【正文】 論春雨的色彩。而多媒體可以達(dá)到這一點(diǎn)，它通過圖、文、聲、像等多中渠道完成教師所不能達(dá)到的理想境界，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性的目的。在教學(xué)中教師起著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用。尤其是自己今年又接受了“語文跨越式基礎(chǔ)教育研究的命題”更加感到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，身有感觸，學(xué)生接受的快，學(xué)習(xí)的也快。尤其是大量便捷的資料查詢、最新教育信息的交流，成為老師教學(xué)研究的最得力的助手。五、教學(xué)反思與構(gòu)想。本文主要從以下幾個方面進(jìn)行多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合的探討：一、創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍。第四篇：多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用運(yùn)用多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力[內(nèi)容提要]：語文學(xué)科是一門具有濃郁的美育特色的課，因此教師的主要任務(wù)是讓學(xué)生在審美感知中獲得這種美，在美的熏陶中發(fā)展語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這樣，智育和德育有機(jī)地結(jié)合在一起，充分地顯示了語文學(xué)科富有思想性的特質(zhì)。作為年輕的中學(xué)教師，我時常感到困惑，怎樣改變這種狀況呢？我嘗試應(yīng)用多媒體影視來進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的效果。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。多媒體教學(xué)就是要充分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個立體的信息源體，模擬真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。特別是詩歌的教學(xué)，效率更好。教學(xué)也是如此，無論是老師，還是學(xué)生，有誰不希望提高課堂45分鐘的效率呢？然而，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，僅板書就要花費(fèi)大量的時間；現(xiàn)在，我們運(yùn)用多媒體教學(xué)，只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)擊，所要板書的內(nèi)容就投影到大屏幕上了。例如，我在講解朱自清的《荷塘月色》時，除了簡單地向?qū)W生介紹朱自清外，還讓學(xué)生觀看有關(guān)朱自清的影片片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀他的《毀滅》，促使大家加深對朱自清先生憂國憂民思想的領(lǐng)悟；同時，插入錢理群先生關(guān)于朱自清先生的“不平靜”的闡釋，讓學(xué)生更廣泛地，更深層地理解朱自清先生“不平靜”的心境。在有限的時間里，傳統(tǒng)的語文教學(xué)不可能陳列、展示與課文相關(guān)的所有知識點(diǎn)，只是根據(jù)課文教學(xué)有選擇，有目的地側(cè)重錄用一些信息，這在一定程度上就限制了信息資源的最大化，使學(xué)生的視野只能局限在一定的范圍內(nèi)。而多媒體教學(xué)又以其特有的形象性和科學(xué)性，在語文教學(xué)中發(fā)揮其魅力，促進(jìn)了語文教學(xué)形式的豐富多彩、教學(xué)過程的優(yōu)化組合和教學(xué)質(zhì)量的普遍提高，從而給語文教學(xué)注入了新的活力和生機(jī)，給語文教育也帶來了一場革命。地址：遼寧省大連市旅順口區(qū)大華小學(xué)王曉云郵編：116041 電話：***第三篇：淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在語文教學(xué)中的應(yīng)用李美嫻山東省青島市萊西城北中學(xué)266623[摘要] 多媒體教學(xué)就是要充分地應(yīng)用聲、像、圖、文為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個立體的信息源體。通過網(wǎng)上的查閱、交流和相互間的思維碰撞點(diǎn)亮了學(xué)生智慧的火花。在教學(xué)《只有一個地球》時教師在屏幕上展示了幾個問題:地球遭到破壞的原因是什么影響有哪些我們該如何保護(hù)地球顯然這是知識與思維并行的拓展型的探究性問題。在教學(xué)《黃山奇石》中學(xué)生僅僅通過語言文字了解黃山的奇美是不夠的。語文教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些開放的需要學(xué)生主動去探究、收集、整理、獲取信息并綜合運(yùn)用這些信息進(jìn)行創(chuàng)新的“研究性學(xué)習(xí)”的作業(yè)。在口語交際訓(xùn)練中借助課件創(chuàng)造特定的情境為學(xué)生營造一種接近生活實(shí)際的交際環(huán)境能促使言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。語言能力。在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫的同時，播放課文配樂錄音。例如：對于難理解的重點(diǎn)段落，我在教學(xué)時，就會適時運(yùn)用電教手段，調(diào)動學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容?？傊嗝襟w課件是營造良好的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極有效的手段，有了它的參與，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生多種器官的同時開放，更有利于提高學(xué)習(xí)效率。上課鈴聲一響，學(xué)生坐定，而他們的心思還很難極快地進(jìn)入課堂，情緒還不能很好地適應(yīng)教學(xué)。因此我在日常教學(xué)實(shí)踐中更重視多媒體的應(yīng)用充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用為優(yōu)化語文課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件注入了活力。因此，我們要在語言教學(xué)的實(shí)踐中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體工具，提高教學(xué)質(zhì)量，讓它在我們的小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。3教師角色轉(zhuǎn)變工作、提高教師素質(zhì)教師角色將逐漸發(fā)生著變化，自古以來，教師就被當(dāng)作是傳道、授業(yè)、解惑者，目前，在教育信息化的環(huán)境當(dāng)中，傳統(tǒng)的教師被賦予了新的特點(diǎn)和意義，由以前課堂教學(xué)中的知識傳者變成信息的篩選、編制者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，不是講桌上的威嚴(yán)的老師，而是學(xué)生的親密朋友、指路人。由于PC、手機(jī)等設(shè)計(jì)上給了使用者者以充分的自我控制權(quán)，學(xué)生使用這些工具的時候，有可能使某些自制能力較差的學(xué)生失去控制而導(dǎo)致產(chǎn)生網(wǎng)癮或者迷戀上游戲等等。感情慢慢地培養(yǎng)，信任慢慢地增加，有利于我們教育教學(xué)工作的開展，使師生之間感情由淺入深，更能讓我們的學(xué)生向著全面發(fā)展的方向健康成長。課外師生交流平臺小學(xué)生與教師年齡相差大，學(xué)生和教師面對面很難有暢所欲言的意愿，很多學(xué)生都不愿意接近教師，究其原因，就是課外師生交流的時間太少了，教師和學(xué)生很難形成默契，互相不了解。而網(wǎng)絡(luò)資料中尤其是遠(yuǎn)程資源中，里面的教材分析、名師指點(diǎn)等內(nèi)容，是教師把握教材的得力助手。接著運(yùn)用課件：金色的麥田，美麗的蘆葦蕩，風(fēng)景秀麗的薊運(yùn)河，鮮活的畫面，悅耳的音樂，學(xué)生的思維之門一下子就被打開了，他們紛紛選擇自己認(rèn)為家鄉(xiāng)最美麗的地方作為自己的描寫家鄉(xiāng)的切入點(diǎn)，將這篇作文寫得十分成功。4培養(yǎng)學(xué)生的語言能力在學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的時候，往往遇到不知道從哪里寫起，或者是作文無話可說，平時想法很多的學(xué)生，拿起筆確不知道寫些什么，這些現(xiàn)象是廣大中小學(xué)生作文中普遍存在的問題。第三次，學(xué)生依據(jù)畫面展示的內(nèi)容輕聲背誦。小學(xué)生剛剛開始識字，識字還不多，剛剛開始接觸文學(xué)知識，雖然是很簡單的古詩詞，但對于小學(xué)生來說也是晦澀難懂，在古詩詞的教學(xué)過程中，利用多媒體動畫，將古詩詞以動畫的形式呈現(xiàn)出來，在配上生動的配音，學(xué)生看了頓時覺得十分有趣，他們就牢牢地記住了這一古詩詞及成語。下面我就淺談一下在教學(xué)中利用多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點(diǎn)感受及利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對教學(xué)工作的幫助設(shè)想。教育部《基礎(chǔ)教育改革綱要》中明確：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有聲有色，感知過程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，產(chǎn)生事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：多媒體，互聯(lián)網(wǎng)，小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)在的時代是科技高速發(fā)展的時代，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類生活新空間，極大提高了人類認(rèn)識世界、改造世界的能力。”在我國的教學(xué)改革的不斷深化過程中，引入互聯(lián)網(wǎng)及多媒體已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一、利用多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生能力1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文的知識很大一部分是在教學(xué)生識字，但識字是個枯燥乏味的過程，學(xué)生必須在反復(fù)讀寫練習(xí)過程中記住，所以在識字教學(xué)中，教師可借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動的情境，把新授生字變成一個個生動的生字動漫人物，比如現(xiàn)在小學(xué)生都很喜歡的“喜羊羊”，告訴學(xué)生，這些生字喜洋洋正被灰太狼追趕呢，如果你能給予喜洋洋遠(yuǎn)程幫助(即生字的讀音)幫他找戰(zhàn)勝灰太狼，你就能與這個生字喜洋洋成為好朋友。3加強(qiáng)學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，提高聽說讀寫能力在課文教學(xué)時，首先播放標(biāo)準(zhǔn)的錄音朗讀，配合課文內(nèi)容的音效及動畫，將學(xué)生的注意力深深的吸引到課文當(dāng)中，然后可以讓學(xué)生模仿錄音朗讀，強(qiáng)化朗讀能力。采用這樣的方法，學(xué)生記得牢，背得快又準(zhǔn)。比如在教學(xué)以《我的家鄉(xiāng)》為題寫一篇描寫美麗的家鄉(xiāng)的作文。二、巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)利用互聯(lián)網(wǎng)上的資料，能夠幫助教師更好、更快的地把握教材。根據(jù)需要更新教學(xué)內(nèi)容。利用互聯(lián)網(wǎng)師生在虛擬的世界中暢所欲言，免除了面對面的尷尬氣氛，充分解放孩子們的天性。三、運(yùn)用多媒體及互聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)小學(xué)教育的思考如果多媒體及互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑捑蜁o教育帶來消極的影響。以上的種種弊端，使信息技術(shù)在教育中的優(yōu)勢有所異化，那么，怎樣才能恰如其分的發(fā)揮信息技術(shù)在素質(zhì)教育中的優(yōu)勢，使其更好地促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展呢?1在教學(xué)中教師要把握好使用信息技術(shù)的程度課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)要定時定量，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，適時適量地運(yùn)用信息技術(shù)，不能過分夸大其效能，應(yīng)把握好使用信息技術(shù)的具體時間和地點(diǎn)、具體使用手段及使用的“量”，且要根據(jù)具體的學(xué)科內(nèi)容來決定使用的方式，力求恰到好處，且莫過猶不及，力爭實(shí)現(xiàn)講授、發(fā)現(xiàn)與多媒體的自然融合的教學(xué)過程優(yōu)化。教師角色的轉(zhuǎn)變，不但表現(xiàn)在思想上、觀念上，更重要的是行動上要表現(xiàn)出來，給學(xué)生做榜樣，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方式獲取信息資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，這就要求教師不斷的學(xué)習(xí)新的知識，掌握現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)，具備較高的信息素養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】，2007，2005第二篇：淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用旅順大華小學(xué) 王曉云在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中，無疑對激活語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的情感，提高學(xué)生的理解能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，突破教學(xué)重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等多方面都起到了積極的作用。一、利用多媒體激發(fā)興趣，引發(fā)動機(jī)。如果能根據(jù)教材特點(diǎn)，適時使用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境，那就等于構(gòu)建了一座橋梁，能引導(dǎo)學(xué)生迅速而順利地投入教學(xué)活動。二、利用多媒體適宜引導(dǎo)化難為易多媒體教學(xué)以圖形和動畫為主要手段同時可將圖形由靜變動由小變大或由大變小由慢變快或由快變慢。如《月光曲》第九自然段是教材的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，僅憑教師的講解學(xué)生很難理解。畫面上明亮的色彩、壯觀的景色，加上時高時低、時緩時急的鋼琴曲，激發(fā)了學(xué)生豐富的聯(lián)想，把他們帶入壯觀綺麗的意境，把課文中的美，再現(xiàn)為具有形感、色感、聲感的立體形象，很快理解了課文內(nèi)容。作文無話可說無從說起是學(xué)生作文中普遍存在的問題。如以“我們身邊的垃圾”為題進(jìn)行口語交際訓(xùn)練時可以通過課件將現(xiàn)實(shí)生活中遇到的各種垃圾及其來源去向等展現(xiàn)出來讓學(xué)生交流各自的發(fā)現(xiàn)、想法。例如:要學(xué)生制作手抄報在制作的過程中學(xué)生要尋找大量資料整個過程培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、選擇信息、審美等能力。我們把黃山的視頻資料和其它相關(guān)內(nèi)容以文字、聲音、圖片、視頻的形式按一定的鏈接方式制作成課堂教學(xué)網(wǎng)頁。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生從校園網(wǎng)中下載查找到相關(guān)資料然后根據(jù)自己的理解做一些修正或補(bǔ)充?？傊嗝襟w教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中利用多媒體，拓展語文教學(xué)的信息資源；提高課堂教學(xué)效率；提高學(xué)生的道德素養(yǎng)等。就中學(xué)語文多媒體教學(xué)的實(shí)踐活動，從以下幾個方面談一下我的教學(xué)體會：第一、信息資源的拓展。學(xué)生對事物的認(rèn)識和了解受到了限制，其語言思維能力就不能放得很開闊。所有這一切都是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難于