挖掘教材語文因素教科學(xué)課所不教——蘇教版第十冊克隆之謎第一課時教后反思(參考版)
2024-10-06 20:53本頁面
【正文】 應(yīng)該說，這節(jié)課我在盡力凸現(xiàn)語文味，但由于是課前思考不夠深入，導(dǎo)致課堂不夠流暢，坎坎坷坷比較多，費(fèi)了不少周折；對寫作思路的感悟，側(cè)重于老師的說教，沒有給學(xué)生足夠的感悟時間，估計(jì)內(nèi)化就更加困難。因此，我在學(xué)生疏通文字后，著力做了兩件事：一、弄清課文講了哪三方面的內(nèi)容，其中，在講什么是克隆這部分時，又講了幾方面。由此，我想到：挖掘教材語文因素，教科學(xué)課所不教。說實(shí)話，這是讓不少語文老師感到困惑的主題單元，原因很多，我感覺最有代表性的便是，這樣的課文語文味不足，放入科學(xué)課似乎更好。一?！秹魣A飛天》、《火星。一。今天，我們又學(xué)了一招：為了講清別人比較陌生的事物，要注意從不同的角度去介紹，這樣別人的印象才會深刻。）如果只從一個角度講，就像這個正方形，而從幾個不同的角度講，就像這個正方體，讓我們對所要講的事物產(chǎn)生立體印象，了解得更加清楚。（學(xué)生不理解什么叫立體印象。） 師：同學(xué)們很會揣摩作者的心思，講得不錯。的意思了嗎（停頓）那這樣寫有什么好處呢 （學(xué)生講了很多，什么引起我們的興趣啦，很簡單，容易懂啦，等等。times?！ 煟海ㄊ种赴鍟┈F(xiàn)在大家看看這板書，作者為了讓我們清楚地知道什么是
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