小學語文六年級教案——三顧茅廬教學設計之一-wenkub
2024-10-07 02 本頁面
【正文】 學設計之一 教材分析: 《三顧茅廬》是第十一冊最后一組教材的第二篇重點講讀課文?！ 〉谝徽n時 一、教學目標： 揭題解題，介紹課文的時代背景。 二、教學過程： （一）揭題解題。 要求：（1）自由朗讀課文，讀準字音。 可以問：你讀懂了什么學生可能說，我讀懂了劉備是三次拜訪諸葛亮，再問：還有哪些同學也發(fā)現(xiàn)了這一點誰來告訴大家哪三次以自然而然地理清文章脈絡?！ ∵x擇自己喜歡的朗讀方式，再讀讀第一段?！ ∫哉Z言材料為載體，以課文為例子，培養(yǎng)學生研究性學習，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓每位學生樂學、善學。深入了解課文內容，分清文章的詳略，讀懂重點句子。培養(yǎng)學生良好的聽說讀寫的能力，能以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會劉備的誠心誠意。學習劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。學會學習（自讀自悟）、學會合作（研討交流）、學會做人（尊重他人以誠待人）、學會做事（持之以恒堅持不懈）
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