【正文】 或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應(yīng)有的價值，還要善于觀察到在游戲中遇到問題的幼兒，特別是一些角色去、表演區(qū)這類的地方，關(guān)注到每個幼兒，要學(xué)會和每個幼兒平等對話；相關(guān)的環(huán)境是否布置的恰當(dāng)，比如閱讀區(qū)是否和建構(gòu)區(qū)隔開了，區(qū)與區(qū)之間是否留有通道等等這些問題。二、生活區(qū)增設(shè)的一些材料也很不錯，比如包餃子，積極調(diào)動了孩子的興趣、觀察、鍛煉小肌肉的能力，有一個小朋友包的還特別的不錯。通過自己教學(xué)經(jīng)驗的積累，我發(fā)現(xiàn)，有些事情是不用去等孩子的，組織活動時，你自然的開始后，孩子們會慢慢被你吸引而自己走過來，如果你只是一味的等，孩子們也不知道你是要干什么，自然會注意力分散，你在集合的時候可以放慢一點速度，等等個別幼兒，但是不要停下腳步，讓孩子們從動作中看出你的目的，這樣自然會吸引到孩子們，而且不用花費很大力氣，等慢慢適應(yīng)后，孩子們對你的聲音自然會很敏感?！?〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應(yīng)的標記符號，引導(dǎo)幼兒觀察，判斷，并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平，在拼圖小卡上標記數(shù)量或圖形符號，使幼兒能夠采用接龍的方式進行拼圖，使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展，范文《幼兒園大班區(qū)域觀察》。又陪又拍很久才睡，每天睡覺都是一 場持久戰(zhàn)呀。也許是剛到這個班，對環(huán)境、老師、小朋友都不熟悉，她只是整天坐在椅子上，怎么看她也無法和頑皮扯上什么關(guān)系。好的，老師抱給小朋友們看看，看看小白兔是長得什么樣的?(教師抱小白兔環(huán)教室一圈：鼓勵幼兒動手摸摸)【評析】鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒在嘗試過程中產(chǎn)生了對小白兔由陌生到喜愛進而渴望了解的學(xué)習(xí)動機。【評析】嘗試出了圓滿的答案。師：誰來告訴大家，這里面放的是什么？看看，阿童木舉手了師拿出畫并送給舉手 的小朋友。為增加孩子們開展區(qū)域活動的興趣，我會定期在區(qū)角添加一些活動材料，在每次活動前都會向孩子介紹新玩具。有的孩子這個玩了會整理好又換了地方，有的孩子邀請其他的孩子進入自己的區(qū)域游戲，有的孩子在觀看他人游戲。不同區(qū)域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。大班戶外觀察記錄（二）：觀察教師：夏婷婷班級:大四班觀察時光：2017年11月被觀察者：彭琪軒觀察情景記錄：在早操活動中，彭琪軒今日情緒十分興奮，踏步邊跳邊踏，做早操的節(jié)奏也比往?？旌芏?，眼睛東張西望，手中的籃球也不時打到前面的小朋友身上，在幾次提醒未起到作用后，我把他的籃球沒收了，這下他才意識到此刻是做操時光，可是沒過一會又開始亂跳了。我發(fā)現(xiàn)后就走過去，問：”子萱，你怎樣不找你的好朋友玩游戲呢？”聽完我的話，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒有說話，且一動不動。所以，我要多關(guān)注她的興趣，及時采取相應(yīng)的措施：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動與其他孩子游戲時，就先給她說說投入游戲后所帶來得愉悅感覺，之后再鼓勵她去主動的去參與，給她支持，給她鼓勵?？粗壬先ゼ毿囊硪淼耐嬷揖驼驹诮K點等她，一到終點我就鼓勵她做得很好，并問她：”好玩嗎？”她笑著回答說：”好玩！”分析:金宏在班上是屬于膽小的孩子。我就問她：”你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧！”她看看我，就像沒聽見一樣，照樣自我跑到一邊去了?，F(xiàn)象分析這說明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識很差，自律本事也很差。但這并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，這不僅僅需要教師的引導(dǎo)，更加需要幼兒的主體配合。有的會拍的孩子就一向喜歡去拍。大班戶外觀察記錄（十五）：觀察對象：鄭沈嘉澤記錄者：張春紅時間10月8——21日地點操場觀察環(huán)節(jié)游戲活動現(xiàn)象記錄小班的幼兒都很喜歡做游戲。大班戶外觀察記錄（十七）：觀察對象：李承宇記錄者：冉潤花時間10月12——18日地點大型玩具觀察環(huán)節(jié)自由活動現(xiàn)象記錄在自由活動時，幼兒玩爬”小山”?！碧A夢萱聽了小朋友的話，用力掙開我的手又跑到了隊尾。讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩。實施措施及效果我在平時的活動中給他更多的關(guān)注，陪他游戲、和他交談，也讓他的父母多抽時光陪孩子，多帶孩子出去玩玩。因為李夢妍小朋友是和爺爺奶奶一齊生活的，父母都不在身邊，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的這種情景。這時候輪到藺夢萱小朋友，只見她不上平衡木卻悄悄地跑到隊尾躲起來，就這樣有兩三次。與家長交流溝通，共同促進孩子的發(fā)展。我鼓勵他也上去和小朋友們一齊玩，他在大型玩具上頭玩的很開心。偶爾請個別孩子拍皮球，基本上都是不怎樣會拍的。因為未來社會是一個競爭與合作并存的社會，”學(xué)會交往”、”學(xué)會合作”是時代對人才提出的基本要求；另外，作為個體社會化的重要資料，”合作”對于幼兒個體全面和諧的發(fā)展也十分必要。實施措施及效果對于李明朗這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵和肯定他，讓他在小朋友面前樹立起勇氣和自信。第二次我就把手輕輕挨著他，他自我完成了攀爬，我鼓勵他：”真棒！真是一個男子漢，教師相信你是最棒的！”第三次，我沒有扶他，他竟然自我完成了，他成功了?！本瓦@樣我拉著她來到玩具面前，她還是不愿意，并且哭了起來。她可能還沒有構(gòu)成主動找小朋友交流的意識，也許是因為長期在家獨自游戲，沒有掌握與小朋友交流的方法，導(dǎo)致交往本事較弱。以后教師還是要做到多提醒，多用一些游戲性的方式讓他參與體育鍛煉。今日在戶外游戲”跳繩”中發(fā)現(xiàn)，他竟然能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高，但由于可能第一次接觸跳繩，還達不到手與腳的配合！現(xiàn)象分析這說明朱嘉良小朋友彈跳性異常好，但手和腳的配合卻缺乏鍛煉！實施措施及效果分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動作。我們支持、鼓勵幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時給予一定的幫助、指導(dǎo)。看著她們的情景表演，我是既佩服又好笑。給了小朋友觸視覺的刺激，調(diào)動了孩子的參與性和積極性。德育目標：培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的思想品德。6．師：這些小白兔、小灰兔、小黑兔，最愛吃什么呢?我這里準備了很多食物。(請一名幼兒上前將籠子上的布揭開)幼兒：小白兔。觀察反思：一個簡單的拍手動作能夠使離園前的寶貝們很聽話的坐在自己 的小椅子上不會到處亂走，我自己都覺得驕傲。分析：源小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習(xí)慣求助于別人，所以當(dāng)她在完成一件事情的時候教師應(yīng)耐心指導(dǎo)并給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅。分析：對于簡單的四拼、十拼的興趣已經(jīng)淡化，比較喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過程中，幼兒都沒有長久的堅持完成拼圖活動，拼幾下就放棄了的種種現(xiàn)象表明教師在投放區(qū)域材料時對于幼兒的年齡特點和已有經(jīng)驗水平了解還不透徹，目標過高，導(dǎo)致幼兒跳起來也沒有摘到蘋果，從而使幼兒失去了對拼圖的興趣。教學(xué)活動隨筆———下午戶外活動所感在自己代班這么就以來，我發(fā)覺在組織孩子進行戶外活動時，真的有很多細小的環(huán)節(jié)自己要學(xué)會琢磨，而不應(yīng)該只是關(guān)注到玩什么游戲，怎么玩。美工區(qū)裝飾材料的調(diào)整：經(jīng)過指導(dǎo)和推進，由原來的以一盒盒限制裝飾材料變?yōu)榇蚱平缦?，成為現(xiàn)在的材料自選、裝飾物自選，我覺得這樣會使小朋友的作品看起來更加的豐富。恰到好處的師幼互動是最重要的，因為區(qū)域活動本來就是一個自主的活動，在活動過程中幼兒應(yīng)作為主體出現(xiàn)跟集中活動不一樣，教師并不能做一個發(fā)號施令的人，而應(yīng)以一個平等的方式同幼兒進行交流、一尊重、接納的態(tài)度同幼兒交往，努力成為教師的幾種角色，只有這樣才能發(fā)覺幼兒身上的亮點、優(yōu)點，才能最大限度的發(fā)揮幼兒的才能。材料畫青花瓷的花紋、京劇臉譜、貝殼畫、樹葉貼畫、豆粘畫、毛線畫、都提供了太多的范畫，以至于孩子最后完成的作品太過單一，意愿畫的作品也很單調(diào)，一層不變，缺乏想象力，我及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，就會有意識的去引導(dǎo)美工區(qū)的幼兒去發(fā)現(xiàn)，相信，所以出來的作品不再是一成不變了；科學(xué)區(qū)的有些材料在沒有提供記錄表之前，有的孩子很容易就玩膩了，比如金字塔；疊筷子等；疊筷子這份材料在沒有增加鋪助材料之前，小朋友玩的挺單調(diào)的，不是疊成三角形、就是疊成正方形；5的分成孩子在玩這份材料時，我發(fā)現(xiàn)書子涵子根本就不知道有幾種的分法，于是我耐心的蹲下來用圖片教會了他；這個階段班上還沒開設(shè)理發(fā)店、小吃店出來玩，多少有點浪費場地，并且小朋友們自主選擇游戲區(qū)就受到一定程度的限制了；還有我發(fā)覺一些在語言區(qū)的才材料，比如找象形文字配對。我發(fā)現(xiàn)每天早上要準備下去戶外活動時，小朋友總是很激動，在沒有提醒下，很容易擠來擠去，到了大班的場地，有的小朋友還沒等老師分配完任務(wù)，就急著跑去搬東器械了，可見孩子們對于幫老師的忙是多么的熱切。第四，在玩游戲的過程中，把那些在游戲中搗亂的小朋友找出來進行談話，讓他們做游戲的指揮者，發(fā)揮他們的潛力，在日常的一日生活中，真正讓孩子們參與到各項活動中，讓他們做游戲活動的主人，充分調(diào)動孩子們游戲活動的積極性。這時，她向我走過來說：“老師，你能過來幫我拼一下嗎?”然后我走過去，對她說：“源，老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成?，F(xiàn)階段睡覺 還讓人有點頭痛，每天都睡得比較晚，我們也是絞盡腦汁在想對策呀。作者江西省銅鼓縣幼兒園郵編336200陳美蘭幼兒園小班社會教案：觀察小白兔幼兒園小班社會教案：觀察小白兔 【活動目的】讓小班幼兒了解兔子的外形特征、習(xí)慣、用途。重點突出：長耳朵、紅眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿長。(把兔子抱回兔籠)三、結(jié)束部分1．師：今天小朋友們看了小白兔，摸了小白兔，喂了小白兔，還知道了兔子有很多很多的用處，想不想自己也做做小白兔呢? 我們來做一個“兔子和狼”的游戲，好嗎?(請一名幼兒來做大灰狼，教師做兔媽媽)【評析】由于有了對兔子的了解，幼兒把這個游戲做得極其投入，使一節(jié)課在高潮中結(jié)束。使用小刀的時候要注意安全。當(dāng)然，在活動前對孩子們的活動教育是不可缺少的。形式多樣的區(qū)域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。大班區(qū)域活動觀察反思五：大班區(qū)域活動觀察反思（369字）根據(jù)班級主題活動的開展和區(qū)域的更換，本周所設(shè)置的區(qū)域有——小醫(yī)院、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、圖書角、數(shù)學(xué)區(qū)、健康區(qū)。分散活動的時候，孩子們在教師的組織下玩游戲，大家都很進取的往前跑，然后跨跳欄桿，爬月亮橋。當(dāng)我再注意她的時候，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了?？吹阶虞娴奶岣?，我很欣慰！大班戶外觀察記錄（五）：觀察目的:讓孩子歡樂的參加體育活動，并獲得自信。大班戶外觀察記錄（六）：觀察對象：劉卓軒記錄者：常銀環(huán)時間：10月16號地點：操場觀察環(huán)節(jié)：體育課現(xiàn)象記錄今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)攀爬，鍛煉孩子們的膽量。過了幾天家長高興的告訴我：”王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過來”。一組幼兒在曦曦小朋友的帶領(lǐng)下先坐在一齊討論好玩法再開始探索，另外一組幼兒是由哲哲小朋友負責(zé)的，可是球老是被他一人獨占，和他一組的小朋友要他和他們一齊玩他就是不愿意。實施措施及效果劉迦南在玩大型玩具的時候不哭，他還是很想玩，我就在這幾天戶外活動的時候都來玩大型玩具，在離園的時候，我和他說：”明天你來幼兒園不哭，我還帶你玩滑滑梯。同時鼓勵班級里其他的幼兒不要氣餒，經(jīng)過努力，自我