【正文】 好。學校體育屬于重要的教育范疇，目的是培養(yǎng)符合社會需要的合格人才的一項基本內容和基本途徑。以最優(yōu)的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標上獲得整合、協(xié)調、可持續(xù)的進步和發(fā)展，從而有效地實現預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。用時間來衡量教學是不是具有有效性，不僅體現在是不是用最少的時間實現教學效果的最大化，還體現在我們短暫的生命中是不是有了更多的思考時間。當然有了這些，還遠遠不能夠提高課堂教學的有效性，因為教育是一個整體，是一個系統(tǒng)。教學過程是一個非常復雜的過程，充滿了變數，但有一條是不變的，只有有效的教學內容和有效的教學方式相互融合才夠提高學生學習的有效性。在教學過程中，教師應該充分利用準確生動凝練的教學語言和豐富的肢體語言，最大限度的激發(fā)學生的思想，促進學生的學習。保證這種溝通和交流的順暢有效才能提高課堂教學的有效性。所以盡量不給個別學生補習，要求他們在課堂上認真聽講，在集體的積極主動熱情的學習氛圍中，理解掌握所學知識。對于掌握不準的字詞、課文有關的注釋和詞語表等，以查字典、抄寫詞語、在課本上做眉批和注音等方式，達到在特定語境中進行音、形、義的辨認。二、靈活運用教材，全身心投入教學干任何事情，只有全身心的投入，方能達到至善至美的境界，教學更是如此。第三，時刻不放松對它的教育，不可再掉隊，真正從差生中解脫出來，同時讓他們知道大家相信他們，使他們得到一種潛在的鼓舞和力量。這樣便喚醒學生內心深處的求知欲。這種交流是平等的，多向的，全方位的。為了讓他變被動為主動的，愿意去做的一件事情，往往采取讓學生自己確定今天應該完成那些作業(yè)。課堂上及時表揚敢于向老師提出問題的學生。除了對不良現象嚴肅批評外，關鍵在于不給調皮學生留有搗亂機會。那么良好的學習環(huán)境是注意力集中的保證，而良好的學習環(huán)境來自于老師的責任感。1．寬嚴相濟的課堂氛圍是提高效率的前提根據注意力的目的性和意志努力的程度，我們可以把注意力分為無意注意和有意注意。這個事實告訴我們：“死”和“活”表面看來互相矛盾，不可共存，其實乃是一個辯證的統(tǒng)一體。在一定的時間里如果能夠最大化的實現教學目標，那應該是我們追求的教學有效性的具體體現吧。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”而對于“課堂教學的有效性有哪些標準？是否有公認的標準”問題,這里最核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學”。“練死了，演活了”，這是著名京劇表演藝術家蓋叫天的一句名言。由蓋叫天我想到我們的教學活動，我們提出要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展其智力，讓他們學會做知識的“開拓者”，這些用一個字概括起來可以把他們叫做“活”，教得“活”，正是我們每個教師教學中努力追求的東西，然而究竟要怎樣讓學生活得起來呢？教師每天要面對這不同時間出現的課堂45分鐘，但怎樣在這45分鐘里，有效地組織好課堂教學，發(fā)揮其自身才智所長，充分調動學生學習的積極主動性，使其情緒高漲、思維活躍、注意力集中、記憶深刻，真正使45分鐘的能與量得以充分體現，收到良好的教學效果，這是我們每一位教育工作者始終在努力探索的問題。無意注意（不隨意注意）指事先沒有預定的目的，也不需要作任何意志努力就能實現的注意。我只要發(fā)現不守紀律的現象，堅決制止。當遇到要有違反紀錄的現象產生時，一般采用回答問題的方式把不良的現象消滅在萌芽之中。來啟發(fā)引導學生，會學習，學會多問幾個為什么，加深對知識的理解。這樣使學生產生一種責任感，帶著愉快的心情完成自己應該完成的任務。2．濃厚的興趣是學習的動力要想讓學生全身心投入學習，教師首先要全身心投入，去喚醒學生內心深處的求知欲，使他們迸發(fā)學習的激情，在老師的點撥下成為學習的主人。3．點面結合是提高整體學習效果的好方法人的智商差別不大，對待差生首先讓他們看到與同齡之間的差距，幫他們分析差的原因，認識到學習的重要性。轉化這類學生對面向學生影響很大。要投入到教材中，把握教材的內容，對教材充分理解，全方位認識，明確大綱要求，大膽地根據教育對象改動教材順序，靈活教學，從學生聽課的神態(tài)、發(fā)言得到反饋信息，果斷選用各種教學方法，全身心投入到教學中去。例如翻閱到該單元中“欽差大臣”一詞時，同學們指出其中“差”字有四種讀音，并聯系“差強人意”一詞的讀法及含義，既預習了課文，又復習了知識。同時，與家長密切配合多溝通，及時反饋信息，有針對性地開展工作，避免無效勞動。怎么樣才能夠使師生之間的交流溝通更順暢更有效呢？真誠的情感投入是前提，教師對于學生要充滿愛心，要把學生看作一個獨立的并且有自己思想的個體，只有這樣，才能夠在情感上和身體上和學生平等，只有平等的師生關系，才能夠有課堂上有效的溝通和有意義的交流，這種溝通不是強迫式的，這種交流也不是對答式的，而是一種師生之間情感互動的結果，只有情感融合的交流才能充分保證課堂教學的有效性。最后，還要不斷優(yōu)化教學過程。既然這樣，優(yōu)化教學過程就可以從優(yōu)化教學內容和優(yōu)化教學方式入手，優(yōu)化教學內容是根據具體的學習對象和學習環(huán)境重新考慮學習內容的多少、詳略和編排，以盡可能的減少在教學過程中因為教學內容安排不當而浪費的時間。所以我們考慮問題的時候，更應該從系統(tǒng)中去認識問題，解決問題?？傊n堂45分鐘的成敗與否，關鍵在于教師全身心地投入以及調動學生熱情積極主動參與學習全過程的有效方法途徑。我作為一名體育老師，也就談談我對體育課堂的高效性談的一些看法。高效課堂的核心是教學的效益，即評價教學是否高效主要是看通過教師的教學學生所獲得的具體的進步和發(fā)展。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是低效教學甚至無效教學。在實際教學中選擇教材內容時要盡可能貼近學生的生活實際符合學生生理心理的發(fā)展規(guī)律、興趣愛好，把運動技能生活化，并用創(chuàng)設生活場景、游戲活動、教具活動、競賽表演等學生喜愛的方式呈現出來。:運用興趣情景教學法,采用多種多樣的形式和內容施教,有利于激發(fā)學生濃厚的興趣,使他們主動性、積極性得到充分發(fā)揮,提高教學效果。在教學中利用小手絹，人手一塊，夾雜胸腿之間，頭向下埋，把身體緊緊團在一起，像一個球。關鍵在于引起興趣，一旦對體育產生興趣，主動性和積極性就會大大提高，學生的掌握和應用問題就能迎刃而解為此在教學過程中應盡可能地利用實物，圖片、教材插圖、模型、標本等教具；有條件的應盡可能地運用幻燈、投影儀、錄像及多媒體(利用網絡，制作生動直觀的課件)等電化教學手段來增強學生的感性認識，拓寬學生的視野，使抽象的知識具體化、形象化，大大激發(fā)學生的學習興趣。針對學生在課堂中出現的問題，及時引導解決。所以教師必須樹立現代課堂教學理念，及時有效的解決課堂教學中存在的種種矛盾和問題，大膽探究創(chuàng)新，努力構建和諧高效課四、要培養(yǎng)學生全面發(fā)展如何發(fā)展學生的能力,是目前小學體育教學改革所應研究和解決的問題。讓學生積極主動的參與課堂，不要讓課堂成為教師表演的舞臺，要走到學生中去，成為學生學習的合作者，充分發(fā)展學生個性，營造和諧、民主的教學氛圍，為學生創(chuàng)造高度自由的想象與創(chuàng)造空間。第三篇：課堂有效性課堂有效性【摘要】本文主要針小學語文課堂教學存在的一些弊端，結合自己的經驗，提出一些教學觀念與方法的改進,提高語文課堂教學有效性。語文教學看似簡單，實則不易。和諧社會是一種有層次的和諧，其核心是人與人之間關系的和諧，即人與人的和睦相處。蘇聯著名教育家贊科夫曾說“當教師的必不可少的，甚至幾乎最主要的品質，就是熱愛兒童”，蘇霍姆林斯基也說“沒有愛，就沒有教育”“ 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。師愛是“嚴愛”，而不是“溺愛”，教師的愛應“嚴慈相濟”，這就要求教師態(tài)度上和藹嚴肅，行動上細心關懷。現代的課堂教學則要求一改這些做法，它更需要教師放下架子，平等的看待學生，給予學生更多的鼓勵、尊重和信任，教師和學生應該是平等、民主、合作的伙伴關系。因此，教師的教學活動要始終以學生的發(fā)展為起點，以學生的發(fā)展為歸宿。但是，如果為了體現學生的主體性，隨便拋出一個問題讓學生去思考、去討論，而自己卻袖手旁觀，不做任何的參與、點撥這也體現不出師生的合作性，這樣的課堂效果是可想而知的。作為主動參與者，教師和學生在人格上是平等的，師生關系是和諧的。對于學生的不同想法，我并沒有說“好”或“不好”，而是引導他們結合 文本有根據、有條理的闡述。因此，我這樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣。利用多媒體創(chuàng)設教學情境，引人入勝霍姆林斯基所說：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界。如何讓學生體味志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的深情厚誼呢呢？課堂上我利用多媒體播放了抗美援朝相關視頻，讓學生感受中朝兩國軍民的共同浴血奮戰(zhàn)深情厚誼，讓課堂充滿了一種濃郁的課堂氣氛。三、從應試教育轉為素質教育過去，由于受應試教育的影響，語文教學過分重視知識理論的學習，而忽視了學生動手動口能力的培養(yǎng)。如課堂教學結合學生的口語訓練、演講比賽、辯論比賽、寫作訓練來提高學生的讀寫聽說能力，這一點在高年級要求較突出。1．有效果：指對教學活動結果與預期教學目標的吻合程度的評價；2．有效率：教學活動是一種精神性生產活動。這正是有效教學、人性化的一次飛躍。這兩個緯度的缺點是：①把研究過多地囿于課堂教學范疇，就課堂教學談課堂教學，看不到教學與其他外界系統(tǒng)(如政策、管理乃至社會)的聯系。1．設計需要學生共同完成的教學任務； 2．要讓創(chuàng)造性的活動與可用時間相匹配；3．妥善安排班級座次，以便學生可根據個別與小組的不同需要相互交流、協(xié)同工作； 4．積極參與學生的創(chuàng)造性活動；5．小組分配多樣化，如根據學生友誼、不同學習能力、語言、項目或興趣，以提高生生互動；6．與學生共同設計小組方案；7．師生共同學習教材與技術，促進共同活動； 8．用正確的方式指導學生合作。在這方面的教學指導中教師應做到如下幾點。在這方面教師應做到如下幾點。提供有認知挑戰(zhàn)的教學，可教會學生思維與分析。作為教學個別化的一個途徑，教學對話最好在師生共同參與的創(chuàng)造性活動中加以滲透。1．認知指導教學：一種小學數學教學模式，強調運用數學語言、各種教學活動，提高學生解決實際的數學問題。3．真實性教學：運用學科探究幫助學生建構(把學生先前的知識與當前教學材料聯系起來)，同時重視利用背景化教學滲透教學價值觀與教學主題。從上述國際有效教學標準的研究中可以看到：①學生學習中的社會與文化因素在教與學的理論中受到重視；②社會文化理論與動機理論進一步拓展了教與學的定義；③學習是以師生間的互動、班級的社會結構及學校機構為基礎的積極、互動的知識建構過程；④有效教學的五個標準是相互交融、相互支持的。所以，距離長短和不同位置所表達的意思是不一樣的。第三，號召學生從事某些有益的活動。這可能是最難給出建議的一部分，因為我們對孩子們產生影響的方式非常具體化，通常對某個教師來說很有效的方法對另一個教師來說卻毫無用處。如果您已經過了需要這些建議的階段，那么請繼續(xù)往后看。新的一年開始，或者進入新的學校，對小學生來說都可能產生很大壓力，因為在短短一周內他們就得面對20多位新教師?！?盡快熟悉學生的名字——如果針對的是具體的某個人，則任何教育都將更有效一些。這樣也可以幫助你記住他們的名字！● 幫助學生們彼此了解（同時也幫助你自己了解他們）。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計劃等等。你可以進行一次小測驗，也可以叫他們寫一些關于自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。這在開始的幾個星期里尤為重要。千萬不可陷入爭吵?？康米罱膶W生會注意到，漸漸其他學生也將注意到?！?利用人類的好奇心。當所有的眼睛都轉向這個學生，他會覺得很不好意思。贊揚