七律長(zhǎng)征教學(xué)反思范文大全-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 。而面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士是“不怕”，是“只等閑”，初步樹立紅軍戰(zhàn)士的英雄形象。因此我搜索并剪輯了有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的圖片視頻資料。第二篇：《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思普定縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校2020—2021學(xué)第一學(xué)期教學(xué)反思教師：吳小丹2020年9月27日《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。本體喻體強(qiáng)烈反差,足見紅軍的頑強(qiáng)和樂觀。詩歌是很講究煉字煉句的具有音樂美的一種語言藝術(shù)?！镀呗砷L(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概,回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程,謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神,抒發(fā)了作者勇往直前,無往而不勝的豪邁情懷。因此,讀詩對(duì)語言要進(jìn)行咀嚼,反復(fù)地深入地體會(huì)每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話有所表現(xiàn)的豐富的內(nèi)涵,還要通過吟誦,體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美,逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。在學(xué)習(xí)課文時(shí),把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內(nèi)容,人物形象通過想象加以充實(shí),加以補(bǔ)充,使畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前,很好的理解課文內(nèi)容。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征而作。通過課前布置學(xué)生查閱資料和課上交流資料等手段，不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且拓展了學(xué)生的知識(shí)面，拉近了學(xué)生與文本的距離，為課文的理解減緩了坡度，各種情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生來感悟其中的情感，而不是向?qū)W生作標(biāo)準(zhǔn)答案式的灌輸。然后再讓學(xué)生具體說了紅軍歷經(jīng)了哪些山哪些水。四、資源整合創(chuàng)設(shè)情境我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。第三篇：七律長(zhǎng)征 教學(xué)反思《七律長(zhǎng)征》教學(xué)反思《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征而作。二、特別引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)和表達(dá)詩人的思想感情。突出了烏蒙山的高大險(xiǎn)峻，可在紅軍戰(zhàn)士眼中它們不過是細(xì)浪和泥丸而已。在以后的詩歌學(xué)習(xí)當(dāng)中，將繼續(xù)推廣運(yùn)用這些方法，使同學(xué)們更好的掌握課文的思想內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好的了解詩歌的寫作背景。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)詩中的比喻句。如：巧渡金沙江、飛奪瀘定橋，過草地，爬雪山等。感動(dòng)長(zhǎng)征》這一課，因?yàn)槲矣X得毛主席寫的這首詩實(shí)在是太有氣勢(shì)了，我很喜歡。當(dāng)我請(qǐng)孩子們起立離開多媒體教室時(shí)，我看到了我怎么也沒有想到的一幕，他們竟然久久地坐在位子上，不肯離去……他們很投入，還沒有回過神來呢。回味看著教案，回想這節(jié)課，我覺得能取得如此教學(xué)效果的原因主要是：創(chuàng)設(shè)情境我充分運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。開課不久，我聲情并茂地朗誦了全詩，用激情感染學(xué)生，博得了他們熱烈的掌聲；指導(dǎo)他們讀詩時(shí)，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)七律的押韻規(guī)律后，就一句一句地帶他們
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