挖掘教材語文因素教科學(xué)課所不教——蘇教版第十冊克隆之謎第一課時(shí)教后反思-wenkub
2024-10-06 20 本頁面
【正文】 ，請同學(xué)們再讀讀課文，想一想哪幾節(jié)是寫什么是克隆，哪幾節(jié)是寫克隆造福人類。一?！ 。s6分鐘后交流） 生1：我找到了一個(gè)點(diǎn)，就是課文介紹了克隆是什么?！ 煟簩?！你概括得很準(zhǔn)確。一?！ 。s3分鐘后交流） 生3：課文2節(jié)是寫什么是克隆?！ 煟汉茫F(xiàn)在出現(xiàn)兩種意見，你們同意哪種呢 生4：（迫不及待）老師，我這樣分的理由是第三節(jié)最后說凡此種種，都是植物的克隆。times。times。9節(jié)是講克隆技術(shù)造福人類。（手指板書）同學(xué)們，你們看，作者的思路多清楚?。慕榻B什么是克隆，講到克隆的實(shí)驗(yàn)，再講克隆造福人類，讓我們一步一步地深入了解克隆。） 生8：我發(fā)現(xiàn)第一節(jié)寫的是《西游記》中的克隆。對于第三節(jié)生不知該如何表達(dá)了。一?！ 煟耗惴磻?yīng)非?？臁imes。） 師：同學(xué)們很會(huì)揣摩作者的心思，講得不錯(cuò)。）如果只從一個(gè)角度講，就像這個(gè)正方形，而從幾個(gè)不同的角度講，就像這個(gè)正方體，讓我們對所要講的事物產(chǎn)生立體印象，了解得更加清楚。一。一。由此，我想到：挖掘教材語文因素，教科學(xué)課所不教。 應(yīng)該說，這節(jié)課我在盡力凸現(xiàn)語文味，但由于是課前思考不夠深入，導(dǎo)致課堂不夠流
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