【正文】 手操作能力。：（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。（3）引導幼兒輪流當理發(fā)師。培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。，在游戲過程中指導幼兒明確自己的角色身份。在下一次活動之前可以帶領幼兒參觀理發(fā)店，并親身體驗理發(fā)過程。：（1）化裝臺、店吹風、頭梳、發(fā)飾、摩絲、染發(fā)劑等。教師指導?！居螒驎r間】第10周：2014年5月6日 【角色游戲】《理發(fā)店》（四）【游戲目標】：，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。（2）場景設置。觀察分析與推進：本次游戲中教師繼續(xù)加強對幼兒豐富理發(fā)店服務內(nèi)容的指導，同時孩子們在游戲中也嘗試制作美發(fā)材料豐富自己的游戲內(nèi)容，雖然還很粗糙，但是由此也可以看出孩子們的游戲內(nèi)容越來越豐富了。在活動中幼兒的禮貌用語使用較好，角色間的聯(lián)系較密切，幼兒的交往水平有很大的提高。,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如電吹風、洗發(fā)水瓶子等)師:”理發(fā)店里的東西什么都沒有怎么辦? ,面帶笑容接待客人“您好,歡迎光臨?” 理發(fā)師要有禮貌,與客人對話，詢問客人需要剪什么樣的發(fā)型，要怎樣的服務。)觀察推進：由于我的加入孩子會學了各個角色的簡單交往，加強了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。 ： （1）幼兒按自己的意愿選擇角色（2）能夠在教師的幫助下解決角色紛爭（3）教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強的幼兒進行搭配游戲,讓其更有機會模仿觀察推進：孩子都很積極的參與游戲，游戲欲望很高，但是我發(fā)現(xiàn)整個游戲中孩子與孩子之間 的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進行游戲，增強他們的交往能力。二、游戲準備：物質(zhì)準備：理發(fā)用品：頭梳、理發(fā)水、護發(fā)素、吹風機鏡子、理發(fā)師標記（胸飾、）知識經(jīng)驗準備：帶幼兒去理發(fā)店參觀，豐富幼兒知識：：（1）相互的稱呼、詢問方式（2）知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式（3）理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度三、游戲指導： 第一次指導：引題：國慶節(jié)剛過，許多小朋友頭發(fā)都變短了，爸爸媽媽帶小朋友去哪了？ ？？ 師:“不如我們在班上開一個理發(fā)店，想去保養(yǎng)頭發(fā)的顧客都可以去理發(fā)店。幼兒間相互學習、相互影響，這不但帶動了幼兒學習的興趣，同時也是一種共同的提高。（3）正確使用禮貌用語?！居螒驕蕚洹浚海菏孪日埣议L配合帶幼兒去理發(fā)，豐富幼兒知識經(jīng)驗。教師通過引導讓幼兒知道每個角色都缺一不可，引導幼兒輪流當造型師。（3）能迅速收拾好游戲玩具。，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。游戲后懂得收拾整理玩具。（2）討論：除了吹剪洗之外，理發(fā)店里還有哪些服務項目？ ，教師指導：（1）游戲時要講話輕，有禮貌。、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。（1）重點觀察理發(fā)師的工作程序。、擺放和收拾游戲材料的意識和能力?！居螒蝾A設目標】：，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責和角色相互之間的社會關系。幼兒游戲，教師扮演角色引導理發(fā)店的發(fā)型師創(chuàng)造性地為顧客提供更優(yōu)質(zhì)的服務（如：美容、按摩、設計新發(fā)型等），加強與娃娃家、出租車的聯(lián)系，提醒禮貌交往。半成品材料會使幼兒玩時任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。(2)司機要遵守交通規(guī)則，熱情待客。幼兒游戲，教師觀察指導:(1)進入各角色區(qū)，以各種角色身份詢問幼兒角色，觀察其履行角色職責情況，引導幼兒正確運用已有的生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。策略：游戲中我發(fā)現(xiàn)除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在百寶箱中供幼兒自由選擇，同時對本班的多種玩具，也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，充當游戲中你所需要的物品，從而取而代之。重點觀察理發(fā)店的各角色如何為客人服務。各主題的配套玩具。建議：可提供一些有帶頭飾的頭的圖片，供幼兒欣賞與參考。幼兒操作，教師指導①重點指導理發(fā)店里理發(fā)師對裝飾物品的操作。知識經(jīng)驗：幼兒已有理發(fā)店游戲經(jīng)驗。小結：我們都知道要把頭發(fā)變直可以用電吹風，弄豎起來的可以用電吹風吹一下然后噴上定型水就可以了。“前兩周理發(fā)店已經(jīng)開張了，也來了很多理發(fā)的顧客，昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)行，有男生也有女生。教師講游戲規(guī)則，幼兒進行游戲。師生共同評價，指導幼兒將游戲材料分類整理。遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識與體驗運用到游戲中去。美工區(qū)：這里有畫畫的工具，你可以畫出不同發(fā)型的人，也可以給瓶娃娃梳頭發(fā)，扎辮子子，你還可以用毛線、海綿紙或皺紋紙為這些光頭娃娃做出頭發(fā)來。在美工區(qū)設計發(fā)型提升幼兒的審美能力。學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。介紹理發(fā)店的工作程序，以及一些工作材料，激發(fā)幼兒的游戲的興趣。第十五周角色游戲：理發(fā)店（2）【游戲目標】學習如何剪頭發(fā)，明白理發(fā)師的職責。第十六周角色游戲：理發(fā)店（3）【游戲目標】知道電吹風和定