【正文】 會,開啟了改革開放歷史新時期。（3）論文要求用A4紙打印 如何認識現(xiàn)階段我國經濟體制改革的艱巨性 如何認識社會主義發(fā)展道路的前進性與曲折性 如何看待資本主義社會的發(fā)展 如何看待我國政治體制改革需穩(wěn)步前進 如何理性看待網絡信息，增強辨別是非的能力 當前我校大學生思想道德素質的現(xiàn)狀與對策 當前我校大學生人生規(guī)劃的現(xiàn)狀與改進措施 當前我校大學生宗教信仰狀況的調查 《天津市農民工權益維護情況調查報告》 《天津市進城務工人員情況調查報告》 《xx廠職工基本情況調查報告》 《天津市xx區(qū)（縣）醫(yī)患關系調查》 《天津市五所高校大學生健康狀況調查分析》 《xx社區(qū)居民精神生活狀況調查報告》第二篇：政治學原理論文改革開放對我國政治生活的影響摘要:改革開放以來,我國民主、法治、人權、以人為本等政治觀念日益深入人心、政治體制改革取得了實際性的進展、民主政治環(huán)境越來越自由寬松,因此,我國政治生活領域取得了重大的進展。：12月1號（第十一周）。包括紙質版和電子版：（1）格式：封面（自行設計）.。關鍵詞:改革開放。從農村到城市、從經濟領域到其他各個領域,成功實現(xiàn)了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折。2002年,十六大提出“黨內民主是黨的生命”。2004年3月,“國家尊重和保障人權”寫入中國憲法。二、我國政治體制改革在許多方面取得了實際的推進談到我國的政治體制改革,海內外有一種較為流行的觀點,認為改革開放以來,中國經濟體制改革取得重大成功,但中國政治體制沒有實質性變化。就中國的國情,我們必須堅持黨的領導、依法治國的有機統(tǒng)一。我們所有的改革最終能不能成功,還是決定于政治體制的改革。我國政治體制改革取得的實際進展體現(xiàn)在以下五個方面。在鄧小平的積極倡導下,1982年2月,中央做出了《關于建立老干部退休制度的決定》。第二,黨不再代替政府作為直接的行政管理機關。十七大報告還提出“建議逐步實行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表”。1993年10月1日,《國家公務員暫行條例》施行,各級組織人事部門從1994年重點抓考錄制度的建立實施、嚴把公務員隊伍“進口”開始:凡進必考機制、激勵機制、獎勵制度、競爭上崗制度等逐步推開。十一屆人大一次會議通過了新的國務院機構改革方案,主要圍繞轉變政府職能和理順部門職責關系等,加強與整合社會管理和公共服務部門。截至2006年底,中國八個民主黨派共有黨員60多萬人,。應該相信,我國多黨合作制度必將會進一步得到鞏固和加強。截至2004年底,絕大多數省完成了五至六屆村委會換屆選舉,85%的農村已經建立了實施民主決策的村民會議,80%以上的村莊制定了村民自治章程,建立了民主理財、財務審計等制度。這場論爭源于《炎黃春秋》雜志2007年第2期發(fā)表的謝韜的文章《民主社會主義模式與中國前途》。但是,謝韜提倡“民主社會主義”并沒有遭到官方的打壓,《炎黃春秋》雜志本身并沒有因為刊登謝韜的文章而受到整頓。到如今演變?yōu)?“學習化社會”。關鍵詞：學習化社會，研究性學習，可持續(xù)發(fā)展科學技術在20世紀突飛猛進的發(fā)展，使產業(yè)結構發(fā)生了巨大的變化，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)行業(yè)逐漸萎縮，人們不可能在最初的工作崗位上從一而終。但是那時的概念與現(xiàn)在有很大不同。因此，在學校教育中培養(yǎng)學生自主學習能力尤為重要。當代主體教育論的倡導者主張學生在學習過程中要積極主動地參與教學活動的過程，現(xiàn)在這已成為科學教育公認的一條重要原則，是國際社會比較普遍認同和實施的一種課程模式，也是我國在多年的教育改革中，對課程改革的重大突破。從我國目前實際情況看，執(zhí)行起來可能很難；也有的老師對其認識不足，甚至存在一些異議和誤解。研究性學習過程運用于生物教學，具有以下特點：①研究性學習能讓學生自主地參與觀察生命現(xiàn)象，探索生命本質，從而獲得生物學知識，有效地形成生物學概念；②研究性學習的核心在于培養(yǎng)學生對生命科學的探究能力，而探究能力又是形成生物學概念的前提；③研究性學習能培養(yǎng)學生探究生物世界的積極態(tài)度，如同交給學生一把開啟生命科學寶庫的金鑰匙。所選課題必須具有事實根據或科學理論依據，必須符合科學原理和事物發(fā)展規(guī)律，不能憑空臆想。，必須注重培養(yǎng)學生的思考能力學生的思考能力，主要表現(xiàn)為學生敢于提出問題和善于提出問題。另一方面，教師在教學中要善于制造矛盾，善于啟發(fā)、誘導學生閱讀、思考、探究、鉆研，讓學生產生思想的碰撞。認為一般包括四個環(huán)節(jié)：發(fā)現(xiàn)問題（提出問題）、設計解決方案、動手操作（解決問題）、表達交流與評價（形成成果）。（2）問題討論型教學模式。一般程序是：依據教學進程→設計實驗→實驗操作(或不直接操作)→分析實驗數據（或預設實驗結果）→得出結論。21 世紀是生命科學的世紀，高中生物研究性學習具有鮮明的時代特色，廣大高中生物教師如果力爭做到與時俱進，無論是在日常生物教學中，還是在高三復習課中都引入研究性學習，這不僅能將高中生物研究學習真正落到實處，也能促進學生學習方式的轉變：變被動學習為主動學習，增強學生探究意識和創(chuàng)新能力。這種主體性特征所延伸出來的就是學習化社會和終生學習中學習方式的個性化，即不同的主體在學習方式的選擇上具有符合自己實際的個性特點。如果能在各個中學的課堂中正確的開展生物的研究性學習，對于學生以后的可持續(xù)發(fā)展是非常有利的。所以研究性學習的開展仍然是一個艱巨的任務，只有這樣，才能培養(yǎng)出一批批具有創(chuàng)新意識和能力的新型人才。隱身與反隱身技術越來越受到人們的重視。雷達截面積是目標對入射雷達波呈現(xiàn)的有效散射面積。雷達隱身技術雷達隱形技術是一種不讓雷達觀測到的技術和方法，用于對付雷達偵察。雷達吸波材料是抑制目標鏡面反射最有效的方法，早在二戰(zhàn)后期，德國潛艇的潛望鏡上就涂敷了吸波材料。目前廣泛使用的涂料型鐵氧體吸波材料可大幅度降低反射回波。所謂外形隱形技術，就是合理地設計武器裝備的外形，以降低目標的雷達散射截面RCS；同時使目標的回波偏離偵察雷達的視向。其形狀是一個前后緣不平行的復雜多面體，飛機大部分表面都后傾，與垂直方向呈大于30176。雷達隱身是主要發(fā)展和使用的隱身技術，因此反雷達隱身也是當前重點發(fā)展的反隱身技術。因此 ,雷達反隱身技術的研究也不外乎圍繞這兩大方向來開展。毫米波雷達是反隱身技術的有效途徑。雙 /多基地雷達系統(tǒng)是將發(fā)射機和接收機分臵在2個或2個以上不同的站址,其中包括地面、空中、海上或衛(wèi)星等多種平臺。無載頻超寬波段雷達被稱為“反隱身雷達”,無載頻脈沖可覆蓋 L、S、C等波段。英國宇航公司曾將“輕劍” 雷達改裝成光電跟蹤系統(tǒng),在6 km的距離上截獲和跟蹤了 B2隱