【正文】 學生算出各面國旗長、寬之比均為3：2，借機向?qū)W生說明：為維護國旗的尊嚴，我國制定了《國旗法》，其中規(guī)定“國旗長、寬之比為3：2”，所以盡管在不同的場合根據(jù)需要國旗的大小可能不同，但是它們的形狀是一樣的。3．認識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。筆筒、廚師帽、鐵桶是無蓋的，我一般是要求學生畫出它的草圖，在不要求的那個面上打一個小。2．認識圓錐，掌握圓錐的基本特征，認識圓錐的底面和高，以及會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題。本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區(qū)別，如一個是七五折，一個是七成五。第二單元 百分數(shù)（二）教學目標：解決“打折”等實際問題，溝通各類百分數(shù)問題的聯(lián)系。例如，“正數(shù)前面的正號”“負數(shù)前面的負號”等不科學的表述。“負數(shù)”教學中應注意的問題：結(jié)合具體生活情境，加深對正負數(shù)的認識。二、單元內(nèi)容介紹第一單元 負數(shù)編排特點：1．選取學生熟悉的生活素材，加深對負數(shù)意義的理解。組織學生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。應如何運動。應如何運動？師及時小結(jié)數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。（4）教師總結(jié)我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？二、學習引領(lǐng)教學例2。教學難點：充分理解正數(shù)、0、負數(shù)，能正確比較大小。第一篇：人教版六年級下冊數(shù)學第一單元《在直線上表示正、負數(shù)》教案人教版六年級下冊數(shù)學第一單元《在直線上表示正、負數(shù)》教案教學內(nèi)容：在直線上表示正、教學目標：知識目標：結(jié)合具體情境，使學生認識數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則。教具準備：多媒體課件教學過程：一、承前啟后出示主題圖。觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點。練習一的第三、運用檢測完成教材第5頁的做一做。四、課堂小結(jié) :通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 練習一的第教材注意結(jié)合學生熟悉的生活情境，選取學生感興趣的素材，幫助學生更好的理解負數(shù)的意義，體會正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。運用大量實例，讓學生直觀形象地理解“正負數(shù)是表示相反意義的量”，加深學生對正負數(shù)的認識。這就要求在本單元的教學中，老師應重視引導學生對“＋”、“—”的分析，幫助學生透過形式，切實理解正號、負號的本質(zhì)意義。體驗百分數(shù)在日常生活中的廣泛應用以及在交流、信息傳遞中的作用，樹立依法納稅和科學理財?shù)囊庾R。學會合理購物是這一個單元的綜合實踐運用，要指導學生結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學知識解決合理購物問題的過程。3．通過觀察、設計和制作圓柱、圓錐體模型等活動，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。本單元我們經(jīng)常會碰到近似取值的題，視實際情況而定。4．了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。讓學生認識到國旗的莊嚴與神圣，從而對學生進行熱愛國旗的教育。在反比例里，一種量擴大（縮小），另一種量也反而縮?。〝U大），但這兩種量中相對應的兩個數(shù)的乘積一定。利用抽屜原理解決實際問題的關(guān)鍵：制造“抽屜”；（將“具體問題”與“抽屜問題”聯(lián)系）討論假設法最不利的情況（盡可能多地平均分給各個抽屜）；用算式形式表示假設法的核心思路：物品數(shù)247。3．掌握所學幾何形體的特征；能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，并能應用；鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能；鞏固軸對稱圖形的認識，會畫一個圖形的對稱軸，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認識；能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的位置，掌握有關(guān)比例尺的知識，并能應用。這部分復習內(nèi)容概念比較集中，復習時可以通過讓學生自己舉出例證加以說明的方式幫助學生重溫概念的含義，并促進理解。小學階段所學的數(shù)值計算都集中在本節(jié)中，復習時要注意在理解算理，搞清算法之間內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別的基礎上，合理安排練習。（2）圖形與變換，著重復習軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)三種基本的幾何變換形式。（五）綜合與實踐綜合與實踐著重于運用小學階段所學過的數(shù)學知識，對于一些具體生活事例能能進行有效的設計方案，并能說清條理和依據(jù)。能對現(xiàn)實生活中有關(guān)負數(shù)的數(shù)學信息作出合理解釋。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。學情分析：教學方法： 教學過程：一、游戲?qū)耄ǜ惺苌钪械南喾船F(xiàn)象）游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反 我反 我反反反》。①我在銀行存入了500元（取出了500元）。④零上10攝式度（零下10攝式度）。（天氣預報片頭）二、教學例1認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。（3）了解首都北京的最高氣溫：北京又是多少攝式度呢？與長沙的0℃比起來，又怎樣了呢？（比長沙的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關(guān)系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？（4）比較：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。學生小組討論和交流，理解什么叫正數(shù)，什么叫負數(shù)，并學習正確的讀法和寫法。珠穆朗瑪峰 海平面吐魯番盆地155m ３、判斷題：（1）0是負數(shù)。（9五、課堂小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？六、布置作業(yè)：第6頁第2題板書設計：3℃讀作：3攝氏度3℃讀作：負3攝氏度 表示零上3攝氏度表示零下3攝氏度 存入500元：支出500元：兩種相反意義的量0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學方法： 教學過程：一、復習：讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負數(shù)？14378 ++ 082如果+20%表示增加20%，那么6%表示。（3）教師在黑板上話好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關(guān)系？（讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應起來。應如何運動？（7）總結(jié)：負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。（2）負數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負數(shù)比正數(shù)小。在實際生活中存在很多相反意義的量，比如，氣溫的零上和零下，存折上現(xiàn)金的存入和支取，水位高度的上長升和下降，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等。教學目標：在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。教學難點：會在數(shù)軸上比較正數(shù)、0和負