小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——將相和教學(xué)設(shè)計(jì)之五-wenkub
2024-10-07 02 本頁(yè)面
【正文】 的故事就發(fā)生在秦昭襄王和趙惠文王時(shí)期。 2．簡(jiǎn)介背景、揭示課題。課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》。 3．再讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。 3．復(fù)述課文?！ 。ㄈ┍疚牡囊牲c(diǎn)是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 ?。ㄒ唬┍疚牡闹攸c(diǎn)是分清事情的前因后果?！ ?．通過(guò)人物的言行，分析人物的性格特點(diǎn)?！ ?．新詞：理屈、示弱、抵御、推辭、侮辱、拒絕、無(wú)價(jià)之寶、絕口不提、完璧歸趙、同心協(xié)力、負(fù)荊請(qǐng)罪?！ ?．重點(diǎn)句、段： 秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如?！ ?．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。主要通過(guò)默讀分析、討論、交流解決。解決這個(gè)疑點(diǎn)的辦法是先解決本文的重、難點(diǎn)，再達(dá)到水到渠成解決疑點(diǎn)的目的?！ ?．課堂口頭、筆頭練習(xí)。 4．分析第一個(gè)故事。聽到同學(xué)們雄壯有力、氣壯山河的歌聲，我情不自禁地想起歷史上無(wú)數(shù)可歌可泣的愛(ài)國(guó)故事?！ 。?）將相和這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個(gè)國(guó)家并存。 ?。?）看到課題，你想知道什么 ?。吹秸n題，我想知道將、相分別指誰(shuí)將、相之間是怎樣由和到不和又到和好的。 誠(chéng)意：真心。 推辭：謙讓不干。 完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。 同心協(xié)力：協(xié)，合。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪?！ 。?）速讀課文，討論交流?！ 。?）本文講了幾個(gè)小故事找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。10）完璧歸趙?！ 〉谌齻€(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪?！ 〗?jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。（機(jī)智） 行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。進(jìn)一步了解藺相如是個(gè)不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的人。 ?。?）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)?！ 〉诙n時(shí) ?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系?！ 。?）將、相分別指誰(shuí)和是什么意思本文主要寫了一個(gè)什么故事是由哪幾個(gè)小故事組成的 ?。?）分角色朗讀課文?！ 。?）學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事?！ 〗?jīng)過(guò)：藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)?！ 。ㄕZ(yǔ)言：請(qǐng)您為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)?？闪H卻很不服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴上去的，而且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的呢請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三個(gè)小故事?！ 。ㄓ懻摗⒔涣?、點(diǎn)撥： ?、倨鹨颍毫H不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾?！ ⌒袆?dòng)：請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，趕緊叫車夫把車往回趕。如果我們鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。另一層意思是說(shuō)將相和與不和對(duì)國(guó)家安危的重大關(guān)系：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。從澠池會(huì)見之后，秦王不敢攻
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