【正文】 。教學(xué)流程：課件1一、復(fù)習(xí)字詞，格言導(dǎo)入，確立學(xué)習(xí)交流話題：復(fù)習(xí)生字詞，糾正讀音。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。讓我們象作者劉章一樣，回去后拿起手中的筆，記錄下我們身邊的美吧！把課文中你覺得美的句子寫在摘抄本上。（齊讀）七、總結(jié)也許有一天家鄉(xiāng)會(huì)鋪上橋、搭上路；也許有一天搭石會(huì)在家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的消失了，但是，家鄉(xiāng)的人們走搭石的美卻會(huì)留在我們每一個(gè)人的心中。師：為什么??？（生說）1師：如果我們前面認(rèn)為是畫面美的話，那么現(xiàn)在是什么美呢？（心靈美）1師：此時(shí)此刻，我們眼前的搭石，已不是普普通通的搭石了。讓我們捧起書，讀課文的4自然段，再次去感受走搭石的美。師及時(shí)評(píng)價(jià)。1透過這個(gè)“伏”字，你看出了什么？尊老敬老 你們的這份美好情感也是（指板書）——家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景師：通過一代又一代的人走搭石，你又體會(huì)到了什么？（民風(fēng)、民俗）指導(dǎo)再讀這三處走搭石。（生自由地讀幾遍）1師：哪個(gè)詞語打動(dòng)了你？A、伏。）A、師：誰來讀？讀出詩一般的韻律美。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的（抬起腳來）后面的（緊跟上去）沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對(duì)，其實(shí)又沒有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做——協(xié)調(diào)有序、師：原來這樣的動(dòng)作就叫做——協(xié)調(diào)有序師：體會(huì)得好。師：我們?cè)倏催@兩句，你從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？（抽生答）A、師：怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢？就是很有順序，配合得很好。五、深入體會(huì)，品味搭石師：我看到很多語句上劃上了美麗的波浪線，咱們依順序來交流、交流（生讀：“每當(dāng)上工、下工，??）師：好，你找的是這兩句。（齊讀）師：通過課文預(yù)習(xí)，課文中的搭石給你留下了怎樣的印象？（抽生說）四、圍繞風(fēng)景，自主尋美師：你們說得都不錯(cuò)，和作家劉章爺爺?shù)男氖窍嗤ǖ?，課文的第二自然段有一句寫搭石很美的句子，找一找。（生讀）出示句子：那就是說，沒有搭石，人們出工必須——，收工必須——，趕集訪友必須——，一句話來來去去必須——。想一想什么是搭石？給你留下了怎樣的印象？開始吧。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。第一篇：搭石教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)文/田慧林教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)《21 搭石》教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們一心為他人著想、熱情謙讓、尊老愛老的品質(zhì)，從中受到感染和熏陶。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。三、學(xué)習(xí)第一自然段師：好的，同學(xué)們讀書都非常認(rèn)真，知道了什么是搭石嗎？誰能用課文中的句子說一說。理解“挽”。師：是啊，普普通通的搭石不僅是人們過河的一種方式，還是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（課件出示）匯報(bào)A、及時(shí)正音：行xing B、認(rèn)讀“協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽”。就是“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂”。你們還從哪兒體會(huì)到畫面的美呢？（生答“清波漾漾??”）A、師：綽是個(gè)生字，它在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美B、想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？師：清波漾漾 人影綽綽，你仿佛看到了怎樣的畫面？（生描述）師：聽你這么一描述，我感受到水光、人影兩相和的美。來，咱們推薦一位同學(xué)吧。理解伏什么意思（深深地彎下身子）——生表演 為什么要伏下身子來背老人呢？B、理所當(dāng)然。A、師：是啊，每天有多少人走搭石呀，（假如懷抱著寶寶的媽媽來走搭石，假如假如）除了課文上所說的，在這搭石上還有可能發(fā)生什么事被看成是理所當(dāng)然？先想一想，寫在書下邊吧。生交流。1（過渡）師：同學(xué)們，人們美好的情感不只是表現(xiàn)在這一處，還有什么地方你也感受到了？（生讀“上了點(diǎn)年歲的人??”）師：同學(xué)們，上了點(diǎn)年歲的人，這么急著趕路，肯定有什么急事，大家想想可能會(huì)是什么急事呢？（生說）1師：你們說的這些事都有可能發(fā)生。它搭出了走人們的——（協(xié)調(diào)有序），它搭出了人們的——(謙讓)，它搭出了人們的——（尊老），它搭出了人們的——（心靈美）。四、布置作業(yè)，留住“美”師：在我們的生活中，也有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事。寫寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。課前準(zhǔn)備：課文的插圖，有關(guān)搭石的資料介紹。師：孩子們，還記得上課時(shí)咱們學(xué)過的生字，詞語嗎？一起大聲的讀出來?。ㄕn件2）生：讀課件出示的生字和詞語。生：道具出示的格言。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待我們的生活，去看待周邊的一切，你就能發(fā)現(xiàn)很許多平凡、樸實(shí)的美！）確立學(xué)習(xí)話題“尋找一片美的風(fēng)景”，（板書課題：搭石）師：那么，就讓我們帶著一份好奇，一份欣賞，帶著一雙明亮美麗善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)今天的課文搭石。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到21課，去仔細(xì)的尋找一下看看作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫下來。②、“什么是搭石？”根據(jù)書中描寫搭石的句子，說說自己的理解。聚焦中心句：師：對(duì)，這就是有趣的搭石，它——生：（誦讀）“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。生：（默讀課文，勾畫出寫走搭石的句子。兩人面對(duì)面走搭石過河時(shí)，會(huì)互相謙讓。就讓我們來細(xì)細(xì)鑒賞這一塊塊搭石，感受這字里行間中所描述的最美的、最讓我們感動(dòng)的風(fēng)景。師：你從哪些字詞中感受到搭石上的美？從哪些地方看出來他們的動(dòng)作非常協(xié)調(diào)有序？（理解：“緊走搭石慢過橋”“清波漾漾、人影綽綽”等詞重點(diǎn)體會(huì)鄉(xiāng)親們是怎么走的。如過前面的人突然止步，后面的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。師：?。÷犞瑢W(xué)們的朗讀，我感覺這好像是一個(gè)清早，晨霧還沒有散去，人們便早早地出工了，走在這搭石上，沒有人說話，只有這清波漾漾，人影綽綽；（導(dǎo)讀中心句：不由得讓我們想起：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。①、談話，導(dǎo)入：師：當(dāng)然，走搭石時(shí)，也有“撞車”的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀下面這一段，把你最受感動(dòng)的地方找出來。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。④、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：師：正是這一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動(dòng)，通過朗讀告訴大家吧。）假如（碰上趕集的日子……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”）四、走出文本，透過搭石，感悟詩人情懷。師：那么，在我們身邊，哪些事情是理所當(dāng)然的事呢？生：吃飯，睡覺，學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助，上下樓梯互相禮讓，看見操場(chǎng)上的落葉彎腰撿起，看見滴水的龍頭，順手關(guān)掉。生：讀板書內(nèi)容。、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？對(duì)啊！我們不僅愛自己的家鄉(xiāng)，也常常被自己家鄉(xiāng)的景物所折服。質(zhì)疑，初讀課文。我們先不著急解決這些問題，老師再來考考你們，你們敢接受嗎？（2)出示生字詞“汛期、猛漲、譴責(zé)、懶惰、俗語、伏下、山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、清波蕩漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”（學(xué)生自由讀、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀）理解“脫鞋綰褲、清波蕩漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語。師：還有一個(gè)詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？生：我覺得是“寬裕，富?！?。（同學(xué)們讀得真流暢，相信大家預(yù)習(xí)工作做得非常好，掌聲送給自己吧！那同學(xué)們讀完課文，大家覺得劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)怎樣呢？）整體感知文本，表達(dá)對(duì)作者家鄉(xiāng)的印象。師：為什么要選擇平整方正的石頭？生：不平整就走不穩(wěn)當(dāng)了。師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須——生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須——生3：脫鞋綰褲師：人們?cè)L友就必須——生4：脫鞋綰褲。”是的，那里的搭石處處是美，有看得見的美，也有看不見的美。著名雕塑大師羅丹說過：“這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝该首x。師（引述）：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來）