七律長征說課稿-wenkub
2024-10-08 19 本頁面
【正文】 （2）交流交流不理解的詞語？教師相機指導?！驹O計意圖：讀通讀順課文，是披文入境悟情的基礎。五嶺／逶迤／騰／細浪，烏蒙／磅礴／走／泥丸。課堂伊始，以回顧領袖與長征的內(nèi)容，巧妙地喚起學生好奇心和求知欲望，迅速地將學生帶入那段歷史，把注意力集中到學習上來，激發(fā)學習動機和興趣，還能起到承前啟后，建立知識聯(lián)系的作用】，初讀文本（1）（課件出示全詩）請大家自由朗讀詩文，你可以多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩句。（2）“長征”從字面上講什么意思？關于長征大家了解多少，課前查閱了資料，說一說你對長征的了解。三、教材的重點、難點（1）理解詩意，體會紅軍大無畏的革命精神和戰(zhàn)勝一切艱難險阻的革命樂觀主義精神。過程與方法目標（1）有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，增強對七律詩這種體裁的感性認識。對于《長征》一課的理解不盲目追求深透，而把重點確立在“讀懂后有所感悟”。長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在山花》，它們從不同的角度反映了毛澤東為人的風采和凡人的情懷——他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親，他和普通群眾在一起。課文所處地位《七律一、教材分析《七律第一篇：《七律長征》說課稿《七律長征》的創(chuàng)作背景1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。長征》是人教版小學語文五年級上冊的第八單元第一篇課文，它是毛澤東在1935年10月寫的紅軍戰(zhàn)勝長征艱險而滿懷戰(zhàn)斗豪情的詩篇。走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組課文教學的主要目標。因此，我確立了這樣的教學目標：二、教學目標知識與能力目標(1)認識3個生字，正確理解下列詞語：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；(2)有感情地朗讀課文、背誦課文。（2）通過觀看視頻、閱讀補充材料，增強對文章內(nèi)容的感悟。（2）體會詩人英勇豪邁的情懷。學生交流資料。指名讀詩，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。金沙／水拍／云崖／暖，大渡／橋橫／鐵索／寒。】，交流啟思（1）師：請同學們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。【設計意圖：“小疑則小進，大疑則大進”?！浚浵癫牧陷o助，精讀詩文（1）用“只等閑”一詞切入詩文。小組交流討論一下。適時追問：透過詩句，你看到了一支怎樣的紅軍？生說（樂觀）能帶著你的體會讀出來嗎？指導朗讀。生讀“金沙、”談詩句意思詩中這一暖一寒，你們又是怎么理解的？，生說。B 理解“寒”：那這個“寒”，大家又是如何理解的？（課件）生談簡介瀘定橋，出示圖片，此刻你站在上面，會有什么感受？生說我們一起來看22位勇士，在槍林彈雨中飛奪瀘定橋的悲壯場面（播放視頻）生談感受師：此時，你對“寒”又有了怎樣的理解？生說小結：此時透過這兩場戰(zhàn)斗，一暖一寒（課件）又讓你們看到了一支什么樣的紅軍隊伍？（板書大無畏）指導朗讀③學習最后兩句：岷山，你們了解嗎？理解“更喜”，理解“盡開顏”（聯(lián)系全詩）?！镜梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外，拓展學生的視野，使語文走向生活。長征》備課年組：五年組主 講 人：趙巖參與人員：宋麗君喬立新衡昕王微微20101130第二篇：《七律本課的教學目標是：理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。二、教學設計（一）情景導入這篇文章是關于紅軍長征時的故事，因此對于現(xiàn)在的學生來說，他們根本沒辦法去親身體會，更有些學生不能想像長征時的情景，因此我選擇了用視頻的方法去導入，讓學生看一段關于長征時期的片段，使他們直觀地去感受這長征帶來的沖激?！?在“教學建議”的“閱讀”部分又指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”根據(jù)這種精神，我在這一課中花很多時間在學生的朗誦上，從讀中體會到毛澤東及其領導的工農(nóng)紅軍的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。我還是用老辦法，引導學生深入地去領會文章的內(nèi)容和作者的思想感情，只有這樣，學生才能整體把握語感，選擇恰當?shù)淖x法。這一課是通過寫長征的艱難來突出毛澤東及其領導的中國工農(nóng)紅軍的大無畏精神，因此我采取了對比的方法。特別是“大渡橋橫鐵索寒”這一部分，如果直接說過這鐵索有多艱巨，學生們也是只能從表面的知道。這時學生都會有一個適應期，就是分開朗誦時還可以，但一旦整體去朗誦時就又會變得亂且沒感情，因此必須一邊讀一邊重點提示，這樣才能把感情完整表現(xiàn)出來。第三篇：《七律長征》說課稿《七律 長征》說課稿各位評委老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版小學語文第十冊中的第 課《七律 長征》，我將從“教材分析、教學目標、教法學法、教學過程、板書設計”等5個方面進行說課： 我對教材的理解
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