一節(jié)寫字課的教學過程-wenkub
2024-10-11 11 本頁面
【正文】 過來寫，也不能像寫鉛筆字那樣，一邊寫一邊轉動筆桿。鋼筆字的教學小學生從三年級開始練習寫鋼筆字。有的學生寫的字筆畫不錯，但是東倒西歪，松散無力，其主要原因是這些字在田字格中的位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒搭配好。（四）指導學生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結構學會和掌握七種筆順規(guī)則，不僅可以把字寫得規(guī)范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。在指導學生用田字格作業(yè)本練寫鉛筆字時，先寫好基本筆畫和獨體字。一般在起筆、轉折、提、鉤時稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。鉛筆的執(zhí)筆方法是，用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側面抵住筆桿，無名指和小指支住中指。要坐在椅子中間，胸部離課桌約一拳，兩腳平放在地上。（一）教學生正確的寫字姿勢寫字訓練起步早，從入學教育課開始，就要結合課本中寫字姿勢圖，邊示范邊指導，教給學生正確的寫字姿勢。也可以課后進行批改，在下一次寫字課上，先進行講評，再指導、示范、練習新的寫字內容。通過講評肯定成績，糾正偏向。學生寫錯了字或者不認真寫，教師要用筆標出，讓其訂正或重寫。對寫字較差的學生要加強個別輔導。邊示范邊指導，形象直觀，效果較好。教師的示范能起潛移默化的作用。指導要突出重點和難點。第一篇： 一節(jié)寫字課的教學過程一節(jié)寫字課的教學過程（語文教師學習材料一）一節(jié)寫字課教學的一般過程是，“指導——示范——練寫——批改——講評”。開始時要逐字逐筆地講清要領，重點筆畫要引導學生觀察筆畫的形態(tài)特點。要讓學生看清每一筆畫的起筆、行筆、收筆以及運筆時的提、按、快、慢。3．練寫。4．批改。5．講評。教師還可啟發(fā)學生自己講評，逐步提高學生的觀察能力和鑒別能力。選擇哪種做法，要根據(jù)教學需要和學生的作業(yè)情況來安排。正確的寫字姿勢包括坐的姿勢和執(zhí)筆方法。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離。筆桿要握得不緊不松。有位教師對鉛筆字基本筆畫的運筆要點，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點要寫好，落筆輕輕收筆重。在學生進行書寫練習時，教師要把起筆的部位和筆畫名稱，以及每一筆在田字格中的位置，認真地教給學生，再通過臨寫生字，讓學生掌握在田字格中寫好字的要領。學生初學寫字時，教師每教一個字，可以先讓學生書空，掌握了正確的筆順后再練習寫字。因此，在寫字教學中，要十分重視間架結構的教學。鋼筆和鉛筆都屬于硬筆，在書寫方法上有許多相同的地方。鋼筆由于受筆尖的限制，只能寫較小的字。指導學生用鋼筆寫字時，要通過示范、講解，使他們知道指力和腕力協(xié)調運用，寫字才能得心應手。但要注意不能頓得過分夸張。教師要教育學生嚴格要求自己，寫字之前一定要看好字形、筆畫、結構，以免寫錯。鋼筆使用一段時間后，要用反復吸清水的方法，洗凈筆尖和筆膽?！保?）認真寫好每一個筆畫橫平豎直，是最簡單的要求，一個字無論筆畫多少，都應勻稱地分布在一個方塊形的空間內才能展示漢字的形體美。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。其次，引導學生分析部件的寫法，左邊部件小，右邊的部件大，右邊上下都超過左邊的蟲字旁。這樣，學生寫出來的字就比較規(guī)范、勻稱。再如告訴學生，木字旁左右結構的字，一般都是左窄右寬，木字旁站1|3，右邊站2|3。才能幫助學生準確把握書寫規(guī)律。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。在這方面也可以講一些書法家為什么會有健康的身體，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。教學目標：1．了解左中右結構的字三部分有長短不同的變化；2．仔細觀
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