【正文】 這些小事常常會發(fā)生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送到診所；學生進步了，我會利用校訊通發(fā)個短信給家長，讓他們也一起分享成功帶來的喜悅；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服?！笔堑?，成功的體驗能產(chǎn)生動力，能創(chuàng)造奇跡。（六）以生為鏡，教學相長，家?；印＃ㄋ模嵭刑焯炜偨Y，形成反饋制度。家長好像也不配合教育，也是很積極的給孩子買工具。第三，加強對班干部的培養(yǎng)教育。通過開展系列主題班會，鼓勵學生暢所欲言，營造一種輕松和諧、民主開放的學習交流氛圍，對學生的價值觀、人生觀給予正確的引導。除過管理的模式，良好的班集體的形成離不開下面的幾項事情。我兒子的也經(jīng)常說這個話題，說：誰水今天是值日班長，卻反而自己不做作業(yè)，上課大聲說話，還記別人，炫耀誰讓我今天是值日班長呢？3．后進的孩子連自己的學習生活都顧不過來，還哪有時間去管 其他同學的閑事呢？比如我班的幾個后進的孩子光課堂作業(yè)還要老師課后等著、催著要，哪有時間去站崗、去督促其他人。就導致設這樣的崗，有和沒有一個樣。當初制定此班規(guī)時以《小學生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，依“規(guī)”治班，全員管理，讓學生人人有事做，事事有人管，給每位學生參與班級管理創(chuàng)造機會，想從而形成良好的班風、學風。第一篇：小學低年級班級精細化管理總結之我見小學低年級班級精細化管理總結之我見二（4）王金周自從學校各班級實施精細化管理以來，我也是邊學習、邊借鑒、邊模仿、邊創(chuàng)新。為此，我給每位學生設立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進行反思，對別人進行監(jiān)督，通過分工合作，創(chuàng)設優(yōu)秀班集體。每天能負責的還是那幾個平時老師使的多的，自理能力強的。二、就針對以上的問題，本學期我又重新制定管理，還是讓有能 力、有責任心的孩子，根據(jù)其性格特點制定相應的崗位管理班集體。（一）上好班會，創(chuàng)設良好的班級氛圍如果把班級看成一個有機體，日常性班級活動就是每天或每周都要進行的，為維持班級有機體正常運轉，首先要組織和開展好班會，從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關的較多，但不同的年級還有一些與年級階段、年齡段相關的內(nèi)容，針對實際情況，班會的內(nèi)容主要應以幫助學生解決生活上的困難、精神上的迷惑和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立正確榜樣，催他們形成正確的人生觀和價值觀。（二）組建一個高度負責的班委會，培養(yǎng)學生的管理能力。這項工作對我來說，一直解決的不是很好，因為在我班當中挑選班干部著實不易，對他們的培養(yǎng)更要小心呵護。所以這條行不通。每天有家長信息反饋卡，在每天的放學前，對一天的紀律、衛(wèi)生、學習等情況進行總結反饋，改正缺點、發(fā)揚優(yōu)勢。在平時的工作中，學生猶如教師的一面鏡子。在班集體中，我努力營造追求成功的氛圍，讓學生樹立奮發(fā)進取的雄心，強化學生奮發(fā)上進的行為表現(xiàn)。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的?？傊?，實行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽感肯定會增強，班內(nèi)學生自主參與班級管理的意識與團結協(xié)作的意識會得到提高，自我約束和自我管理能力也將大大提高，班級精神風貌自然會有改善。實施精細化管理有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。因此，要提升班級管理的水平，就必須實施精細化管理，強調(diào)做事要求“精”求“細”就是說在做任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是學生的行為習慣必須摒棄陋習，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識，使之成為一種自然的良好習慣，從而達到學生、班級的自我管理。班級精細化管理必須做到：第一、樹立精細化管理意識，把好思想關。班級管理的精細化在實施之初，首先要解決學生思想上的疑惑。所謂不同層次，指我們在強化精細化管理的意識時，要考慮到學生的思維水平、管理水平的不一致性，不要搞一刀切，分層強化。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。為此，我指導學生依托《中學生守則》、《舟山中學學生常規(guī)》并結合本班具體情況制定了一套全面可行的班規(guī)，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。精細化管理不同于規(guī)范化管理，它是在規(guī)范化管理基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。（見附件二）這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，會收到了很好的民主激勵效應，實現(xiàn)“人人都是管理者”的目標，同時接受監(jiān)督又是被管理者。班級的精細化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個細節(jié)之中。周一升旗統(tǒng)一穿校服，唱國歌，行注目禮。6．搞好教室和公共區(qū)衛(wèi)生，保持自己負責區(qū)域的衛(wèi)生清潔，隨地仍垃圾扣1分。不得用手機發(fā)短信、用文曲星等玩游戲，不得看動漫等口袋書籍，違者扣2分。請假必須經(jīng)班主任同意。16．好人好事，為班級爭光者加2分。1衛(wèi)生值日小組或個人期末被衛(wèi)生委員評為優(yōu)秀的加2分。希望各位同學認真遵守執(zhí)行。每天負責抄寫課表和各科作業(yè)要求。二、團支部職責人物書記職責全面負責支部工作，執(zhí)行校團委布置的各項工作。宣傳委員職責負責支部的宣傳工作，提出思想教育、宣傳工作的計劃和建議，并負責實 施；配合班委政宣委員做好黑板報工作。負責監(jiān)督全班同學的作業(yè)上交情況，有無抄襲作業(yè)現(xiàn)象。四、值日班長職責（按學號輪流）a)監(jiān)督每個同學做好眼保健操及每個同學的衛(wèi)生習慣。f)了解同學對本學科的學習情況。作為班主任，工作的最終目標就是建設一個優(yōu)秀的集體，營造一個學風優(yōu)良，蓬勃向上的良好環(huán)境，讓在這個集體里的每一個成員都能得到正確的引導和充分的成長。班會的形式可以靈活多樣。首先，讓大家明確，做班干部的指導思想是：“為大家服務，同時鍛煉自我能力”。班內(nèi)輿論宣傳的多樣化，不僅可以使班集體的面貌得到多角度、多層次的和及時的反映，而且能吸引更多的學生參與班級的輿論宣傳活動。為此，我給每位學生設立了崗位，從而讓他們對自己一天的行為進行反思，通過分工合作，創(chuàng)設優(yōu)秀班集體。這樣，學生的紀律在監(jiān)督網(wǎng)的控制下有很大轉機，學生也得到鍛煉，提高了素質(zhì)。為了及時表揚先進，引導后進，及時發(fā)現(xiàn)問題，督促學生糾正行為和思想偏差，進行有計劃評價是非常重要的。精細化是一種理念，一種認真的態(tài)度，一種精益求精的文化，需要老師細心耐心指導學生，關注每個學生的細微之處，關注班級的每個細微之處。高中生恰好處于一個世界觀和價值觀正在形成又未完全成型的階段，他們對社會有了自己的看法但同時又極易受外部影響，所以高中班級管理的精細化應當從引導學生塑造積極向上的人生理念開始。開啟綠色通道，為心靈的健康成長保駕護航?？梢越o學生開啟三條心靈綠色通道。創(chuàng)建班級日志的初衷是讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮個性，施展才華，展現(xiàn)自我；給同班同學間的心理交往建立一個平臺；同時也為班主任了解班級、學生的真實狀況提供了一個窗口。久而久之，學生們也就養(yǎng)成了主動舉手回答問題的好習慣，既活躍了課堂氣氛又提高了課堂效率。通過各種主題班會的策劃、開展，同學們對班級事務的關注度、參與度有了明顯的提高。只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班級精細化管理就是落實管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化,就是人人能管理，處處有管理，事事有管理，它要求每一個人都要到位、盡