【正文】 價(jià)中充分發(fā)揮家長(zhǎng)參與的作用，讓家長(zhǎng)參與課堂評(píng)價(jià)小組的課堂合作與展示；5班、9班、11班都把小組周總結(jié)由小組長(zhǎng)發(fā)在家長(zhǎng)群中，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在小組合作活動(dòng)中的參與情況。年級(jí)通過(guò)班主任例會(huì)以及對(duì)班主任的個(gè)別工作指導(dǎo)和班主任值日管理制來(lái)布置、檢查、落實(shí)各項(xiàng)工作要求的。第二篇：初二年級(jí)下學(xué)期期中工作總結(jié)初二年級(jí)下學(xué)期期中工作總結(jié)呂晚生本學(xué)期在持續(xù)上學(xué)期年級(jí)工作中的一些成績(jī)及做出的一些工作亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極反思存在的一些問(wèn)題及不足，及時(shí)提出行動(dòng)改進(jìn)方案，明確了以“全面提高學(xué)科成績(jī)、三學(xué)課堂教學(xué)改革取得突破性進(jìn)展、家校共建優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境”為三大工作目標(biāo)，并緊緊圍繞目標(biāo)開展一系列的年級(jí)教育教學(xué)管理工作。④學(xué)生的日常行為習(xí)慣、儀容儀表也較開學(xué)初有所下降，食堂浪費(fèi)有所抬頭，公寓管理也有所松動(dòng)導(dǎo)致以上問(wèn)題的反彈，很大一部分的原因是這一轉(zhuǎn)型期的學(xué)生心理的躁動(dòng)，思想的浮動(dòng)，加之一些問(wèn)題學(xué)生的火上澆油造成的。，年級(jí)管理也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：初二作為一個(gè)轉(zhuǎn)型期，學(xué)生思想浮躁，個(gè)性張揚(yáng)，各班都不同程度地出現(xiàn)一些問(wèn)題學(xué)生，增大了班主任的管理難度。通過(guò)月考的排位也讓學(xué)生能夠知道自己在全年級(jí)的位置，明白自己到底學(xué)到了什么，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，年級(jí)老師也能有針對(duì)性的調(diào)整好自己的教學(xué)工作，年級(jí)管理能夠做也能更好得以開展。對(duì)于每天到食堂就餐、查寢、晚修第三節(jié)課，班主任如能到點(diǎn)值日跟蹤、查巡，實(shí)行加分制，大大的調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性，年級(jí)扣分量減少，取得很好的效果。年級(jí)要求全體班主任參與學(xué)生對(duì)食堂就餐的管理。開學(xué)初連續(xù)兩個(gè)星期要求每位班主任每天三頓飯必須到食堂督促學(xué)生對(duì)食堂的衛(wèi)生，食堂的浪費(fèi)加強(qiáng)管理。，年級(jí)在蹲點(diǎn)行政丁校長(zhǎng)的統(tǒng)一布置下，各班有針對(duì)性的開展了班級(jí)特色活動(dòng)，班級(jí)特色活動(dòng)的開展，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍得到了明顯的改觀，尤其重點(diǎn)班效果更佳。，年級(jí)班主任每周實(shí)施夕會(huì)制度，針對(duì)年級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題、要布置的工作，年級(jí)主任通過(guò)夕會(huì)及時(shí)傳達(dá)布置年級(jí)相關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整工作方向，措施，使問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。隨之各種問(wèn)題不斷出現(xiàn)，如：打架、逃課厭學(xué)、談戀愛、上網(wǎng)等等。因此，年級(jí)建議期中考試后，各班應(yīng)根據(jù)期中考試成績(jī)，有針對(duì)性、有目的性對(duì)年級(jí)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行集中整頓，年級(jí)也根據(jù)各班提供的情況進(jìn)行年級(jí)整治，端正年級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為進(jìn)入初三做好一個(gè)良好的鋪墊。一、前半期的工作亮點(diǎn)班主任工作及班級(jí)建設(shè)有方有序。這樣既做到了年級(jí)工作一盤棋，又得以讓年輕班主任有可行性的方案進(jìn)行操作，還減輕了所有班主任的工作負(fù)擔(dān)。部分班級(jí)的特色文化及濃厚的學(xué)習(xí)氛圍也已形成。如督促備課組進(jìn)行的聽評(píng)課活動(dòng)，指導(dǎo)備課組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用，落實(shí)備課組對(duì)三學(xué)課堂模式的探討以及進(jìn)行學(xué)科成績(jī)階段性的總結(jié)評(píng)價(jià)，了解青年老師的專業(yè)成長(zhǎng)情況。在學(xué)校及教務(wù)處的指導(dǎo)下，本學(xué)期年級(jí)的社團(tuán)活動(dòng)及選修課的開設(shè)更加正常，避免了以往走形勢(shì)沒(méi)實(shí)效的不良現(xiàn)象。國(guó)學(xué)課程也已經(jīng)在學(xué)校部門的指導(dǎo)下由語(yǔ)文組落實(shí)開展。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。家校共建活動(dòng)。3班開展請(qǐng)落后小組家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)等。監(jiān)考閱卷工作中仍出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，監(jiān)考老師遲到現(xiàn)象仍然存在。就學(xué)科而言，語(yǔ)文總體均衡，平行班級(jí)的均分區(qū)間達(dá)7分，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)；數(shù)學(xué)總體成績(jī)過(guò)低，各班差異性大，平行班平行班級(jí)的均分區(qū)間達(dá)27分，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)；英語(yǔ)總體成績(jī)比以前有提高，平行班均分區(qū)間達(dá)11分，任小玉任教班級(jí)成績(jī)有提高，英語(yǔ)成績(jī)總體比往屆低了很多；物理平行班均分區(qū)間達(dá)13分，3班的成績(jī)接近實(shí)驗(yàn)班成績(jī)；政治平行班均分區(qū)間達(dá)5分，歷史平行班均分區(qū)間達(dá)4分，生物平行班均分區(qū)間達(dá)5分，地理平行班均分區(qū)間達(dá)4分。從歷次考試看，年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生不太穩(wěn)定，變化較大。培優(yōu)力度不強(qiáng)，一是實(shí)驗(yàn)班沒(méi)有特色，二是培優(yōu)班開展的效果及輻射作用不強(qiáng)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的超越意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)的培養(yǎng)不夠。各學(xué)科至今還沒(méi)有一個(gè)較為成功的課堂模式可以進(jìn)行推廣使用?？傊诒酒诘那鞍肫诠ぷ髦?，我們總是在不斷的查找問(wèn)題，再尋求解決問(wèn)題之法，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在工作中積累，在團(tuán)隊(duì)中整合，盡可能把年級(jí)教育教學(xué)和管理做得更精細(xì)、程序規(guī)范合理，實(shí)現(xiàn)年級(jí)的穩(wěn)健、持續(xù)發(fā)展。這一權(quán)利表現(xiàn)為（）和（）兩個(gè)方面。（）3．生命是我自己的，放棄自己的生命與別人無(wú)關(guān)。（每小題3分，共24分）1．公民與人民的區(qū)別是（）A．人民享有政治權(quán)利，公民不享有政治權(quán)利 B．人民享有的權(quán)利多，公民享有的權(quán)利少。B．名譽(yù)權(quán)C．隱私權(quán)D．生命健康權(quán)3．某學(xué)生家長(zhǎng)未經(jīng)孩子本人的同意，便強(qiáng)行拆閱孩子的信件。幾個(gè)月后，齊某單位有一位同事說(shuō)齊某“出名了，又是錄象又是出畫片，還問(wèn)齊某得了多少錢。初二年級(jí)組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、積極向上、充滿活力的年級(jí)組，每位教師都能牢固樹立“愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、拼搏”的意識(shí)，本學(xué)期出色完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，取得顯著的成績(jī)。因此，我們?cè)诘掠幍囊笙聫膶W(xué)生身邊的小事抓，從點(diǎn)滴做起，從進(jìn)出校門時(shí)間要求，室內(nèi)外衛(wèi)生打掃，工具擺放，學(xué)生的儀容儀表，設(shè)計(jì)美化教室文化建設(shè)做到有要求，有布置。年級(jí)組在學(xué)生集會(huì)上集中教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將四條核心教育理念標(biāo)語(yǔ)在年級(jí)過(guò)道上墻張貼營(yíng)造氛圍。提出要求，查找各班存在的問(wèn)題，收到了一定的效果。對(duì)各校的中考錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)行解讀，模擬了中考志愿填報(bào)，火車跑的快全靠車頭帶，我年級(jí)適時(shí)召開了年級(jí)前50名學(xué)生期末動(dòng)員會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造起到了一定的作用。這一切都離不開班主任們付出的大量辛勤的付出。李雅琴老師淡定從容地將自己的班級(jí)管理的井井有條，欣欣向榮。二班張新愛；（用微笑解讀善意與友好，用寬容走近同事與學(xué)生。三班劉曉丹老師；（專業(yè)過(guò)硬名校生，陽(yáng)光開朗90后）；第一次帶班的劉曉丹老師是我們年級(jí)的一大驚喜，勤勉好學(xué)的習(xí)慣，深厚的知識(shí)功底，開朗熱情的性格，彌補(bǔ)了經(jīng)驗(yàn)的差距，劉老師的年輕活力無(wú)形之中拉近了學(xué)生之間的距離，在她的指導(dǎo)下三班的班級(jí)文化氛圍一直都非常的濃厚，獨(dú)具特色的墻報(bào)和手抄