【正文】 師，咦，怎么沒有人呢？”情境表演：通過情境表演吸引幼兒的注意力，更主要是為了讓幼兒觀察，這個情境表演是請另一個新老師當顧客，通過教師與顧客的一邊對話一邊操作如何剪頭發(fā)，讓幼兒觀察師幼互動，引導幼兒理解理發(fā)師是如何剪頭發(fā)的：引導幼兒發(fā)現(xiàn)剪頭發(fā)的時候先要干什么后要干什么，以及剪頭發(fā)時候應(yīng)該注意什么，比如，剪前面額頭的頭發(fā)應(yīng)該注意要把眼睛閉上，剪耳朵旁邊的頭發(fā)要頭側(cè)一點，剪后邊的頭發(fā)要低頭。第十五周角色游戲：理發(fā)店（2）【游戲目標】學習如何剪頭發(fā)，明白理發(fā)師的職責。重點指導擔理發(fā)師的幼兒，指導扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設(shè)計發(fā)型，指導他們在游戲中按一定的程序進行游戲。介紹理發(fā)店的工作程序，以及一些工作材料，激發(fā)幼兒的游戲的興趣。在活動中學會禮貌待人，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。學會禮貌待人，熱情服務(wù)，友好與他人合作，分配工作。音樂區(qū)：歌曲《理發(fā)店》磁帶活動過程:一、導入活動播放歌曲《理發(fā)店》，小朋友這首歌曲的名字叫什么？你們想不想當小小理發(fā)師，給大家理發(fā)呢？二、介紹區(qū)角活動材料和要求角色區(qū)：這里是美羊羊理發(fā)店，誰想當理發(fā)店里的理發(fā)師呢？理發(fā)師要干些什么？理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰？他們要做些什么事呢？等會兒請小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師，服務(wù)員戴上服務(wù)員的牌子，要熱情地為顧客服務(wù)。在美工區(qū)設(shè)計發(fā)型提升幼兒的審美能力?；顒又攸c：通過角色游戲《理發(fā)店》，提高幼兒的社會交往能力。美工區(qū)：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎辮子子，你還可以用毛線、海綿紙或皺紋紙為這些光頭娃娃做出頭發(fā)來。遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識與體驗運用到游戲中去。遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識與體驗運用到游戲中去。師：理發(fā)師現(xiàn)在要給我們班上的某某小朋友理發(fā)，你們說一說理發(fā)師都要做些什么？（一一介紹不同的工作人員的工作）老師歸納總結(jié)以上的步驟，也請小朋友從頭示范一遍。師生共同評價，指導幼兒將游戲材料分類整理。體驗與同伴合作的快樂。教師講游戲規(guī)則，幼兒進行游戲。了解各種發(fā)型的理發(fā)程序進行游戲?！扒皟芍芾戆l(fā)店已經(jīng)開張了，也來了很多理發(fā)的顧客，昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)行，有男生也有女生。她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細看我是怎樣幫她頭發(fā)弄卷的？用頭梳梳器頭發(fā)，然后用電吹風把它吹一下這樣就卷了，頭發(fā)弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海面把客人臉上脖子上的頭發(fā)弄掉。小結(jié)：我們都知道要把頭發(fā)變直可以用電吹風，弄豎起來的可以用電吹風吹一下然后噴上定型水就可以了。本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。知識經(jīng)驗：幼兒已有理發(fā)店游戲經(jīng)驗。小朋友想想，在理發(fā)店里還可以添些什么新的內(nèi)容呢？（進行提問）總結(jié)：今天老師想了一個好辦法，就是在理發(fā)師為客人剪完頭發(fā)后，可以為客人裝飾頭發(fā)。幼兒操作，教師指導①重點指導理發(fā)店里理發(fā)師對裝飾物品的操作。⑤提醒幼兒玩角色時不能爭吵。建議：可提供一些有帶頭飾的頭的圖片，供幼兒欣賞與參考。鼓勵幼兒在游戲中與同伴協(xié)商、合作，初步學習解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。各主題的配套玩具。引導幼兒說出理發(fā)店都有哪些工作人員，他們是怎么工作的？引導幼兒分配角色。重點觀察理發(fā)店的各角色如何為客人服務(wù)。評價游戲，著重評價新游戲的玩法和玩具材料的使用，針對游戲中存在的問題進行討論。策略：游戲中我發(fā)現(xiàn)除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時對本班的多種玩具，也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，充當游戲中你所需要的物品，從而取而代之。指導要點：教師提出上次游戲出現(xiàn)的問題，引導幼兒討論:(1)理發(fā)店的顧客很少，經(jīng)常沒付錢就走了，怎么辦?（2）司機經(jīng)常亂行駛，聲音很大，怎么辦？（3）娃娃家大家都喜歡當媽媽，怎么辦？提出本次游戲的要求:(1)司機要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。幼兒游戲，教師觀察指導:(1)進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。觀察反思：在游戲中，材料太多幼兒不知玩什么好，材料太少又不能滿足幼兒游戲的需要，教師應(yīng)注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減材料，引導游戲情節(jié)的進一步發(fā)展。(2)司機要遵守交通規(guī)則，熱情待客。評議:(1)今天理發(fā)店的工作人員都為顧客做了什么服務(wù)？他們都滿意嗎？(2)誰最有禮貌? 觀察反思：幼兒與幼兒之間是有差別的，發(fā)展的速度是不一樣的，因此，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時既要考慮發(fā)展快的幼兒，也要考慮發(fā)展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒。半成品材料會使幼兒玩時任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。第四階段準備:同上，增添美容項目。幼兒游戲，教師扮演角色引導理發(fā)店的發(fā)型師創(chuàng)造性地為顧客提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)（如：美容、按摩、設(shè)計新發(fā)型等），加強與娃娃家、出租車的聯(lián)系，提醒禮貌交往。