【正文】 學(xué)生算出各面國旗長、寬之比均為3：2，借機向?qū)W生說明：為維護國旗的尊嚴(yán)，我國制定了《國旗法》，其中規(guī)定“國旗長、寬之比為3：2”，所以盡管在不同的場合根據(jù)需要國旗的大小可能不同，但是它們的形狀是一樣的。3．認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。筆筒、廚師帽、鐵桶是無蓋的，我一般是要求學(xué)生畫出它的草圖，在不要求的那個面上打一個小。2．認識圓錐，掌握圓錐的基本特征，認識圓錐的底面和高，以及會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區(qū)別，如一個是七五折，一個是七成五。第二單元 百分?jǐn)?shù)（二）教學(xué)目標(biāo)：解決“打折”等實際問題，溝通各類百分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。例如，“正數(shù)前面的正號”“負數(shù)前面的負號”等不科學(xué)的表述?！柏摂?shù)”教學(xué)中應(yīng)注意的問題：結(jié)合具體生活情境，加深對正負數(shù)的認識。二、單元內(nèi)容介紹第一單元 負數(shù)編排特點：1．選取學(xué)生熟悉的生活素材，加深對負數(shù)意義的理解。組織學(xué)生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。應(yīng)如何運動。應(yīng)如何運動？師及時小結(jié)數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。（4）教師總結(jié)我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？二、學(xué)習(xí)引領(lǐng)教學(xué)例2。教學(xué)難點：充分理解正數(shù)、0、負數(shù)，能正確比較大小。第一篇：人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第一單元《在直線上表示正、負數(shù)》教案人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第一單元《在直線上表示正、負數(shù)》教案教學(xué)內(nèi)容：在直線上表示正、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、承前啟后出示主題圖。觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應(yīng)的點。練習(xí)一的第三、運用檢測完成教材第5頁的做一做。四、課堂小結(jié) :通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 練習(xí)一的第教材注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，選取學(xué)生感興趣的素材，幫助學(xué)生更好的理解負數(shù)的意義，體會正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。運用大量實例，讓學(xué)生直觀形象地理解“正負數(shù)是表示相反意義的量”，加深學(xué)生對正負數(shù)的認識。這就要求在本單元的教學(xué)中，老師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對“＋”、“—”的分析，幫助學(xué)生透過形式，切實理解正號、負號的本質(zhì)意義。體驗百分?jǐn)?shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹立依法納稅和科學(xué)理財?shù)囊庾R。學(xué)會合理購物是這一個單元的綜合實踐運用，要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。3．通過觀察、設(shè)計和制作圓柱、圓錐體模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本單元我們經(jīng)常會碰到近似取值的題，視實際情況而定。4．了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。讓學(xué)生認識到國旗的莊嚴(yán)與神圣，從而對學(xué)生進行熱愛國旗的教育。在反比例里，一種量擴大（縮小），另一種量也反而縮小（擴大），但這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的乘積一定。利用抽屜原理解決實際問題的關(guān)鍵：制造“抽屜”；（將“具體問題”與“抽屜問題”聯(lián)系）討論假設(shè)法最不利的情況（盡可能多地平均分給各個抽屜）；用算式形式表示假設(shè)法的核心思路：物品數(shù)247。3．掌握所學(xué)幾何形體的特征；能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應(yīng)用；鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能；鞏固軸對稱圖形的認識，會畫一個圖形的對稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認識；能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌握有關(guān)比例尺的知識，并能應(yīng)用。這部分復(fù)習(xí)內(nèi)容概念比較集中，復(fù)習(xí)時可以通過讓學(xué)生自己舉出例證加以說明的方式幫助學(xué)生重溫概念的含義，并促進理解。小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)值計算都集中在本節(jié)中，復(fù)習(xí)時要注意在理解算理，搞清算法之間內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的基礎(chǔ)上，合理安排練習(xí)。（2）圖形與變換，著重復(fù)習(xí)軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)三種基本的幾何變換形式。（五）綜合與實踐綜合與實踐著重于運用小學(xué)階段所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，對于一些具體生活事例能能進行有效的設(shè)計方案，并能說清條理和依據(jù)。能對現(xiàn)實生活中有關(guān)負數(shù)的數(shù)學(xué)信息作出合理解釋。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。學(xué)情分析：教學(xué)方法： 教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。①我在銀行存入了500元（取出了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。（天氣預(yù)報片頭）二、教學(xué)例1認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。（3）了解首都北京的最高氣溫：北京又是多少攝式度呢？與長沙的0℃比起來，又怎樣了呢？（比長沙的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。學(xué)生小組討論和交流，理解什么叫正數(shù)，什么叫負數(shù)，并學(xué)習(xí)正確的讀法和寫法。珠穆朗瑪峰 海平面吐魯番盆地155m ３、判斷題：（1）0是負數(shù)。（9五、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：第6頁第2題板書設(shè)計：3℃讀作：3攝氏度3℃讀作：負3攝氏度 表示零上3攝氏度表示零下3攝氏度 存入500元：支出500元：兩種相反意義的量0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學(xué)方法： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？14378 ++ 082如果+20%表示增加20%，那么6%表示。（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點和正負數(shù)對應(yīng)起來。應(yīng)如何運動？（7）總結(jié)：負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。（2）負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。教學(xué)目標(biāo)：在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。教學(xué)難點：會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負