【正文】 圖上作相應(yīng)的標(biāo)記符號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷，并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平，在拼圖小卡上標(biāo)記數(shù)量或圖形符號(hào)，使幼兒能夠采用接龍的方式進(jìn)行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展，范文《幼兒園大班區(qū)域觀察》。分析：對(duì)于簡(jiǎn)單的四拼、十拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，幼兒都沒有長(zhǎng)久的堅(jiān)持完成拼圖活動(dòng)，拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域材料時(shí)對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)水平了解還不透徹，目標(biāo)過高，導(dǎo)致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果，從而使幼兒失去了對(duì)拼圖的興趣。剛開始一玩，幼兒就把有關(guān)聯(lián)的圖片一下拼了出來，剩下的圖片不由使個(gè)別幼兒皺起眉頭來，左試試，右比比都不對(duì)，急得他們直抓頭。第三，通過分組游戲的方法，評(píng)比哪組的小朋友遵守游戲的規(guī)則。通過自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)，有些事情是不用去等孩子的，組織活動(dòng)時(shí)，你自然的開始后，孩子們會(huì)慢慢被你吸引而自己走過來，如果你只是一味的等，孩子們也不知道你是要干什么，自然會(huì)注意力分散，你在集合的時(shí)候可以放慢一點(diǎn)速度，等等個(gè)別幼兒，但是不要停下腳步，讓孩子們從動(dòng)作中看出你的目的，這樣自然會(huì)吸引到孩子們，而且不用花費(fèi)很大力氣，等慢慢適應(yīng)后，孩子們對(duì)你的聲音自然會(huì)很敏感。教學(xué)活動(dòng)隨筆———下午戶外活動(dòng)所感在自己代班這么就以來，我發(fā)覺在組織孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，真的有很多細(xì)小的環(huán)節(jié)自己要學(xué)會(huì)琢磨，而不應(yīng)該只是關(guān)注到玩什么游戲，怎么玩。還有我覺得走平衡繩這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)置的路線也非常的不錯(cuò)，也充分利用到了原有的去寫滑滑梯，玩法就是孩子先從靠近倉庫的一端平衡繩經(jīng)過，走完后抱一個(gè)求從滑滑梯的地下蹲著走過去，再從另一端的滑滑梯滑下來，過程有趣又耐玩，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的興趣，這也是的蹲、平衡、走、轉(zhuǎn)、爬 的能力得到發(fā)展。一、因?yàn)槲宜诘膮^(qū)域是大班的區(qū)域，所以我說說在戶外活動(dòng)是我見所聞。二、生活區(qū)增設(shè)的一些材料也很不錯(cuò)，比如包餃子，積極調(diào)動(dòng)了孩子的興趣、觀察、鍛煉小肌肉的能力，有一個(gè)小朋友包的還特別的不錯(cuò)。美工區(qū)裝飾材料的調(diào)整：經(jīng)過指導(dǎo)和推進(jìn)，由原來的以一盒盒限制裝飾材料變?yōu)榇蚱平缦?，成為現(xiàn)在的材料自選、裝飾物自選，我覺得這樣會(huì)使小朋友的作品看起來更加的豐富。比如一些材料需要添加上記錄表的：金字塔、疊疊樂、魔方、以大吃小、蘑菇丁、電話號(hào)碼、小朋友的生日、摩擦起電等。大二班重點(diǎn)區(qū)域是美工區(qū)，所以投放的材料算是多的，但這時(shí)的材料還是一盒一盒裝著，還沒有進(jìn)行自由互通選材料，所以材料的選擇有所限制。正是因?yàn)槿绱?，我才覺得想要一個(gè)區(qū)域活動(dòng)形成有利于幼兒全面發(fā)展、產(chǎn)出興趣的自主活動(dòng)，要有一個(gè)良好區(qū)域活動(dòng)常規(guī)的建立，也就是個(gè)區(qū)角要有一個(gè)屬于自己的規(guī)則；區(qū)域活動(dòng)中材料的投放，這其中的材料是要符合幼兒年齡特點(diǎn)的、是幼兒感興趣的，難易適度的或者有挑戰(zhàn)性的，不會(huì)讓小朋友玩一下就不想玩的或者很快就完成的，因?yàn)檫@種情況我在中班的時(shí)候是有遇到的，到了大班后，這區(qū)域提供的材料還是不錯(cuò)的，所以幼兒沒那么容易就膩了，隨著每月目標(biāo)的不斷推進(jìn)，材料也應(yīng)不斷的具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異； 我們老師在區(qū)域活動(dòng)中所擔(dān)任的角色作用，指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失，使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值，還要善于觀察到在游戲中遇到問題的幼兒，特別是一些角色去、表演區(qū)這類的地方，關(guān)注到每個(gè)幼兒，要學(xué)會(huì)和每個(gè)幼兒平等對(duì)話；相關(guān)的環(huán)境是否布置的恰當(dāng)，比如閱讀區(qū)是否和建構(gòu)區(qū)隔開了，區(qū)與區(qū)之間是否留有通道等等這些問題。恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的，因?yàn)閰^(qū)域活動(dòng)本來就是一個(gè)自主的活動(dòng)，在活動(dòng)過程中幼兒應(yīng)作為主體出現(xiàn)跟集中活動(dòng)不一樣，教師并不能做一個(gè)發(fā)號(hào)施令的人，而應(yīng)以一個(gè)平等的方式同幼兒進(jìn)行交流、一尊重、接納的態(tài)度同幼兒交往，努力成為教師的幾種角色，只有這樣才能發(fā)覺幼兒身上的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，才能最大限度的發(fā)揮幼兒的才能。第一篇：幼兒園大班區(qū)域反思和戶外觀察教學(xué)活動(dòng)隨筆————區(qū)域活動(dòng)反思《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。區(qū)域活動(dòng)它是一個(gè)幼兒自由選擇材料、自發(fā)探索方法、操作擺弄的自主活動(dòng)，也是一個(gè)是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng)。一、自來了大二班我覺得自己學(xué)到了很多，比如這個(gè)班在區(qū)域中的區(qū)角預(yù)選和材料預(yù)選我就覺得十分的不錯(cuò)，很值得借鑒，比如為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)的夾子，一個(gè)夾在區(qū)角上，一個(gè)夾在所選的材料盒，這樣方便幼兒取放，不會(huì)亂，也減少一些不必要的浪費(fèi)環(huán)節(jié)，預(yù)選放在幼兒們吃完午飯后，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)也是不錯(cuò)的。材料畫青花瓷的花紋、京劇臉譜、貝殼畫、樹葉貼畫、豆粘畫、毛線畫、都提供了太多的范畫，以至于孩子最后完成的作品太過單一，意愿畫的作品也很單調(diào)，一層不變，缺乏想象力，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就會(huì)有意識(shí)的去引導(dǎo)美工區(qū)的幼兒去發(fā)現(xiàn)，相信，所以出來的作品不再是一成不變了；科學(xué)區(qū)的有些材料在沒有提供記錄表之前，有的孩子很容易就玩膩了，比如金字塔；疊筷子等；疊筷子這份材料在沒有增加鋪助材料之前，小朋友玩的挺單調(diào)的，不是疊成三角形、就是疊成正方形；5的分成孩子在玩這份材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)書子涵子根本就不知道有幾種的分法，于是我耐心的蹲下來用圖片教會(huì)了他；這個(gè)階段班上還沒開設(shè)理發(fā)店、小吃店出來玩，多少有點(diǎn)浪費(fèi)場(chǎng)地，并且小朋友們自主選擇游戲區(qū)就受到一定程度的限制了；還有我發(fā)覺一些在語言區(qū)的才材料，比如找象形文字配對(duì)。在一些材料上添加一些鋪助材料；比如疊筷子，就把原來的同色筷子增加了許多各色的筷子，這樣做的目的是是為了讓小朋友根據(jù)鋪助材料在每層搭筷子時(shí)可以區(qū)別出搭的不同的形狀，而鋪助材料就是紙杯、乒乓球、泡沫球、硬紙板，這些比原來的單純疊筷子來的更加的有挑戰(zhàn)性，也讓小朋友更加的有興趣，玩的時(shí)間也變得更久了。另外就是一些特色材料搭額增加：如包餃子、大二加工廠、美工區(qū)的布藝染畫等具有鮮明的特色，玩起來也比較有趣，靈活。還比如一些沒利用上的區(qū)域也逐漸開始使用了：如理發(fā)店不是原來純粹的理發(fā)、洗發(fā)、剪發(fā)、燙發(fā)，而是加入了一些裝扮和美容的東西，特別是女孩子們玩的不亦熱乎，雖然裝扮的很夸張，但孩子確實(shí)非常的高興。我發(fā)現(xiàn)每天早上要準(zhǔn)備下去戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友總是很激動(dòng)，在沒有提醒下，很容易擠來擠去，到了大班的場(chǎng)地，有的小朋友還沒等老師分配完任務(wù)，就急著跑去搬東器械了，可見孩子們對(duì)于幫老師的忙是多么的熱切。二、倒爬這項(xiàng)活動(dòng)我是深感體會(huì)。剛開始時(shí)，我很怕帶孩子們?nèi)敉饣顒?dòng)，因?yàn)槊看螒敉饣顒?dòng)時(shí)孩子們都非?；钴S，讓我很難掌握局面。這樣，在組織戶外活動(dòng)時(shí)，你就會(huì)非常輕松，游刃有余。第四，在玩游戲的過程中，把那些在游戲中搗亂的小朋友找出來進(jìn)行談話，讓他們做游戲的指揮者，發(fā)揮他們的潛力，在日常的一日生活中，真正讓孩子們參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，讓他們做游戲活動(dòng)的主人，充分調(diào)動(dòng)孩子們游戲活動(dòng)的積極性。這時(shí)在一旁觀察的澤澤興奮得叫起來：“這塊應(yīng)該放在這，你看這不是嗎!”邊說澤澤邊把一塊拼圖放在了合適的地方。由此問題，我們改變了材料，投放了難度較小的拼圖并對(duì)已投放的拼圖增添標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展：中等能力的幼兒通過觀察，操作，互相交流完成了拼圖過程。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以有目的的對(duì)益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀察和分析兩拼圖之間聯(lián)系的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)行判斷，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這時(shí)，她向我走過來說：“老師，你能過來幫我拼一下嗎?”然后我走過去，對(duì)她說：“源，老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。不一會(huì)兒。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助。分析策略：從小班一進(jìn)來，錢江就是一個(gè)在生活常規(guī)方面有點(diǎn)落后的孩子，因?yàn)樵诩叶际前?姨一手包辦，所以，動(dòng)手能力不是很強(qiáng)，像吃飯，穿衣，睡覺等等，都是經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期我 們的不斷培養(yǎng)，以及要求他們家里要放手做好家園配合，這個(gè)學(xué)期，錢江進(jìn)步了好多?，F(xiàn)階段睡覺 還讓人有點(diǎn)頭痛，每天都睡得比較晚，我們也是絞盡腦汁在想對(duì)策呀。時(shí)鐘指向了4﹕00，經(jīng)看到幾位家長(zhǎng)了，可孩子們表現(xiàn)都很好。仔細(xì)分析起來，這樣做的目的：一是增加了教師與幼兒之間的接觸機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了缺憾，增進(jìn)了師生之間的感情；二是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、溫馨、和睦的離園氣氛，讓幼兒能心情愉快地離開幼兒園，并培養(yǎng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，把文明禮貌教育融于生活環(huán)節(jié)中去。但自從她轉(zhuǎn)入我班后，她的家長(zhǎng)來接的時(shí)候總是對(duì)我說：“老師，這孩子不聽話你就揍！”這話多聽了兩次，我于是莊重地對(duì)她的媽媽說：“您知道嗎？其實(shí)孩子就是父母的影子！要想教育好自己的孩子不能只是一味地動(dòng)用武力，而是要制定一套行得通的好方法！”家長(zhǎng)聽了我的話，雖然什么也沒再說，但站在原地想了一會(huì)兒才帶著孩子離開。作者江西省銅鼓縣幼兒園郵編336200陳美蘭幼兒園小班社會(huì)教案：觀察小白兔幼兒園小班社會(huì)教案：觀察小白兔 【活動(dòng)目的】讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習(xí)慣、用途。Miss Yan．師：今天在教室里的不只是Miss Yan，還有很多的客人老師。師：對(duì)，這位小客人的名字叫小白兔。師：小朋友們都看過，摸過小白兔了，你們可以跟邊上的小朋友講講，小白兔長(zhǎng)得什么樣，等會(huì)兒老師要請(qǐng)小朋友舉手告訴我。重點(diǎn)突出：長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長(zhǎng)。5．師：小朋友們看到的是小白兔，其實(shí)兔子還有別的顏色。有魚、有肉骨頭、米粒、蘿卜、青菜、草，請(qǐng)小朋友來喂喂小白兔，看看它到底愛吃什么。師：我們學(xué)過“小白兔”的兒歌，還記得嗎? 幼兒：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(把兔子抱回兔籠)三、結(jié)束部分1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢? 我們來做一個(gè)“兔子和狼”的游戲，好嗎?(請(qǐng)一名幼兒來做大灰狼，教師做兔媽媽)【評(píng)析】由于有了對(duì)兔子的了解，幼兒把這個(gè)游戲做得極其投入，使一節(jié)課在高潮中結(jié)束。增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大兒童漫畫、資料、電 腦、音樂等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、愉快的操作中得到解 決。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，嘗試用各種筆創(chuàng)作屬于自己的作品，體驗(yàn) 作畫的樂趣。欣賞并感受范畫的美。使用小刀的時(shí)候要注意安全。師：誰來介紹一下你的作品。我準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的事物進(jìn)行創(chuàng)作。這次區(qū)域活動(dòng)我沒有給孩子們分配區(qū)域，而是讓他們自由選擇區(qū)域開展活動(dòng)。當(dāng)然，在活動(dòng)前對(duì)孩子們的活動(dòng)教育是不可缺少的。之后我再去觀察發(fā)現(xiàn)他們根據(jù)范例及我的指導(dǎo)已經(jīng)編織的很完美了。佩服的是，由于材料有限，孩子自己創(chuàng)設(shè)材料。觀察反思：活動(dòng)開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現(xiàn)象。形式多樣的區(qū)域活動(dòng)有助于孩子游戲的興趣，在活動(dòng)上有深層次的突破，在以后的活動(dòng)中我也將會(huì)嘗試新的活動(dòng)形式，讓活動(dòng)變得更有意義。幼兒在其他活動(dòng)區(qū)中活動(dòng)結(jié)束后都有作品給大家展示，從中得到一種滿足，快樂，而益智區(qū)中的“找不同”卻沒有作品呈現(xiàn)。我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。大班區(qū)域活動(dòng)觀察反思四：大班區(qū)域觀察記錄：區(qū)域活動(dòng)案例反思（903字）游戲要求：,，結(jié)束后能整理好玩具觀察對(duì)象：星光大道,娃娃家材料投放：衣服, 搖鈴,門票,娃娃觀察分析：我觀察的是星光大道,是給幼兒自己表演的,可是觀察了兩三天發(fā)現(xiàn)去星光大道的