【正文】 就像一條船上的人，人人劃槳，朝著一個(gè)方向共同出力，這就形成了比學(xué)趕幫的良好班風(fēng)。一個(gè)健全的班集體，在其活動(dòng)過程中，可以陶冶人的情操，完善人的個(gè)性，提高人的社會(huì)認(rèn)識(shí)水平和自我教育的自覺性。優(yōu)秀班集體是全班同學(xué)共同參與下逐步形成的，有了集體活動(dòng)，才會(huì)促進(jìn)同學(xué)相互團(tuán)結(jié)，才會(huì)體會(huì)到集體的溫暖。創(chuàng)建優(yōu)秀班集體是一項(xiàng)復(fù)雜的管理工程、教育工程，需要班主任在自己的工作實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)，讓我們一起來為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體做貢獻(xiàn)吧！第五篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體教育工作，就是做人的工作，班主任工作尤其如此。人們常說集體像一個(gè)大家庭，那么在這個(gè)家庭中班主任的角色應(yīng)該是什么呢？是家長？是朋友？我把自己當(dāng)成亦師亦友的角色，靠尊重、信任、公平和民主的原則，把學(xué)生凝聚在自己的周圍。高度的責(zé)任感和使命感是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的前提。三、班主任要努力通過各項(xiàng)活動(dòng)形成一個(gè)優(yōu)秀班集體積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，通過廣播操比賽、拔河比賽、越野賽等集體項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。那么，教師的話輕話重，學(xué)生都能夠接受，也都樂于接受。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級的特點(diǎn)來確定。要建立班級輿論陣地，如舉行班會(huì)活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，把準(zhǔn)備和組織活動(dòng)的過程作為培養(yǎng)和形成正確的集體輿論的過程；充分運(yùn)用黑板報(bào)、墻報(bào)、專欄和班級日記等，開展教育宣傳，強(qiáng)化輿論氛圍，促進(jìn)輿論發(fā)展。如同集體主義思想教育需要借助集體活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)一樣，正確的集體輿論也是在開展一系列有益的集體活動(dòng)中逐步培養(yǎng)和形成的。培養(yǎng)良好的班風(fēng)，必須做到四個(gè)結(jié)合：一是集體主義教育與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生相結(jié)合；二是樹立榜樣與一般教育相結(jié)合；三是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與發(fā)展個(gè)性特長相結(jié)合；四是健全班級管理制度與班主任言傳身教相結(jié)合。對班里的好人好事要表揚(yáng)，可以寫在班里的黑板報(bào)上，也可以在開班會(huì)的時(shí)候，進(jìn)行口頭表揚(yáng)。要根據(jù)班級具體情況，制訂出相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。然后高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對一般同學(xué)要求做到的，班干部首先要做到。這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體就會(huì)慢慢形成。我要當(dāng)班主任，更要當(dāng)好辦主任，這就是我對建設(shè)優(yōu)秀班集體的幾點(diǎn)建議。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“二幫一”結(jié)對子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問題，共同提高。學(xué)法指導(dǎo)。教師要打造健康向上的班級文化，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。對于違反班級公約或自己制定的規(guī)范的同學(xué)一定要給予從嚴(yán)扣分，扣分制可以直觀地反映出同學(xué)行為習(xí)慣的不足。③班主任要與家長聯(lián)系，班主任與家長的聯(lián)系，溝通，不僅可以讓家長了解學(xué)生在校情況，還可以讓學(xué)生的在家表現(xiàn)與在校表現(xiàn)得到雙方面的監(jiān)督，使其行為規(guī)范從學(xué)校延續(xù)到家中，讓學(xué)生把在集體中感受到的溫暖與家人分享。這樣，就將班級工作細(xì)致化，具體化，讓學(xué)生共同體會(huì)作為班干部的辛苦與付出，在很大程度上減少了學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。這是我作為教師兩年來體會(huì)最深的兩句話。應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)班級目標(biāo)，就是全班學(xué)生經(jīng)過團(tuán)結(jié)奮斗達(dá)到所期望的理想結(jié)果。人人都必須按照校紀(jì)班規(guī)所指引的行為模式去行為，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。打造出一個(gè)優(yōu)秀班級是每個(gè)班主任努力追求的目標(biāo)。兩學(xué)期全班總成績居全校同年級前列。根據(jù)班集體成員所訂立的具體目標(biāo)，讓學(xué)生自省在道德品行、紀(jì)律遵守、學(xué)業(yè)情況、衛(wèi)生保潔等方面具體情況。班干部要以身作則，形成班集體核心，起到戰(zhàn)斗堡壘作用。其次，安排好專項(xiàng)負(fù)責(zé)的同學(xué)，對班級里的每一位學(xué)生各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行詳盡、細(xì)致的記錄。這些分項(xiàng)目標(biāo)，根據(jù)時(shí)間安排，制定班集體的周目標(biāo)、月目標(biāo)、半學(xué)期目標(biāo)。在班級管理研究中，我通過對全鎮(zhèn)20多間中小學(xué)班主任工作的調(diào)研、觀察、比較、師生座談以及一些優(yōu)秀班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)得出：要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的班集體，在日常班級管理中，可以運(yùn)用自我發(fā)展目標(biāo)管理法，把目標(biāo)教學(xué)用于班級德育管理、班級教學(xué)管理，取得了明顯實(shí)效。班級管理目標(biāo)的確立，不僅對每個(gè)學(xué)生起到了一定的約束作用，也會(huì)對班級內(nèi)的每一個(gè)個(gè)體發(fā)揮激勵(lì)作用，學(xué)生對班集體目標(biāo)的達(dá)成有強(qiáng)烈的信念和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生對班集體各類目標(biāo)的追求與達(dá)成。對于學(xué)生在遵守校紀(jì)校規(guī)以及班級公約、能保持良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等方面的優(yōu)點(diǎn)，即使是極小的細(xì)節(jié)，我們都要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。各組長再積極響應(yīng)倡導(dǎo)，其他學(xué)生就會(huì)感到有壓力，有壓力就有動(dòng)力，班集體就有助推力，產(chǎn)生從眾效應(yīng)。第二步是班主任對各類登記表進(jìn)行分類，并匯總整理，根據(jù)具體情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，與學(xué)生一起交流。當(dāng)然，此模式在實(shí)施過程中不可避免存在這樣那樣的問題，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，改進(jìn)管理方式方法，需要老師學(xué)生共同努力，班級目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。班主任的工作成效直接影響班級管理質(zhì)量。它是班級整體形象概括，具有相對穩(wěn)定性，是所有班級成員共同的精神面貌。在上一點(diǎn)中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。”所以，我要全心全意盡力去管理好我的班級。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。所以，我們班從開學(xué)就實(shí)施了量化考評制度，利用每天的評分制，來約束規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。①師生溝通：初中生生理、心理都在