【正文】 學(xué)生單元成績(jī)升降記錄表、學(xué)生興趣特長(zhǎng)記錄表、學(xué)生好人好事記錄表、達(dá)標(biāo)學(xué)生的花名冊(cè)及統(tǒng)計(jì)表、班集體評(píng)分升降記錄表等。”分目標(biāo)有：，全年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)總分前20名的同學(xué)至少再增一人；，尊老愛(ài)幼，對(duì)人有禮貌，正義感強(qiáng)；，不隨地吐痰，不隨處便溺；不亂倒垃圾污水，不隨便丟棄紙張；不挑食，不偏食，不吃垃圾食品；勤換衣，勤洗手，多飲水；不共用小毛巾，每人自備一塊手絹或毛巾；物品擺放整齊有序；教室及包打掃衛(wèi)生區(qū)干凈整潔；：身?w方面出現(xiàn)疾病信號(hào)馬上報(bào)告班主任；看電視玩游戲不沉迷；讀書(shū)寫(xiě)字坐姿正確。一、結(jié)合實(shí)際，制定符合班級(jí)管理目標(biāo)要求每學(xué)期開(kāi)始第一周，班主任深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、品德修養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)、家庭實(shí)際等方面情況，結(jié)合新學(xué)期的工作安排，精心制定班級(jí)目標(biāo)管理方案。二、方法得當(dāng)，逐步實(shí)施目標(biāo)管理，引導(dǎo)學(xué)生自我培養(yǎng)管理。不僅僅是對(duì)某位學(xué)生單獨(dú)的個(gè)體的激勵(lì)，同時(shí)對(duì)其他同學(xué)的行為也起到了正面引導(dǎo)的作用。一開(kāi)始學(xué)生只是單純性跟隨號(hào)召，隨著時(shí)間的不斷推移，他們慢慢地被班級(jí)內(nèi)良好的風(fēng)氣所同化，認(rèn)同班上所倡導(dǎo)的良好行為習(xí)慣，從而內(nèi)化成自身持久的行為習(xí)慣、穩(wěn)定的觀念。第三步是班主任要求學(xué)生根據(jù)各自存在的差距，充分利用周末及假期，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、改進(jìn)提升。責(zé)任編輯韋英哲第二篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。因此擁有積極向上，勇于奉獻(xiàn)精神的班主任是優(yōu)秀班級(jí)集體形成的基礎(chǔ)。班風(fēng)一旦形成，班風(fēng)具有無(wú)形的制約、管理、促進(jìn)提高的長(zhǎng)效效應(yīng)。應(yīng)有高尚集體榮譽(yù)感和積極向上的精神總之，一個(gè)優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生。對(duì)于班級(jí)管理、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，我還涉世未深，我僅有的一點(diǎn)意見(jiàn)也僅供參考。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。三、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。加強(qiáng)師生溝通過(guò)程，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)等。在總結(jié)的同時(shí)，我還會(huì)對(duì)23位同學(xué)提出鼓勵(lì)性或建設(shè)性的評(píng)語(yǔ)，如：“你今天上課很積極”，“你今天上課時(shí)回頭講話，是不是在請(qǐng)教問(wèn)題？最好留到課后去解決。良好的班級(jí)文化需要管理者的長(zhǎng)期積累，在其中教師的榜樣和導(dǎo)向作用非常重要。八、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)家長(zhǎng)關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力；社會(huì)支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。規(guī)范習(xí)慣。班主任教育藝術(shù)感染力的大小在很大程度上反映其積極情感投入的多少，班主任教育成功與否，又與其教育藝術(shù)感染力的大小有直接關(guān)系。一個(gè)功能健全的班集體，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。班干部要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，沒(méi)有一支綜合素質(zhì)好的、沒(méi)有敢說(shuō)敢管事的班干部是萬(wàn)萬(wàn)不行的。三、制定相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。不能不查不糾，否則缺課現(xiàn)象將會(huì)愈演愈烈，從而導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律的松懈。老師對(duì)學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開(kāi)啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。它以議論或褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行，成為控制個(gè)人或集體發(fā)展的一種力量。在引導(dǎo)和培育正確的集體輿論過(guò)程中，首先要讓集體成員認(rèn)識(shí)和掌握正確的價(jià)值觀、道德觀和判斷真善美與假惡丑的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)他們思想的健康發(fā)展，提高集體輿論的質(zhì)量，防止產(chǎn)生不健康的輿論。實(shí)踐證明，班集體只有在集體活動(dòng)中才能鞏固、才有活力、才有凝聚力。他們會(huì)有意無(wú)意模仿教師，教師的一次模范行動(dòng)的作用勝過(guò)于千百次地說(shuō)教。在這種信任中，既可以建立學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，也能引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。通過(guò)這種平等的觀念，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到在生存的競(jìng)爭(zhēng)中只能靠自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與人之間本應(yīng)是平等的，不應(yīng)該有特權(quán)。言傳身教也許是個(gè)古老的命題，但我始終堅(jiān)信在孩子的世界里，老師尤其是班主任的榜樣作用是不可忽視的。因此，班主任要有計(jì)劃，有目的地組織開(kāi)展融知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性與教育性于一體的各種活動(dòng)，如演講比賽、講故事比賽、百科知識(shí)競(jìng)賽、朗讀比賽和辯論賽等等，不斷提高同學(xué)們的合作精神，培養(yǎng)同學(xué)們的各種能力。要經(jīng)常表?yè)P(yáng)好人好事，及時(shí)批評(píng)、糾正錯(cuò)誤行為和一切不利于集體進(jìn)步、有損集體形象的不良言行，以扶持正氣，抑制歪風(fēng)邪氣，激勵(lì)進(jìn)取，始終把集體輿論導(dǎo)入正確的方向。在正確的輿論面前，集體成員會(huì)自覺(jué)地調(diào)節(jié)個(gè)人與集體的關(guān)系，改變與之不相適應(yīng)的思想和行為，把個(gè)人置于集體之中，從而促進(jìn)每個(gè)成員健康成長(zhǎng)。四、創(chuàng)建良好班風(fēng)。平時(shí)，班級(jí)總有一些新鮮的事物出現(xiàn)，例如，學(xué)生染發(fā)，穿奇裝怪服，如果我們不及時(shí)糾正，或漠然置之，最終，這種不良現(xiàn)象就會(huì)迅速蔓延，從而早造成紀(jì)律上的松懈。要形成良好班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。首先，我要做深入細(xì)致的調(diào)查工作，其中包括看表現(xiàn)，聽(tīng)反映，觀行動(dòng)，從而盡量準(zhǔn)確地掌握每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力等等。那么如何建設(shè)優(yōu)秀班集體呢？一、明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，并使之深入人心班級(jí)目標(biāo)是前進(jìn)的方向和動(dòng)力，這個(gè)目標(biāo)如果由老師決定，學(xué)生會(huì)認(rèn)為集體的事老師說(shuō)了算，自己沒(méi)有發(fā)言權(quán)，必然會(huì)壓制學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的積極性。提高班級(jí)教育藝術(shù)水平的