【正文】 實施措施及效果我在平時的活動中給他更多的關(guān)注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時光陪孩子，多帶孩子出去玩玩?，F(xiàn)象分析魯展勛小朋友平時就不太愛說話，每一天早上來幼兒園和教師問好總是用雙手捂著自我的臉害羞的樣貌。大班戶外觀察記錄（二十）：觀察對象：魯展勛記錄者：馮星星時間10月9——18日地點操場觀察環(huán)節(jié)體育活動現(xiàn)象記錄在《好玩的平衡木》這節(jié)課中小朋友們都玩得很開心，僅有魯展勛小朋友一個人躲在后面不參加游戲。讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩。因為李夢妍小朋友是和爺爺奶奶一齊生活的，父母都不在身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導致孩子此刻不愿合群的這種情景。大班戶外觀察記錄（十九）：觀察對象：李夢妍記錄者：季清香時間10月8——15日地點操場班級大三班觀察環(huán)節(jié)自由活動現(xiàn)象記錄今日在室外自由活動的時候，小朋友們都玩的可開心了。雖然她顯得很害怕的樣貌，但在我的鼓勵和幫忙下還是走到了對面?！碧A夢萱聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾。這時候輪到藺夢萱小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。沒能研究到特例。他哭著說：”教師，我過不去，我不想玩了。大班戶外觀察記錄（十七）：觀察對象：李承宇記錄者：冉潤花時間10月12——18日地點大型玩具觀察環(huán)節(jié)自由活動現(xiàn)象記錄在自由活動時，幼兒玩爬”小山”。與家長交流溝通，共同促進孩子的發(fā)展。現(xiàn)象分析劉澤宇小朋友平時就很好動，注意力不是很集中，我想：他之所以不喜歡做操，會不會是不明白各節(jié)操的動作要領(lǐng)，孩子因為不會做就不敢做，所以就一向不感興趣。經(jīng)過和他父母的交談得知，這孩子由他爺爺奶奶帶大的，什么事情都由著他，凡事都是以他為主，養(yǎng)成了他太自我的個性。大班戶外觀察記錄（十五）：觀察對象：鄭沈嘉澤記錄者：張春紅時間10月8——21日地點操場觀察環(huán)節(jié)游戲活動現(xiàn)象記錄小班的幼兒都很喜歡做游戲。我鼓勵他也上去和小朋友們一齊玩，他在大型玩具上頭玩的很開心。3。對提高的孩子提出表揚與肯定，提高幼兒的自信心和對皮球的興趣。有的會拍的孩子就一向喜歡去拍。偶爾請個別孩子拍皮球，基本上都是不怎樣會拍的。我說：”哇，安安你提高好大啊！”安安一聽，繼續(xù)開始拍皮球，其他的小朋友聽到了，都開始在我的周圍排起皮球，琳琳說：”教師，我拍你來數(shù)?，F(xiàn)象分析剛?cè)雸@的小朋友，不管在心理上還是環(huán)境上都要有個適應(yīng)過程，劉迦南也不例外，這么小就離開了家人，來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，對教師和伙伴還沒有熟悉和信任。但這并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這不僅僅需要教師的引導，更加需要幼兒的主體配合。因為未來社會是一個競爭與合作并存的社會，”學會交往”、”學會合作”是時代對人才提出的基本要求；另外，作為個體社會化的重要資料，”合作”對于幼兒個體全面和諧的發(fā)展也十分必要。分析與反思：兩組幼兒之間存在的最大差異就在于：曦曦小朋友這一組他們會互相討論、商量再制定統(tǒng)一的玩法，這就說明他們的合作本事比較強。在他們分組自由探索玩法的時候我注意觀察了他們，發(fā)現(xiàn)他們有很大的不一樣?，F(xiàn)象分析這說明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識很差，自律本事也很差。實施措施及效果對于李明朗這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。但在”墊子上的游戲”活動中，我才發(fā)現(xiàn)他其實膽子挺小的，不敢單獨上前來和小朋友做游戲和比賽！但在自由活動中并無此現(xiàn)象！現(xiàn)象分析我覺得候宇晨小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn)！因為在其它活動中并無此膽怯現(xiàn)象，都表現(xiàn)的不錯的！由于這次是他代表他們隊與另一隊小朋友的比賽，怕輸，怕給自我隊丟分才不敢上前來！實施措施及效果請隊員們鼓勵他，告訴他比賽不必須就會輸啊，棄權(quán)就會丟分，參與還有可能會贏得一分！教師安排一個相對于較弱的幼兒，幫忙其勝利這場比賽打破其心理障礙！慢慢建立其信心！大班戶外觀察記錄（九）：觀察對象：李明朗記錄者：張歡時間10月8——21日地點操場觀察環(huán)節(jié)早操現(xiàn)象記錄李明朗每一天來幼兒園的時候都要強調(diào)說：”媽媽再見！我不要做操。自從和她談心后，我也不時的關(guān)注她，提醒她，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長在家督促，引導她不管干什么都要專心。我就問她：”你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧！”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我鼓勵他：”真棒！真是一個男子漢，教師相信你是最棒的！”第三次，我沒有扶他，他竟然自我完成了，他成功了?！爆F(xiàn)象分析每個孩子的發(fā)展本事都不一樣，劉卓軒平時動作也不像別的孩子那么靈活，我在這節(jié)課中只預設(shè)到了大多數(shù)孩子能到達的本事，沒有關(guān)注到個別幼兒的本事范圍。教師要及時鼓勵、表揚幼兒。看著她踩上去細心翼翼的玩著，我就站在終點等她，一到終點我就鼓勵她做得很好，并問她：”好玩嗎？”她笑著回答說：”好玩！”分析:金宏在班上是屬于膽小的孩子?！本瓦@樣我拉著她來到玩具面前，她還是不愿意，并且哭了起來。當每一個小朋友拿到新的體育器械的時候，都迫不及待的想上去試一試，我發(fā)現(xiàn)快輪到蔡金宏的時候，他就會悄悄的跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。經(jīng)過一段時光培養(yǎng)子萱明顯提高很大，在班里能主動的和小朋友一齊做游戲，沒事的時候還和教師說說悄悄話呢。所以，我要多關(guān)注她的興趣，及時采取相應(yīng)的措施：當我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動與其他孩子游戲時，就先給她說說投入游戲后所帶來得愉悅感覺，之后再鼓勵她去主動的去參與，給她支持，給她鼓勵。她可能還沒有構(gòu)成主動找小朋友交流的意識，也許是因為長期在家獨自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導致交往本事較弱。她在交往方面不是不想交往，而是不敢去主動和別人交往，在這方面她需要教師更多的關(guān)注和愛。她看看我，不說話，我笑著點點頭，走到了孩子們的身邊。我發(fā)現(xiàn)后就走過去，問：”子萱，你怎樣不找你的好朋友玩游戲呢？”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動不動。以后教師還是要做到多提醒，多用一些游戲性的方式讓他參與體育鍛煉。教師發(fā)現(xiàn)了以后提醒他過來，他不太情愿的又加入了游戲。大班戶外觀察記錄（三）：班戶外活動場觀察實錄：動起來，昊昊大班操音樂起以后，孩子們都在很進取的做操，昊昊的手只是稍微跟著音樂動，教師提醒大家認真做操，用力做操，他動作稍微大了一些，廣播操起的時候又回到原樣。大班戶外觀察記錄（二）：觀察教師：夏婷婷班級:大四班觀察時光：2017年11月被觀察者：彭琪軒觀察情景記錄：在早操活動中，彭琪軒今日情緒十分興奮，踏步邊跳邊踏，做早操的節(jié)奏也比往?？旌芏啵劬|張西望，手中的籃球也不時打到前面的小朋友身上，在幾次提醒未起到作用后，我把他的籃球沒收了，這下他才意識到此刻是做操時光，可是沒過一會又開始亂跳了。今日在戶外游戲”跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達不到手與腳的配合！現(xiàn)象分析這說明朱嘉良小朋友彈跳性異常好，但手和腳的配合卻缺乏鍛煉！實施措施及效果分步驟引導他學習跳繩：首先，按節(jié)拍練習手部晃繩的動作。和往常一樣，幼兒在自主地進行著區(qū)域活動，我觀察著各個區(qū)域中幼兒的區(qū)域活動情況，從中我發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的問題，幼兒對于自己進入的區(qū)域都是自由選擇，但缺少對區(qū)域的認識性，存在著幾個區(qū)域亂玩的現(xiàn)象。不僅可以讓幼兒掌握材料的一般玩法，而且能認識材料的一些特性，使幼兒對有關(guān)該材料的知識有更多的體驗認識，從而較充分地發(fā)掘、利用了現(xiàn)有材料的教育價值。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導。但是很多孩子來到都是一看看，二翻翻，三就走人了，沒有一個感興趣的。在我的關(guān)注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。有的孩子這個玩了會整理好又換了地方，有的孩子邀請其他的孩子進入自己的區(qū)域游戲，有的孩子在觀看他人游戲?？粗齻兊那榫氨硌?，我是既佩服又好笑?！眲⑽?、貝貝、思雅幾個人在位子上認真的玩編織“蘋果、西瓜、籃子??”這是新加入的玩具，孩子還不怎么會編織，于是我稍稍進行指導。我們班的孩子都非常的活躍，這樣把它們放散開去，會不會亂成一團，以至一發(fā)不可收拾？沒有指定性，會不會有爭搶玩具的現(xiàn)象？這樣那樣的問題在我的腦海里呈現(xiàn)。為增加孩子們開展區(qū)域活動的興趣，我會定期在區(qū)角添加一些活動材料，在每次活動前都會向孩子介紹新玩具。給了小朋友觸視覺的刺激，調(diào)動了孩子的參與性和積極性。講評。畫的時候，將剝下來的廢紙等放在筐子里。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了師拿出畫并送給舉手 的小朋友。德育目標：培養(yǎng)學生真、善、美的思想品德。幼兒園大班美術(shù)教案:猜猜是什么？一、教學方法，教學手段 針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啟發(fā)式教學思想的指導下，我主要采用了欣賞引導探究式的 教學方法，通過學生自主積極的身心活動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，啟發(fā)他們把這種思考方法應(yīng)用到其它領(lǐng) 域如：。9．師：小白兔在外面呆了那么久，有點累了，讓它回到兔籠里歇一會吧?！驹u析】嘗試出了圓滿的答案。6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最愛吃什么呢?我這里準備了很多食物?！驹u析】幫助幼兒強化正確概念。3．教師引導并教給幼兒以正確的概念。好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長得什么樣的?(教師抱小白兔環(huán)教室一圈：鼓勵幼兒動手摸摸)【評析】鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過程中產(chǎn)生了對小白兔由陌生到喜愛進而渴望了解的學習動機。(請一名幼兒上前將籠子上的布揭開)幼兒：小白兔?！净顒舆^程】一、起始部分 1．師：Stand up，plebse，Good morning，children．幼兒：Good morning。希望家長在教育自己孩子的時候能夠考慮我說的話“孩子就是父母的影子”，父母如果能夠以身作則，給孩子樹立一個好的榜樣，相信孩子會在你的影響下有很大的進步的。也許是剛到這個班，對環(huán)境、老師、小朋友都不熟悉，她只是整天坐在椅子上，怎么看她也無法和頑皮扯上什么關(guān)系。觀察反思：一個簡單的拍手動作能夠使離園前的寶貝們很聽話的坐在自己 的小椅子上不會到處亂走，我自己都覺得驕傲。每天下午，點心過后，我都會帶領(lǐng)這群寶貝把當天學習的內(nèi)容進行一下復習。所以，無論是他做得有沒有別人好，只要看到進步，我們都會去肯定他。又陪又拍很久才睡，每天睡覺都是一 場持久戰(zhàn)呀。分析：源小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習慣求助于別人，所以當她在完成一件事情的時候教師應(yīng)耐心指導并給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅?！闭f完，她原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點點頭，繼續(xù)自己手中的工作。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，源開始煩躁起來，她面對自己手中較為復雜的拼板有些失去耐心?！?〉在大型數(shù)量的拼