【正文】 是一項非常重要，又十分緊迫的工作。對寄生或固著生活方式的適應，也可使機體某些器官和生理功能趨向退化。除進步性發(fā)展外，生物界中還存在特化和退化現(xiàn)象。植物界從藻類到裸蕨植物再到蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)了被子植物。教學中可不斷創(chuàng)設問題情境，讓學生跳一跳解決問題，使學生在戰(zhàn)勝困難與挑戰(zhàn)的過程中體味生命的意義。因此課堂上要創(chuàng)設師生平等、民主和諧的學習氛圍；課堂上若沒有了自主也就剝奪了生命的自由屬性。在教學《生物的進化》時，使學生不但了解生物在生存斗爭中，通過激烈的競爭適者生存，不適者被淘汰的自然選擇過程，而且使每一個學生理解人必須通過自己主觀的努力來適應瞬息萬變的社會，否則會被時代淘汰的道理。一樁樁血的教訓告訴我們，引導學生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命，理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的一環(huán)。對學生的生命教育不應該僅僅局限在生命教育課中，應該滲透到其它各種學科的教學當中，特別是在生物課中，我們可以通過生物課讓學生從本質(zhì)上認識到生命的價值，讓學生理解每個生命在生物圈中互為條件、互相影響，相輔相成，生生不息。作為在校學生就要學會做自己思維的主人，自己學習的主人。這樣就會使學生失去積極的學習態(tài)度，變得消極和沉默；失去學習的能力和習慣，變得隨波逐流。達爾文的《自然選擇學說》告訴我們，物競天擇，適者生存；作為動物之靈的人類，在走向文明的生活之中，不乏競爭，但更多的應是合作。動物界從原始鞭毛蟲到多細胞動物，從原始多細胞動物到出現(xiàn)脊索動物，進而演化出高等脊索動物──脊椎動物。特化不同于全面的生物學的完善化，它是生物對某種環(huán)境條件的特異適應。如有一種深海寄生魚，雄體寄生在雌體上，雄體消化器官退化，唯有精巢特別膨大，以保證種族繁衍。兒童少年是未來的希望，注重培養(yǎng)學生具有生命意識，才能從根本上解決上述問題。另一方面，二十世紀，生命科學涌現(xiàn)了一系列具有劃時代意義的研究成果，其科學的理論與方法對其它學科的影響很大。第二篇：淺談在語文教學中如何滲透生命教育淺談在語文教學中如何滲透生命教育單位：天津市薊縣第二小學 姓名：蘇春鳳物質(zhì)生活日益發(fā)展的今天，人的精神世界卻在經(jīng)歷一場浩劫。一、讓學生置身課堂情境體味生命哲理1．注重閱讀感悟，在感悟中珍愛生命。漫步園間，我們要讓他們留心周圍，及時采擷一些繽紛的生命小花，以饋贈給自己與眾不同的人生。《觸摸春天》中的女孩安靜是個盲童，她卻用心靈描繪了一個屬于自己的繽紛世界。本組課文的每一個故事都是一次令人震撼的心靈沖擊，生動的人物形象，清晰而明白的人生態(tài)度，無不閃爍著生命的光澤。文章主要寫了美國盲聾女作家、教育家海倫海倫二、讓學生“感”以致用，習作內(nèi)化。葉圣陶先生曾說：寫文章不是生活的點綴和裝飾，而是生活本身。皮亞杰認為：兒童學習最基本的途徑是活動。活動前，學生利用圖書室、網(wǎng)絡等資源以及課堂所學的進行資料的搜集與整理；活動時，他們通過講述人物的典型事例，感受生命存在的意義與價值。第三篇：在地理教學中滲透生命教育在地理教學中滲透生命教育人類是地球的主人，在漫長的歷史長河中不斷塑造、改變著世界，而且隨著科技的進步、社會的發(fā)展，改變的進程和力度還在不斷地加大、加深，但人類在大自然面前，尤其是在地震、海嘯、臺風等巨大的自然災害面前，仍然渺小而脆弱，這些災難甚至能在瞬間吞噬人類的生命。為了方便學生過河，團領導在經(jīng)費緊張的情況下，仍擠出資金，在河上架了一座水泥橋，代替了搖搖晃晃的鐵索橋，極大地方便了學生和路人。隨著改革開放和經(jīng)濟的發(fā)展，我們這個小小的團場也受到了影響，牧民們買上了摩托車，職工們有的買上了小汽車，這本來是好事。因此，在講授《逐漸完善的交通運輸》這個內(nèi)容時，我加進了自制的幻燈片，是我對這幾年來本團因各類交通事故而致死、致殘的數(shù)據(jù)調(diào)查，用事實教育學生，天災我們有時無法躲過，但人禍卻完全可以避免，只要我們遵守交通規(guī)則，在車輛多的地方隨時提高防范意識，就可以保護自己的生命安全。”在經(jīng)濟水平不斷發(fā)展的今天，人們對生活質(zhì)量的提升有著越來越高的要求，宜居的環(huán)境、清新的空氣、潔凈的水源、安全的食物……地理課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，突出反映學生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學生的生活質(zhì)量和地理技能。石市空氣質(zhì)量變差，五年前都是優(yōu)，現(xiàn)在大多是良，原因是周圍建立了熱電廠、水泥廠等污染大的工廠，滾滾煙塵讓石城的天空不再湛藍，也使石市的天空與炮團以南的天空景象大相徑庭。通過這些活動，結(jié)合課堂教學，讓學生充分認識到，有了美好的環(huán)境，才會有美好的生活，才會有健康的生命，而我們每一個人，應該從身邊點點滴滴的生活小事做起，保護環(huán)境，關(guān)愛生命。作為一名在教育戰(zhàn)線工作的物理教師，我深深地感到物理知識的探究實質(zhì)是學生了解自然，認識自然的過程，物理的相關(guān)知識和生命教育的聯(lián)系是相當緊密的。使學生了解到震時就近躲避，震后迅速撤離到安全的地方是應急防護的較好方法。如果在地震中不幸被困在廢墟的下面，也可以利用固體能傳聲的知識，敲打水管等固體物求救。二是人工型電磁輻射源，如人工制造的系統(tǒng)或裝置與設備等。所以，日常使用電腦時，要調(diào)整好屏幕的亮度，一般來說，屏幕亮度越大，電磁輻射越強，反之越小。此外，在操作電腦后，臉上會吸附不少電磁輻射的顆粒，要及時用清水洗臉，這樣將使所受輻射減輕70%以上。而如果每位物理教師都能長期在課堂教學中進行安全教育，就可以“潤物細無聲”地在將生命教育在物理學科中進行滲透。關(guān)鍵詞：陽光體育中學生生命教育滲透 一．對陽光體育的解讀 陽光體育是在學生體質(zhì)急劇下降背景下提出來的新號召,它是以減輕學生學業(yè)負擔,強健體魄為目標,貫徹落實“健康第一”