20xx年2月學(xué)校課題研究工作計(jì)劃-wenkub
2024-10-09 18 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)模式,③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。現(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃如下:課題研究的主要步驟1. 界定研究?jī)?nèi)容準(zhǔn)確界定研究?jī)?nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,一個(gè)有待研究的問(wèn)題不管大小,一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的。研究?jī)?nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接著手的具體的問(wèn)題,也規(guī)定了一定的范圍,任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問(wèn)題進(jìn)行全面研究。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化,問(wèn)題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰,各科教師都可以選定其中的任一問(wèn)題,作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn),任何一個(gè)問(wèn)題在解決的過(guò)程中,必然會(huì)引申新問(wèn)題,從而成為研究課題的派生問(wèn)題。教師要圍繞課題研究的問(wèn)題,搜集相關(guān)的文獻(xiàn),并對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理,從而全面了解同類或相關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息,明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,站在問(wèn)題的前沿,尋找研究問(wèn)題的理論支撐,保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對(duì)性地開展。但是假設(shè)又并非臆斷,它以教育理論為導(dǎo)向、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù)、以原有研究為
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