【正文】 分發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(4)在四邊形知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)上，我們可以采取從一般到特殊的線(xiàn)索進(jìn)行整理。復(fù)習(xí)建議:(1)首先回憶直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的特征，整理同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。復(fù)習(xí)建議:(1)通過(guò)用測(cè)量、調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)寫(xiě)出比、體會(huì)比的意義。(2)熟練掌握應(yīng)用等式性質(zhì)解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立理解題意并解答，交流解題的體驗(yàn)，自己再提出和解決一些問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)選用合適的算法，進(jìn)一步提高計(jì)算能力和學(xué)生思維的靈活性。2．“數(shù)的運(yùn)算”（5課時(shí)）重點(diǎn)復(fù)習(xí):四則計(jì)算的意義和算法，四則混合運(yùn)算順序，加法和乘法的運(yùn)算律。我們著重利用擺出的數(shù)復(fù)習(xí)質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)的概念，回憶5的倍數(shù)的特征，以及公倍數(shù)、公因數(shù)的含義。可以先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到讀多位數(shù)一般先分級(jí)，還要遵循讀數(shù)的規(guī)則，尤其是數(shù)里的0的讀法規(guī)定。(2)實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合具體素材讀、寫(xiě)多位數(shù)，改變數(shù)的計(jì)數(shù)單位，求近似數(shù)。同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。然后是“練習(xí)與實(shí)踐”，安排一些習(xí)題讓學(xué)生解答，更好地掌握、應(yīng)用知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。再次激活學(xué)生的情感態(tài)度和體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步受到學(xué)習(xí)目的教育、國(guó)情教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的情感和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。我們很清楚，在平時(shí)的教學(xué)中，部分學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上不可避免地存在某些問(wèn)題，而通過(guò)總復(fù)習(xí)，我們可以進(jìn)一步幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷。一、復(fù)習(xí)任務(wù)首先我們系統(tǒng)地梳理小學(xué)階段的所有核心知識(shí)。第一篇：某某小學(xué)2014年畢業(yè)班數(shù)學(xué)備考方案2014年畢業(yè)班數(shù)學(xué)備考方案小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是新課程改革的重要組成部分，對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)起著不可忽視的激活作用。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化，從而形成符合學(xué)生個(gè)性要求的有效知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容教材在最后一單元安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，該單元全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)，分四個(gè)領(lǐng)域編排，每個(gè)領(lǐng)域又分成若干段，從而有利于突出各段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和重要的思想方法的掌握。兩個(gè)欄目既是教材的編寫(xiě)設(shè)計(jì)，也是復(fù)習(xí)的主要活動(dòng)。結(jié)合各班教學(xué)實(shí)際和本校特色，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)30課時(shí)，復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：（一）、“數(shù)與代數(shù)” 分成：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例和反比例四段。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外這里還帶著復(fù)習(xí)小數(shù)的知識(shí)，包括計(jì)數(shù)方法、讀寫(xiě)方法、比較大小的方法等。再應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的相互改寫(xiě)。把許多知識(shí)融合在一個(gè)活動(dòng)之中，使知識(shí)不孤立，復(fù)習(xí)不枯燥。應(yīng)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展思路。(2)在解決實(shí)際問(wèn)題方面。3．“式與方程”（2課時(shí)）重點(diǎn)復(fù)習(xí):用字母表示數(shù)，等式與方程的概念，等式性質(zhì)和解方程，列方程解決實(shí)際問(wèn)題等。在實(shí)際的教學(xué)中，有些問(wèn)題如果列算式計(jì)算，思路曲折、列式困難，如果列方程解答顯得順暢、方便。并能熟練用比組成比例，體會(huì)比例和比的聯(lián)系與區(qū)別。(2)接著整理學(xué)過(guò)的角，用工具度量角的度數(shù)、畫(huà)垂線(xiàn)與平行線(xiàn)，再認(rèn)平面圖形的底和高。(5)組織回憶平面圖形的周長(zhǎng)與面積的意義以及一些常用的長(zhǎng)度單位和面積單位。(8)組織回憶長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的推導(dǎo)，整理體積公式以及常用的體積單位。另一類(lèi)是放大與縮小，改變了圖形的大小，不改變圖形的形狀。3．“圖形與位置”（1課時(shí)）重點(diǎn)復(fù)習(xí):常用的確定位置的方法。復(fù)習(xí)建議:(1)在這一加深理解的過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。(5)會(huì)計(jì)算平均數(shù)和中位數(shù)，合理使用統(tǒng)計(jì)量。并讓學(xué)生熟練用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。這些背景資料能豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)開(kāi)展活動(dòng)的興趣，接受?chē)?guó)情教育。(2)培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感態(tài)度。六年級(jí)組數(shù)學(xué)教師應(yīng)圍繞總復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)相關(guān)的分類(lèi)練習(xí)，提高練習(xí)的針對(duì)性！四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題 ：1．對(duì)于總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出適時(shí)調(diào)整。4．針對(duì)本班的實(shí)際情況，應(yīng)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。外因最終還是要通過(guò)內(nèi)因才能發(fā)揮作用。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量管理，努力提高中心小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)培養(yǎng)合格的畢業(yè)生。三、工作目標(biāo)通過(guò)采取各種備考措施，既全面而又有所側(cè)重，提高六年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使我中心小學(xué)所轄五所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益不斷提高，逐步縮小與其他中心小學(xué)的差距。并創(chuàng)造機(jī)會(huì)采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，使畢業(yè)班教師多學(xué)習(xí)，多交流充分發(fā)揮教研組作用，為畢業(yè)班“保駕護(hù)航”學(xué)校教研組加強(qiáng)對(duì)六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前考試改革動(dòng)向的研究、分析，及時(shí)收集和整理縣城學(xué)校的有關(guān)最新考試資料，并傳遞到各小學(xué)畢業(yè)班老師手中，使授課老師明確考試方向。抓畢業(yè)班具體工作的考核，課堂教學(xué)要有所創(chuàng)新，畢業(yè)班老師要排除外因，克服困難按時(shí)、按量、按質(zhì)完成教學(xué)輔導(dǎo)、訓(xùn)練，測(cè)試及成績(jī)分析反饋等工作。復(fù)習(xí)期間一月組織一次模擬測(cè)試，做好測(cè)試分析，查找存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，努力提高教學(xué)成績(jī)。畢業(yè)班后期備考工作，我們要抓適度的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于一些基本的知識(shí)點(diǎn)、基本技能要求達(dá)到的目標(biāo)，要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)，層層打?qū)崳喂陶莆?。第三篇：畢業(yè)班備考方案畢業(yè)班備考方案初中畢業(yè)班是初中階段的關(guān)鍵時(shí)刻，其教學(xué)質(zhì)量在初中階段占有特殊的地位，是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，是社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，為了提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校的信譽(yù)度，結(jié)合畢業(yè)班實(shí)際，特?cái)M定如下備考方案。12屆共有4個(gè)平行班級(jí)（90班、91班、92班、93班），198名學(xué)生。實(shí)際情況是憂(yōu)大于喜，但我們相信只要振奮精神、全體團(tuán)結(jié)協(xié)作，把工作做細(xì)、做實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量仍有希望。每位教師要做出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，于2012年3月底前結(jié)束新內(nèi)容的教學(xué)，2012年4月至6月復(fù)習(xí)備考。⑤九年級(jí)全體教師人人參與學(xué)生管理。下學(xué)期2012年3月、4月、5月、6月進(jìn)行4次學(xué)業(yè)水平考試模擬測(cè)試（外加1次縣統(tǒng)測(cè)待定），測(cè)試卷由教務(wù)處統(tǒng)一提供，測(cè)評(píng)后全批全改。，適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。③畢業(yè)班隔周