高效課堂教學(xué)-wenkub
2024-10-07 02 本頁面
【正文】 悟予以反思總結(jié)，是“兵教兵”、“兵強兵”的重要過程，全體學(xué)生的知識、能力、思維應(yīng)當在此環(huán)節(jié)得到全面提升。展示不是預(yù)習(xí)的翻版，是提升。、高效展示。（二）“高效課堂” 教學(xué)模式要求三大步驟達到“高效”。模式高效能。過程高效率?；谏厦娴恼J識，我們提出了“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的研究”這一課題。新的課程理念，新的教材，新的課程評價，必將帶來課堂教學(xué)方式的全面更新。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得疲倦，教學(xué)效率極其低下。第一篇：高效課堂教學(xué)一、問題的提出自上世紀八十年代始，國家就大力推進素質(zhì)教育，但至今收效不明顯。因此，以改善乃至改革課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率為突破口，從而突圍應(yīng)試教育，深化素質(zhì)教育，成為眼下中學(xué)教育改革的關(guān)鍵之舉。為適應(yīng)新課改對課堂教學(xué)的新要求，就必須拋棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不適應(yīng)新課程理念的落后的教學(xué)模式，尋求新的更高效的課堂教學(xué)方式。開展本課題研究，目的是構(gòu)建一種符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和教師教學(xué)規(guī)律的新型課堂，并以此為抓手去迎接即將到來的又一輪課程改革，從而深化素質(zhì)教育改革，使我校的教育教學(xué)步入一個良性的發(fā)展軌道。關(guān)注課堂時間的分配，教師的導(dǎo)控制在10分鐘以內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動要達到35分鐘以上；充分利用和調(diào)動了小組學(xué)習(xí)，組織了當堂達標測評，嚴格按規(guī)定導(dǎo)學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程；充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使全體學(xué)生都能夠有效地投入到課堂學(xué)習(xí)活動之中，并有強烈的求知欲望。課堂堅持以學(xué)生為中心，并關(guān)注了全體學(xué)生；依據(jù)“三步六段”導(dǎo)學(xué)模式撰寫的導(dǎo)學(xué)案和上課，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)及自我管理；做到?jīng)]經(jīng)過學(xué)生認真自學(xué)的不講解，沒經(jīng)過學(xué)生充分獨立思考的不交流探究，沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維困惑點和障礙點的不講解；導(dǎo)學(xué)過程和環(huán)節(jié)流暢；圍繞“三維目標”能啟發(fā)、善糾偏、真解惑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。高效預(yù)習(xí)。小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果，教師分配任務(wù)，小組合作、立體學(xué)習(xí)，全班展示、全面提升。展示的內(nèi)容是學(xué)生普遍困惑的、易錯的、能夠生發(fā)出規(guī)律、方法的。（三）“高效課堂” 教學(xué)模式要重點關(guān)注六段環(huán)節(jié)。形成整體目標、重點難點，記錄、提交有價值的問題。各小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果，在借鑒分享、質(zhì)疑對抗中提升。依據(jù)學(xué)習(xí)目標，檢測學(xué)習(xí)目標達成情況，再次達成目標。（1）構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式的理論研究。○2促進學(xué)生高效地合作學(xué)習(xí)的策略?！?提高課堂教學(xué)效益的策略。學(xué)生評價方面。（二）研究的目標本課題研究的最終目標，就是探索中學(xué)課堂教學(xué)如何契合素質(zhì)教育精神、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及如何適應(yīng)學(xué)校進一步發(fā)展的需要。通過“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式” 課題研究，為教師專業(yè)成長搭建一個平臺，培養(yǎng)一批樂于追求課堂教學(xué)藝術(shù)和勇于進行課堂教學(xué)改革的新型骨干教師。通過“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式” 課題研究，把師生都從滿堂灌輸，題海訓(xùn)練的高強度、低效率的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中解放出來，讓課堂變得輕松、快樂而高效。觀察法。本課題將經(jīng)常選取典型的教學(xué)案例進行深入剖析和研究，最終形成一批體現(xiàn)課題研究特色、具有參考價值的案例。經(jīng)驗總結(jié)法。理念先行。通過學(xué)習(xí)，使每位教師真正確立素質(zhì)教育的觀念、全面發(fā)展的觀念、學(xué)生為主體的觀念，從而進一步深化對課題指導(dǎo)思想、課題內(nèi)涵、課題研究方法的理解，并自覺地把培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力視為己任，努力改進和優(yōu)化教法，著力提高課堂教學(xué)效益。利用我校固有的一些活動形式，如“師徒結(jié)對”活動，“名師示范課”活動，“骨干教師研討課”
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