【正文】 好。學(xué)校體育屬于重要的教育范疇，目的是培養(yǎng)符合社會需要的合格人才的一項基本內(nèi)容和基本途徑。以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學(xué)活動。用時間來衡量教學(xué)是不是具有有效性，不僅體現(xiàn)在是不是用最少的時間實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，還體現(xiàn)在我們短暫的生命中是不是有了更多的思考時間。當(dāng)然有了這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠提高課堂教學(xué)的有效性，因為教育是一個整體，是一個系統(tǒng)。教學(xué)過程是一個非常復(fù)雜的過程，充滿了變數(shù)，但有一條是不變的，只有有效的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方式相互融合才夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用準(zhǔn)確生動凝練的教學(xué)語言和豐富的肢體語言，最大限度的激發(fā)學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學(xué)的有效性。所以盡量不給個別學(xué)生補(bǔ)習(xí)，要求他們在課堂上認(rèn)真聽講，在集體的積極主動熱情的學(xué)習(xí)氛圍中，理解掌握所學(xué)知識。對于掌握不準(zhǔn)的字詞、課文有關(guān)的注釋和詞語表等，以查字典、抄寫詞語、在課本上做眉批和注音等方式，達(dá)到在特定語境中進(jìn)行音、形、義的辨認(rèn)。二、靈活運(yùn)用教材，全身心投入教學(xué)干任何事情，只有全身心的投入，方能達(dá)到至善至美的境界，教學(xué)更是如此。第三，時刻不放松對它的教育，不可再掉隊，真正從差生中解脫出來，同時讓他們知道大家相信他們，使他們得到一種潛在的鼓舞和力量。這樣便喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲。這種交流是平等的，多向的，全方位的。為了讓他變被動為主動的，愿意去做的一件事情，往往采取讓學(xué)生自己確定今天應(yīng)該完成那些作業(yè)。課堂上及時表揚(yáng)敢于向老師提出問題的學(xué)生。除了對不良現(xiàn)象嚴(yán)肅批評外，關(guān)鍵在于不給調(diào)皮學(xué)生留有搗亂機(jī)會。那么良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是注意力集中的保證，而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來自于老師的責(zé)任感。1．寬嚴(yán)相濟(jì)的課堂氛圍是提高效率的前提根據(jù)注意力的目的性和意志努力的程度，我們可以把注意力分為無意注意和有意注意。這個事實告訴我們：“死”和“活”表面看來互相矛盾，不可共存，其實乃是一個辯證的統(tǒng)一體。在一定的時間里如果能夠最大化的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那應(yīng)該是我們追求的教學(xué)有效性的具體體現(xiàn)吧。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！倍鴮τ凇罢n堂教學(xué)的有效性有哪些標(biāo)準(zhǔn)？是否有公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)”問題,這里最核心的一點是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)”?！熬毸懒耍莼盍恕?，這是著名京劇表演藝術(shù)家蓋叫天的一句名言。由蓋叫天我想到我們的教學(xué)活動，我們提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展其智力，讓他們學(xué)會做知識的“開拓者”，這些用一個字概括起來可以把他們叫做“活”，教得“活”，正是我們每個教師教學(xué)中努力追求的東西，然而究竟要怎樣讓學(xué)生活得起來呢？教師每天要面對這不同時間出現(xiàn)的課堂45分鐘，但怎樣在這45分鐘里，有效地組織好課堂教學(xué)，發(fā)揮其自身才智所長，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使其情緒高漲、思維活躍、注意力集中、記憶深刻，真正使45分鐘的能與量得以充分體現(xiàn)，收到良好的教學(xué)效果，這是我們每一位教育工作者始終在努力探索的問題。無意注意（不隨意注意）指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作任何意志努力就能實現(xiàn)的注意。我只要發(fā)現(xiàn)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，堅決制止。當(dāng)遇到要有違反紀(jì)錄的現(xiàn)象產(chǎn)生時，一般采用回答問題的方式把不良的現(xiàn)象消滅在萌芽之中。來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，會學(xué)習(xí)，學(xué)會多問幾個為什么，加深對知識的理解。這樣使學(xué)生產(chǎn)生一種責(zé)任感，帶著愉快的心情完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)。2．濃厚的興趣是學(xué)習(xí)的動力要想讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，教師首先要全身心投入，去喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲，使他們迸發(fā)學(xué)習(xí)的激情，在老師的點撥下成為學(xué)習(xí)的主人。3．點面結(jié)合是提高整體學(xué)習(xí)效果的好方法人的智商差別不大，對待差生首先讓他們看到與同齡之間的差距，幫他們分析差的原因，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。轉(zhuǎn)化這類學(xué)生對面向?qū)W生影響很大。要投入到教材中，把握教材的內(nèi)容，對教材充分理解，全方位認(rèn)識，明確大綱要求，大膽地根據(jù)教育對象改動教材順序，靈活教學(xué)，從學(xué)生聽課的神態(tài)、發(fā)言得到反饋信息，果斷選用各種教學(xué)方法，全身心投入到教學(xué)中去。例如翻閱到該單元中“欽差大臣”一詞時，同學(xué)們指出其中“差”字有四種讀音，并聯(lián)系“差強(qiáng)人意”一詞的讀法及含義，既預(yù)習(xí)了課文，又復(fù)習(xí)了知識。同時，與家長密切配合多溝通，及時反饋信息，有針對性地開展工作，避免無效勞動。怎么樣才能夠使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢？真誠的情感投入是前提，教師對于學(xué)生要充滿愛心，要把學(xué)生看作一個獨立的并且有自己思想的個體，只有這樣，才能夠在情感上和身體上和學(xué)生平等，只有平等的師生關(guān)系，才能夠有課堂上有效的溝通和有意義的交流，這種溝通不是強(qiáng)迫式的，這種交流也不是對答式的，而是一種師生之間情感互動的結(jié)果，只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學(xué)的有效性。最后，還要不斷優(yōu)化教學(xué)過程。既然這樣，優(yōu)化教學(xué)過程就可以從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方式入手，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)具體的學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)環(huán)境重新考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的多少、詳略和編排，以盡可能的減少在教學(xué)過程中因為教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)而浪費的時間。所以我們考慮問題的時候，更應(yīng)該從系統(tǒng)中去認(rèn)識問題，解決問題?？傊?，課堂45分鐘的成敗與否，關(guān)鍵在于教師全身心地投入以及調(diào)動學(xué)生熱情積極主動參與學(xué)習(xí)全過程的有效方法途徑。我作為一名體育老師，也就談?wù)勎覍w育課堂的高效性談的一些看法。高效課堂的核心是教學(xué)的效益，即評價教學(xué)是否高效主要是看通過教師的教學(xué)學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是低效教學(xué)甚至無效教學(xué)。在實際教學(xué)中選擇教材內(nèi)容時要盡可能貼近學(xué)生的生活實際符合學(xué)生生理心理的發(fā)展規(guī)律、興趣愛好，把運(yùn)動技能生活化，并用創(chuàng)設(shè)生活場景、游戲活動、教具活動、競賽表演等學(xué)生喜愛的方式呈現(xiàn)出來。:運(yùn)用興趣情景教學(xué)法,采用多種多樣的形式和內(nèi)容施教,有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,使他們主動性、積極性得到充分發(fā)揮,提高教學(xué)效果。在教學(xué)中利用小手絹，人手一塊，夾雜胸腿之間，頭向下埋，把身體緊緊團(tuán)在一起，像一個球。關(guān)鍵在于引起興趣，一旦對體育產(chǎn)生興趣，主動性和積極性就會大大提高，學(xué)生的掌握和應(yīng)用問題就能迎刃而解為此在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地利用實物，圖片、教材插圖、模型、標(biāo)本等教具；有條件的應(yīng)盡可能地運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像及多媒體(利用網(wǎng)絡(luò)，制作生動直觀的課件)等電化教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的問題，及時引導(dǎo)解決。所以教師必須樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，及時有效的解決課堂教學(xué)中存在的種種矛盾和問題，大膽探究創(chuàng)新，努力構(gòu)建和諧高效課四、要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展如何發(fā)展學(xué)生的能力,是目前小學(xué)體育教學(xué)改革所應(yīng)研究和解決的問題。讓學(xué)生積極主動的參與課堂，不要讓課堂成為教師表演的舞臺，要走到學(xué)生中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，充分發(fā)展學(xué)生個性，營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造空間。第三篇：課堂有效性課堂有效性【摘要】本文主要針小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的一些弊端，結(jié)合自己的經(jīng)驗，提出一些教學(xué)觀念與方法的改進(jìn),提高語文課堂教學(xué)有效性。語文教學(xué)看似簡單，實則不易。和諧社會是一種有層次的和諧，其核心是人與人之間關(guān)系的和諧，即人與人的和睦相處。蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾說“當(dāng)教師的必不可少的，甚至幾乎最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童”，蘇霍姆林斯基也說“沒有愛，就沒有教育”“ 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。師愛是“嚴(yán)愛”，而不是“溺愛”，教師的愛應(yīng)“嚴(yán)慈相濟(jì)”，這就要求教師態(tài)度上和藹嚴(yán)肅，行動上細(xì)心關(guān)懷?，F(xiàn)代的課堂教學(xué)則要求一改這些做法，它更需要教師放下架子，平等的看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵、尊重和信任，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、民主、合作的伙伴關(guān)系。因此，教師的教學(xué)活動要始終以學(xué)生的發(fā)展為起點，以學(xué)生的發(fā)展為歸宿。但是，如果為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，隨便拋出一個問題讓學(xué)生去思考、去討論，而自己卻袖手旁觀，不做任何的參與、點撥這也體現(xiàn)不出師生的合作性，這樣的課堂效果是可想而知的。作為主動參與者，教師和學(xué)生在人格上是平等的，師生關(guān)系是和諧的。對于學(xué)生的不同想法，我并沒有說“好”或“不好”，而是引導(dǎo)他們結(jié)合 文本有根據(jù)、有條理的闡述。因此，我這樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引人入勝霍姆林斯基所說：“只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界。如何讓學(xué)生體味志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的深情厚誼呢呢？課堂上我利用多媒體播放了抗美援朝相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受中朝兩國軍民的共同浴血奮戰(zhàn)深情厚誼，讓課堂充滿了一種濃郁的課堂氣氛。三、從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育過去，由于受應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)過分重視知識理論的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生動手動口能力的培養(yǎng)。如課堂教學(xué)結(jié)合學(xué)生的口語訓(xùn)練、演講比賽、辯論比賽、寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的讀寫聽說能力，這一點在高年級要求較突出。1．有效果：指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評價；2．有效率：教學(xué)活動是一種精神性生產(chǎn)活動。這正是有效教學(xué)、人性化的一次飛躍。這兩個緯度的缺點是：①把研究過多地囿于課堂教學(xué)范疇，就課堂教學(xué)談?wù)n堂教學(xué)，看不到教學(xué)與其他外界系統(tǒng)(如政策、管理乃至社會)的聯(lián)系。1．設(shè)計需要學(xué)生共同完成的教學(xué)任務(wù)； 2．要讓創(chuàng)造性的活動與可用時間相匹配；3．妥善安排班級座次，以便學(xué)生可根據(jù)個別與小組的不同需要相互交流、協(xié)同工作； 4．積極參與學(xué)生的創(chuàng)造性活動；5．小組分配多樣化，如根據(jù)學(xué)生友誼、不同學(xué)習(xí)能力、語言、項目或興趣，以提高生生互動；6．與學(xué)生共同設(shè)計小組方案；7．師生共同學(xué)習(xí)教材與技術(shù)，促進(jìn)共同活動； 8．用正確的方式指導(dǎo)學(xué)生合作。在這方面的教學(xué)指導(dǎo)中教師應(yīng)做到如下幾點。在這方面教師應(yīng)做到如下幾點。提供有認(rèn)知挑戰(zhàn)的教學(xué)，可教會學(xué)生思維與分析。作為教學(xué)個別化的一個途徑，教學(xué)對話最好在師生共同參與的創(chuàng)造性活動中加以滲透。1．認(rèn)知指導(dǎo)教學(xué)：一種小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、各種教學(xué)活動，提高學(xué)生解決實際的數(shù)學(xué)問題。3．真實性教學(xué)：運(yùn)用學(xué)科探究幫助學(xué)生建構(gòu)(把學(xué)生先前的知識與當(dāng)前教學(xué)材料聯(lián)系起來)，同時重視利用背景化教學(xué)滲透教學(xué)價值觀與教學(xué)主題。從上述國際有效教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究中可以看到：①學(xué)生學(xué)習(xí)中的社會與文化因素在教與學(xué)的理論中受到重視；②社會文化理論與動機(jī)理論進(jìn)一步拓展了教與學(xué)的定義；③學(xué)習(xí)是以師生間的互動、班級的社會結(jié)構(gòu)及學(xué)校機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)的積極、互動的知識建構(gòu)過程；④有效教學(xué)的五個標(biāo)準(zhǔn)是相互交融、相互支持的。所以，距離長短和不同位置所表達(dá)的意思是不一樣的。第三，號召學(xué)生從事某些有益的活動。這可能是最難給出建議的一部分，因為我們對孩子們產(chǎn)生影響的方式非常具體化，通常對某個教師來說很有效的方法對另一個教師來說卻毫無用處。如果您已經(jīng)過了需要這些建議的階段，那么請繼續(xù)往后看。新的一年開始，或者進(jìn)入新的學(xué)校，對小學(xué)生來說都可能產(chǎn)生很大壓力，因為在短短一周內(nèi)他們就得面對20多位新教師?！?盡快熟悉學(xué)生的名字——如果針對的是具體的某個人，則任何教育都將更有效一些。這樣也可以幫助你記住他們的名字！● 幫助學(xué)生們彼此了解（同時也幫助你自己了解他們）。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計劃等等。你可以進(jìn)行一次小測驗，也可以叫他們寫一些關(guān)于自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。這在開始的幾個星期里尤為重要。千萬不可陷入爭吵?？康米罱膶W(xué)生會注意到，漸漸其他學(xué)生也將注意到?！?利用人類的好奇心。當(dāng)所有的眼睛都轉(zhuǎn)向這個學(xué)生，他會覺得很不好意思。贊揚(yáng)