【正文】 理質(zhì)量。優(yōu)秀班級不是教師想就能建成的，是在班主任和科任教師辛勤的勞動以及每個班級成員的共同努力下逐漸形成的。當(dāng)然，此模式在實施過程中不可避免存在這樣那樣的問題，需要根據(jù)實際情況調(diào)整，改進管理方式方法，需要老師學(xué)生共同努力，班級目標(biāo)才能得以實現(xiàn)。在過去的一學(xué)年中，中心小學(xué)曾郡老師的四（1）班學(xué)生水平測試成績十分顯著，全校總分前20名的學(xué)生，她的班第一學(xué)期占7人，第二學(xué)期占8人，并且第二學(xué)期全校同年級前三名都在她的班。第二步是班主任對各類登記表進行分類，并匯總整理，根據(jù)具體情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，與學(xué)生一起交流。三、定期測標(biāo)，及時改進目標(biāo)管理中存在問題期中、期末以學(xué)生自評自測為主，對班集體、個人的目標(biāo)達(dá)成情況進行測評。各組長再積極響應(yīng)倡導(dǎo)，其他學(xué)生就會感到有壓力，有壓力就有動力，班集體就有助推力，產(chǎn)生從眾效應(yīng)。，倡導(dǎo)學(xué)生爭做目標(biāo)管理標(biāo)兵。對于學(xué)生在遵守校紀(jì)校規(guī)以及班級公約、能保持良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等方面的優(yōu)點，即使是極小的細(xì)節(jié)，我們都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，抓住恰當(dāng)?shù)臅r機進行表揚鼓勵。如學(xué)生日常出勤統(tǒng)計表、學(xué)生品德情況記錄表、學(xué)生身心健康普查記錄表、學(xué)生行為表現(xiàn)的獎懲記錄表、學(xué)生單元成績升降記錄表、學(xué)生興趣特長記錄表、學(xué)生好人好事記錄表、達(dá)標(biāo)學(xué)生的花名冊及統(tǒng)計表、班集體評分升降記錄表等。班級管理目標(biāo)的確立，不僅對每個學(xué)生起到了一定的約束作用，也會對班級內(nèi)的每一個個體發(fā)揮激勵作用，學(xué)生對班集體目標(biāo)的達(dá)成有強烈的信念和熱情，鼓勵學(xué)生對班集體各類目標(biāo)的追求與達(dá)成?！狈帜繕?biāo)有：，全年級學(xué)習(xí)成績總分前20名的同學(xué)至少再增一人；，尊老愛幼，對人有禮貌，正義感強；，不隨地吐痰，不隨處便溺；不亂倒垃圾污水，不隨便丟棄紙張；不挑食，不偏食，不吃垃圾食品；勤換衣，勤洗手，多飲水；不共用小毛巾，每人自備一塊手絹或毛巾；物品擺放整齊有序；教室及包打掃衛(wèi)生區(qū)干凈整潔；：身?w方面出現(xiàn)疾病信號馬上報告班主任；看電視玩游戲不沉迷；讀書寫字坐姿正確。在班級管理研究中，我通過對全鎮(zhèn)20多間中小學(xué)班主任工作的調(diào)研、觀察、比較、師生座談以及一些優(yōu)秀班主任的實踐經(jīng)驗中，總結(jié)得出：要創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，在日常班級管理中，可以運用自我發(fā)展目標(biāo)管理法，把目標(biāo)教學(xué)用于班級德育管理、班級教學(xué)管理，取得了明顯實效。一、結(jié)合實際，制定符合班級管理目標(biāo)要求每學(xué)期開始第一周，班主任深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績、品德修養(yǎng)、個性特長、家庭實際等方面情況，結(jié)合新學(xué)期的工作安排，精心制定班級目標(biāo)管理方案。這些分項目標(biāo)，根據(jù)時間安排，制定班集體的周目標(biāo)、月目標(biāo)、半學(xué)期目標(biāo)。二、方法得當(dāng)，逐步實施目標(biāo)管理，引導(dǎo)學(xué)生自我培養(yǎng)管理。其次，安排好專項負(fù)責(zé)的同學(xué)，對班級里的每一位學(xué)生各項目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況進行詳盡、細(xì)致的記錄。不僅僅是對某位學(xué)生單獨的個體的激勵，同時對其他同學(xué)的行為也起到了正面引導(dǎo)的作用。班干部要以身作則，形成班集體核心，起到戰(zhàn)斗堡壘作用。一開始學(xué)生只是單純性跟隨號召，隨著時間的不斷推移，他們慢慢地被班級內(nèi)良好的風(fēng)氣所同化，認(rèn)同班上所倡導(dǎo)的良好行為習(xí)慣，從而內(nèi)化成自身持久的行為習(xí)慣、穩(wěn)定的觀念。根據(jù)班集體成員所訂立的具體目標(biāo)，讓學(xué)生自省在道德品行、紀(jì)律遵守、學(xué)業(yè)情況、衛(wèi)生保潔等方面具體情況。第三步是班主任要求學(xué)生根據(jù)各自存在的差距，充分利用周末及假期，進行查漏補缺、改進提升。兩學(xué)期全班總成績居全校同年級前列。責(zé)任編輯韋英哲第二篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。打造出一個優(yōu)秀班級是每個班主任努力追求的目標(biāo)。因此擁有積極向上，勇于奉獻(xiàn)精神的班主任是優(yōu)秀班級集體形成的基礎(chǔ)。人人都必須按照校紀(jì)班規(guī)所指引的行為模式去行為，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。班風(fēng)一旦形成，班風(fēng)具有無形的制約、管理、促進提高的長效效應(yīng)。應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)班級目標(biāo)，就是全班學(xué)生經(jīng)過團結(jié)奮斗達(dá)到所期望的理想結(jié)果。應(yīng)有高尚集體榮譽感和積極向上的精神總之，一個優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生。這是我作為教師兩年來體會最深的兩句話。對于班級管理、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，我還涉世未深，我僅有的一點意見也僅供參考。形成一個優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。三、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量一個優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。這樣，就將班級工作細(xì)致化，具體化，讓學(xué)生共同體會作為班干部的辛苦與付出，在很大程度上減少了學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象。加強師生溝通過程，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、思想動態(tài)等。③班主任要與家長聯(lián)系，班主任與家長的聯(lián)系，溝通，不僅可以讓家長了解學(xué)生在校情況，還可以讓學(xué)生的在家表現(xiàn)與在校表現(xiàn)得到雙方面的監(jiān)督，使其行為規(guī)范從學(xué)校延續(xù)到家中，讓學(xué)生把在集體中感受到的溫暖與家人分享。在總結(jié)的同時，我還會對23位同學(xué)提出鼓勵性或建設(shè)性的評語，如：“你今天上課很積極”，“你今天上課時回頭講話，是不是在請教問題？最好留到課后去解決。對于違反班級公約或自己制定的規(guī)范的同學(xué)一定要給予從