【正文】 地、穩(wěn)穩(wěn)地、走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”的深刻含義———表現(xiàn)了作者肩上肩負(fù)的承上啟下的使命感和責(zé)任感。六、語(yǔ)文教學(xué)中滲透責(zé)任感教育。五、語(yǔ)文教學(xué)中滲透謙虛上進(jìn)教育。因此我們每個(gè)人都要珍惜、熱愛(ài)我們這來(lái)之不易的生命。針對(duì)我們的一些學(xué)生認(rèn)為世上無(wú)愛(ài)心從而把自己的愛(ài)心收藏起來(lái)的這種現(xiàn)象，教育學(xué)生只有尊重生命，才會(huì)愛(ài)惜自己，進(jìn)而愛(ài)惜他人?！庇纱丝梢?jiàn)育人教育的作用是如何之大?！边€有一位同學(xué)說(shuō)：“我們不能再做父母羽翼下的小鳥(niǎo)，我們要自立自強(qiáng)，在天空中展翅高飛。三、語(yǔ)文教學(xué)中滲透集體主義精神教育。而學(xué)校教育首當(dāng)其沖要承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人環(huán)保意識(shí)的任務(wù)，因此在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有必要結(jié)合教材滲透環(huán)保教育。所以，初中語(yǔ)文課中的思想內(nèi)容多數(shù)呈現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)形態(tài)，決定了語(yǔ)文教師進(jìn)行思想教育時(shí)必須注重相應(yīng)的情感教育。后者向我們展示了魯迅先生抱著尋求救國(guó)道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)，但在日本期間的見(jiàn)聞，使他深感凡愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，也只能做給別人示眾的材料，從而使他毅然棄醫(yī)從文。語(yǔ)文學(xué)科蘊(yùn)涵著生動(dòng)、豐富的愛(ài)國(guó)主義教育因素，因此，教師應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想滲透，使愛(ài)國(guó)主義教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。也有許多人錯(cuò)誤的理解為學(xué)生的思想品德教育是政治教師的事，與自己所教學(xué)科無(wú)關(guān)。教書(shū)育人是教育的主旋律。作為工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文學(xué)科，有著非常豐富的人文教育因素。這也是教育陷入誤區(qū)的重要原因之一。下面談一下我在語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。例如在學(xué)習(xí)《最后一課》時(shí)，可讓學(xué)生了解到主人公小弗郎士面對(duì)國(guó)家的淪陷，把自己的滿腔愛(ài)國(guó)熱情表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)上。這種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想，如何傳達(dá)給學(xué)生，是需要教師認(rèn)真下一番功夫的。二、語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)教育。如在學(xué)習(xí)《向沙漠進(jìn)軍》一文時(shí)，首先讓學(xué)生了解沙漠對(duì)人類的危害以及想要戰(zhàn)勝沙漠必須付出巨大代價(jià)?，F(xiàn)代青少年大都是獨(dú)生子女，優(yōu)越的生活條件和父母的精心照顧、培養(yǎng)教育使他們有聰慧能干等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也滋生著個(gè)性強(qiáng)、突出自我和嬌縱任性等缺點(diǎn)，尤以自我為中心表現(xiàn)特別嚴(yán)重?！苯璐?，啟發(fā)學(xué)生：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，我們需不需要這種集體主義精神呢？讓學(xué)生與之相比較，談?wù)J識(shí)，從而讓學(xué)生明白我們的生活的的確確少不了這種團(tuán)隊(duì)合作、自我犧牲和集體主義精神。而生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都僅有一次，是來(lái)之不易的。在學(xué)習(xí)《白蝴蝶之戀》時(shí)，讓學(xué)生了解到作者先是尊重生命，然后才會(huì)去愛(ài)憐白蝴蝶，這是發(fā)自靈魂的愛(ài)。作為世紀(jì)之交的中學(xué)生，應(yīng)該試著去尊重生命、熱愛(ài)生命，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活處處有愛(ài)心。韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。一個(gè)人富有強(qiáng)烈的責(zé)任感是有所作為、事業(yè)成功的基本因素之一。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，我們需不需要這種使命感和責(zé)任感呢？要求學(xué)生結(jié)合自己談感受，使學(xué)生的責(zé)任認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)狀況有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并逐步落實(shí)到行動(dòng)上。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。其蘊(yùn)含在字里行間的思想品德因素，要看老師如何去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去利用。三、在情境創(chuàng)設(shè)中滲透德育質(zhì)疑是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，小學(xué)階段的孩子正處于“愛(ài)發(fā)問(wèn)”的好奇階段，有很強(qiáng)的可塑性，要使學(xué)生對(duì)文章真正理解，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種有趣、有探索價(jià)值的問(wèn)題情景，使學(xué)生迅速地進(jìn)入課文預(yù)定的情景，在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，尋求正確的答案的同時(shí)，又進(jìn)行了思想品德教育。在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。而作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該率先樹(shù)立自己的生態(tài)意識(shí)。二活動(dòng)的重要性新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀點(diǎn)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它的當(dāng)作外在的附加任務(wù)。語(yǔ)文作為中華民族最重的交際工具，是人類文化的重要組成部分。三‘讓學(xué)生參加生活實(shí)踐活動(dòng)使之身體離行切身感受。語(yǔ)文教學(xué)不僅是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有基本的掌握,還應(yīng)抓住里面的人文色彩陶冶情操,讓知識(shí)改變學(xué)生的整個(gè)觀念,積淀價(jià)值規(guī)范,提高道德。一、在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要性初中生正處在意識(shí)形態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,雖然他們已經(jīng)有了基本的價(jià)值觀和世界觀,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要經(jīng)常給予情感上的支持與教育。隨著時(shí)間的推移,會(huì)形成一種潛移默化的情感,并逐漸提高學(xué)生的道德素質(zhì)?！吨袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)要進(jìn)行思想教育?！?因此，作為中學(xué)的語(yǔ)文教師，就必須把德育教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中去。一些年輕人道德敗壞，他們見(jiàn)利忘義，行騙、偷竊、搶劫、殺人。獨(dú)生子女的時(shí)代，從小嬌生慣養(yǎng)，生活在溫室里，禁不起風(fēng)吹雨打，稍有不慎就會(huì)做出極端的反應(yīng)，而在這樣一個(gè)叛逆的時(shí)期，單純的說(shuō)教只會(huì)讓他們陷入更危險(xiǎn)的境地，只有將思想教育融入到課堂當(dāng)中，聯(lián)系實(shí)際生活，還會(huì)起到很好的效果。一、要善于挖掘課文中的德育素材。作為中學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)象獨(dú)具慧眼的伯樂(lè)，通過(guò)對(duì)教材的深入鉆研，從課文的題目、人物、事件、文眼、意境、中心以及背景材料中挖掘出各種顯性或隱性的德育素材，為創(chuàng)設(shè)課文情境打好基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《背影》這課時(shí)，一開(kāi)始導(dǎo)入新課提問(wèn)“回憶你的父母為你做一些事情”，從學(xué)生的表情看的出來(lái)，他們毫無(wú)感激之情，毫不感動(dòng)，于是我放出了一段準(zhǔn)備好的鋼琴曲，再配上一段充滿情感的話，音樂(lè)緩緩流放，他們也慢慢陷入沉思，眼里飽含著淚花，相信那段音樂(lè)將他們帶回了與父母在一起的日子，那么美好，那么甜蜜。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，但如果教師不注意點(diǎn)撥，學(xué)生就如同看一場(chǎng)電影，當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，但過(guò)后回到和課文情境不一樣的實(shí)際生活中還是依然故我。有一天，一個(gè)學(xué)生的周記中這樣寫(xiě)道：今天一到數(shù)學(xué)題太難了，我根本不想做，但一想到《走一步，再走一步》中學(xué)到的道理，我鼓起勇氣繼續(xù)努力，終于解決了這個(gè)難題。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),會(huì)被其中優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的內(nèi)涵、情感所打動(dòng)。還可利用活動(dòng)課，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)國(guó)主義教育基地，邀請(qǐng)革命前輩講革命傳統(tǒng)等，開(kāi)展多種形