：好，過(guò)關(guān)。）（播放歌曲伴奏音樂(lè)，小組合作表演）師：給自己點(diǎn)掌聲吧！好的，我們看看喜羊羊給我們帶來(lái)了什么禮物。）四、課堂小結(jié)，師生告別！師：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信你們一定又有了新的收獲。創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)音樂(lè)中嘗試用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)教學(xué)準(zhǔn)備：各種打擊樂(lè)器，頭飾，多媒體課件教學(xué)方法： 借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）談話：你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！“汪汪汪，小朋友好！”學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，“喵喵喵，小
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