【正文】 但現(xiàn)實(shí)生活中有的學(xué)生出現(xiàn)了話不由衷、不負(fù)責(zé)任的言行，作為語(yǔ) 文教師，應(yīng)把學(xué)生的這種不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)里。因此我們每個(gè)人都要珍惜、熱愛(ài)我們這來(lái)之不易的生命。而生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都僅有一次，是來(lái)之不易的。其次，啟發(fā)學(xué)生，土地沙化的原因是什么呢？原來(lái)是我們?nèi)祟?lèi)人為造成的，那我們?nèi)祟?lèi)就得自食其果。德育教育更擺在優(yōu)先的戰(zhàn)略地位。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在塑造自己的靈魂?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課外自讀課本及針對(duì)中學(xué)生列出的必讀書(shū)籍，使學(xué)生通過(guò)閱讀鑒賞得到自我教育，了解到應(yīng)該珍惜目前所有，善待身邊的人和事。同時(shí)，教師也要注意自身的思想言行，身教重于言教，發(fā)揮自身的示范作用?？吹竭@樣的結(jié)果，老師會(huì)感到很欣慰?。ǘ┞?lián)系生活實(shí)際，提高德育滲透的實(shí)效。又例如在上《敬畏自然》這課，利用多媒體手段，播放大自然的圖片，讓學(xué)生感受大自然的杰作，又播放環(huán)境惡化的圖片，讓學(xué)生深深感受到要愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。例如，《走一步，再走一步》教會(huì)學(xué)生如何克服人生中遇到的困難；《背影》這篇散文，就教育學(xué)生要理解父母、關(guān)愛(ài)父母。作奸犯科的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。思想教育要依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在語(yǔ)文訓(xùn)練中進(jìn)行。初中生好奇心強(qiáng),思維活躍,易沖動(dòng),也重感情。第四篇：在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育作者：李霞 張林康來(lái)源：董場(chǎng)鎮(zhèn)學(xué)校點(diǎn)擊數(shù)： 2139 更新時(shí)間：2012年05月09日 摘要：教師的責(zé)任是教書(shū)育人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要交給學(xué)生做人的道理，塑造學(xué)生完美的性格，讓學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中?！闭Z(yǔ)文教學(xué)中的滲透德育的方法是靈活多變的，要做到“活水”長(zhǎng)流，我們語(yǔ)文教師必須具有獨(dú)到的眼光、睿智的思想、豐富的心靈、全新的理念，能根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用，把學(xué)生自然地引入到美好、和諧的氛圍中，讓他們?nèi)ケM情領(lǐng)略語(yǔ)文教學(xué)德育滲透藝術(shù)畫(huà)廊里一幅幅閃耀著人性光輝的美麗圖畫(huà)，真正做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，悄然滋養(yǎng)學(xué)生心靈的土壤。四、以豐富的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生教學(xué)的方法是多種多樣的，德育滲透的途徑也是豐富多彩的。教育貴在以人為本，語(yǔ)文學(xué)科是集知識(shí)性、科學(xué)性、思想性于一體的綜合學(xué)科，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)讓學(xué)生在快樂(lè)創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育教育，從而為新形勢(shì)下的大語(yǔ)文譜寫(xiě)出嶄新的一頁(yè)。如果學(xué)生缺乏責(zé)任感，就難以擔(dān)負(fù)起時(shí)代、國(guó)家賦予的重任，而起重要作用的正是學(xué)校的教育。法國(guó)著名美學(xué)家羅丹說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。針對(duì)我們的一些學(xué)生有浪費(fèi)生命的現(xiàn)象，在講授《熱愛(ài)生命》一文時(shí)，我教育學(xué)生不要因?yàn)樯举|(zhì)在于死就任意把生命浪費(fèi)掉。在教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生懂得個(gè)人服從集體的協(xié)作關(guān)系，有團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的集體主義觀念呢？在學(xué)習(xí)《斑羚飛渡》這篇文章時(shí)，先讓他們整體感知內(nèi)容：一群斑羚被逼上傷心崖，陷入進(jìn)退維谷的絕境，老斑羚為了贏得種群的生存，心甘情愿地選擇死亡，讓年輕的斑羚獲得新生。環(huán)境是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，環(huán)保已經(jīng)成為與人類(lèi)休戚相關(guān)的熱門(mén)話題。針對(duì)學(xué)生普遍重外文輕國(guó)文的現(xiàn)象討論，作為新世紀(jì)的青少年，又該如何對(duì)待自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字呢？從而給學(xué)生以啟示，教育學(xué)生愛(ài)國(guó)并非空洞遙遠(yuǎn)，它就在我們?nèi)粘Ｉ钪校谖覀兊纳磉?，這就是愛(ài)國(guó)的行動(dòng)。其實(shí)，每個(gè)教育工作者都肩負(fù)著教書(shū)育人的雙重責(zé)任。第一篇：淺談德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透淺談德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透內(nèi)容摘要：語(yǔ)文學(xué)科是集知識(shí)性、科學(xué)性、思想性于一體的綜合學(xué)科，它比其他學(xué)科更有著得天獨(dú)厚的育人作用，本文作者結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際著重從以下幾個(gè)方面做了闡述：一、語(yǔ)文教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育二、語(yǔ)文教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)教育三、語(yǔ)文教學(xué)中滲透集體主義精神教育四、語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命意識(shí)教育五、語(yǔ)文教學(xué)中滲透謙虛上進(jìn)教育六、語(yǔ)文教學(xué)中滲透責(zé)任感教育。我們應(yīng)該結(jié)合自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方法將德育融入教學(xué)活動(dòng)中。又如在教授《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文時(shí)，先讓學(xué)生充分體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，在感動(dòng)氛圍的基礎(chǔ)上，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：那么在和平年代的今天，我們還需不需要這種精神呢？該如何去做才是愛(ài)國(guó)呢？并讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)談一談自己的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)；再如《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、《沁園春?雪》以及《藤野先生》等。實(shí)踐表明，搞好環(huán)境保護(hù)既要靠管理，靠科學(xué)技術(shù)，更要靠不斷提高全民族的環(huán)保意識(shí)。學(xué)了朱自清先生的《背影》，我又讓同學(xué)們討論“如何看待父愛(ài)母愛(ài)”，同學(xué)們?cè)诹信e了父愛(ài)母愛(ài)的種種事實(shí)后感慨：誰(shuí)言寸草心，難報(bào)三春暉！有位同學(xué)這樣說(shuō)道：“世間最純潔的便是母愛(ài)，她的寬容涵蓋了我們一切的幼稚和無(wú)知，她的寬容更無(wú)法掩飾我們內(nèi)心的自私，如果要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，就先從熱愛(ài)自己的父母開(kāi)始吧。而是應(yīng)該憑時(shí)間的有效利用，去彌補(bǔ)匆匆流逝 的光陰?！蔽乙f(shuō)，生活中不是沒(méi)有愛(ài)心，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)罷了。但現(xiàn)實(shí)生活中有的學(xué)生出現(xiàn)了話不由衷、不負(fù)責(zé)任的言行，作為語(yǔ)文教師，應(yīng)把學(xué)生的這種不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)里。第二篇：在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育招遠(yuǎn)市魁星路小學(xué)李新蕊“教書(shū)育人，德育為先”，教育的根本在于育人，任何社會(huì)都是如此。在過(guò)去的五年多的教學(xué)中，我還嘗試以開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)來(lái)促進(jìn)德育教育，收到了意想不到的收獲。第三篇：在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生態(tài)德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生態(tài)德育教育一、實(shí)施依據(jù)培養(yǎng)學(xué)生良好的生態(tài)倫理道德屬于“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操”的范疇，自然也是“語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容”，而不是“外在的附加任務(wù)”?！弊鳛橐幻Z(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)挖掘教材的思想點(diǎn)，對(duì)學(xué)生潛移默化地進(jìn)行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)之中，21世紀(jì)需要德才兼?zhèn)涞娜?，這樣的人才是從學(xué)校中培養(yǎng)出來(lái)的。語(yǔ)文教師的職責(zé)尤為重要，以教材為依托，教師不進(jìn)行單獨(dú)的說(shuō)教,結(jié)合教材,以教材為主開(kāi)展德育教育。語(yǔ)文課文中經(jīng)常有一些感人的文章和深刻的道理,其語(yǔ)言優(yōu)美,