【正文】 哪種文藝節(jié)目的人數最多嗎?為什么?你有什么修改建議?四、布置作業(yè)第二時：折線統(tǒng)計圖教學內容：折線統(tǒng)計圖（教科書第68頁的例2，練習十一相應的練習）教學目標：．使學生進一步了角折線統(tǒng)計圖的特征和作用，能根據統(tǒng)計圖正確描述有關數據的變化情況，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑的習慣。過程與方法、經歷描述和分析數據的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數據不清問題，能提出質疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。教材分析本單元內容大在學生已經學習過一些簡單的數據整理以及學會制作一些簡單的統(tǒng)計圖的基礎上，來進一步學習有關扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的繪制技能。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？你參加了哪項課外活動？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的數據？ ３、活動、統(tǒng)計數據。７、觀察復式統(tǒng)計表，回答問題。４、討論：如果想把兩年的體重數據填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？ 學生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）【設計意圖】：在新課的教學中，創(chuàng)造了學生認識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究欲望，使學生明白，復式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數據分析，從而讓學生更充分地認識的復式統(tǒng)計表的作用。第二篇：人教數學二年級下冊 統(tǒng)計 教案1《統(tǒng)計一》教案教學內容：統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內容）教學目標：使學生體驗調查和收集、整理數據的過程，會用簡單的方法收集和整理數據；：學生填寫比較簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題。出示名言：“欲要看究竟，處處細留心。課件出示：某地區(qū)去年月平均氣溫情統(tǒng)計圖。出示：六年級學生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖?？磥砦覀冊谶\用統(tǒng)計圖進行比較和判斷時，不能僅僅關注統(tǒng)計圖的外在表象，還應了解統(tǒng)計圖所包含的具體統(tǒng)計信息，統(tǒng)一標準，才能避免作出錯誤判斷。談話：除此之外，臨近春節(jié)的時候，王明還看到爸爸商店里A、B兩名員工去年上半年的月薪情況統(tǒng)計圖感到很困惑，我們一起去幫幫他好嗎？出示例2。板書：客觀具體。（3）發(fā)展提高，修改建議。（2）發(fā)現(xiàn)問題，合理分析。（出示例1。今天，就讓我們進一步來分析統(tǒng)計圖。六年級活動情況統(tǒng)計圖，2013年我校學雷鋒、做好事情況統(tǒng)計圖讓學生看一看，想一想，分別回答以下兩個問題：這是什么統(tǒng)計圖，它有什么特征？從圖中你能了解到哪些信息？學生匯報。談話：同學們，再過兩個月我們即將小學畢業(yè)。教學難點：綜合運用統(tǒng)計知識，準確提取信息，正確解釋統(tǒng)計結果。教學目標：綜合運用統(tǒng)計知識，學會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能正確解釋統(tǒng)計結果。能夠根據統(tǒng)計圖提供的具體信息，理解統(tǒng)計圖中各個數據的具體含義，并能作出正確的判斷和簡單的預測。教學準備：多媒體課件。豐富多彩的小學生活一定給大家留下了深刻的印象。引入課題。（板書課題：統(tǒng)計）二、自主探索，學習新知。同學們，你們知道家里的彩電是什么牌子的嗎？你認為這里的A、B、C、D牌各代表什么品牌？（1）觀察分析數據，正確判斷。談話：這幅統(tǒng)計圖提供的數據怎么樣？（模糊不清，不夠完整）對，因為這幅統(tǒng)計圖提供的數據不清，我們就無法全面的反映有關彩電市場品牌占有率的情況，也就不能作出A牌彩電最暢銷這樣的結論。談話：那你認為我們在制作和分析統(tǒng)計圖時應該注意什么？你覺得要想更清楚的反映哪種彩電最暢銷應該怎么修改？小組討論、匯報展示，教師引導評議。談話：看來，想當一名彩電銷售經理還真不容易，不能只憑這個統(tǒng)計圖就判斷哪一種品牌彩電最暢銷，還需進一步調查落實。談話：初看一看這兩幅統(tǒng)計圖，你覺得誰的工資增長速度快一些？學生可能回答：從這兩幅統(tǒng)計圖中折線的趨勢來看，我們發(fā)現(xiàn)A員工工資增長速度快。板書：統(tǒng)一標準。（1）你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數最多呢？（2）你有什么修改建議？在學生討論的基礎上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的文藝節(jié)目，作出正確判斷和預測。（1）初看這幅統(tǒng)計圖，你感覺氣溫的變化劇烈嗎？（2）月平均氣溫的實際差距有多大？在學生討論、交流的基礎上，著重分析造成第一印象錯覺的原因在于，該圖繪制時每格表示1攝氏度，這樣突出、放大了“局部的差異”，略去了“整體的相似”。——宋帆”學生解釋、理解。通過對周圍現(xiàn)實生活有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力 和參與意識。５、先讓學生獨立嘗試填空，然后小組合作交流。（１）一年級時，體重在（）千克的人最多（２）二年級時，體重在（）千克的人最多８、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報。４、整理數據并把數據填入復式統(tǒng)計表中。教材編排的內容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，使之正確、充分地反映出有關數據，正確體現(xiàn)各統(tǒng)計圖的特征，使學生進一步掌握統(tǒng)計圖的特點和作用。在運用統(tǒng)計圖解決問題的過程中，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。重難點、關鍵重點：繪制扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。2．初步形成評價與反思的意識。XX年北京地區(qū)新增“非典”病人數量統(tǒng)計圖（4月26日～月31日）（圖略）2．回答問題。學生認真觀察，分析圖中的數量變化情況。初看這兩幅統(tǒng)計圖，你有什么感覺？為什么？初看時感覺左圖中反映的月薪增加比較大。（2）、說明理由。完成本練習十一第2題?！窘虒W過程】一、注意觀察、從事實