斑羚飛渡教學(xué)反思-wenkub
2024-10-06 05 本頁(yè)面
【正文】 組織者和倡導(dǎo)者，教學(xué)中我緊緊抓住學(xué)生對(duì)課文必然會(huì)產(chǎn)生的思考即：為什么要飛渡？怎樣飛渡?飛渡結(jié)果怎樣？三個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，梳理課文脈絡(luò)。（4）在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)筆，使學(xué)生有感而發(fā)，暢談自己感受，和同學(xué)一起分享自己的收獲。在教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí)，可能對(duì)學(xué)生的期望過(guò)高，復(fù)述“第一對(duì)斑羚飛渡”這一過(guò)程，雖然要求學(xué)生以四人為小組復(fù)述，分享合作的歡樂(lè)，然后派出各組的代表來(lái)復(fù)述，但因缺乏必要的指導(dǎo)，使有些學(xué)生顯得茫然，不知所措。很快營(yíng)造了一種輕松、活潑、愉快的氛圍。它深深地震撼了我的心！通過(guò)精心設(shè)計(jì)這篇課文，我認(rèn)為基本實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)設(shè)想，較好地把握住了語(yǔ)文學(xué)科中工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，具體感受有以下幾點(diǎn)：課堂整體設(shè)計(jì)比較合理。第一篇：《斑羚飛渡》教學(xué)反思艾莊《斑羚飛渡》是人教版初一年級(jí)第二個(gè)學(xué)期語(yǔ)文課本中最讓我為之動(dòng)容的一篇課文之一?！栋吡顼w渡》一課，故事性強(qiáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，學(xué)生完全可以自己理解故事情節(jié)，為此我借助多媒體課件以直觀的畫面和充分利用生動(dòng)鮮活的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，這樣不但發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了生個(gè)性化的獨(dú)特感受，而且讓學(xué)生掌握了如何分析文章中主人公形象的方法，讓學(xué)生分析了鐮刀頭羊從開始的出場(chǎng)到最后的結(jié)局所表現(xiàn)出來(lái)的那種機(jī)智勇敢，從容鎮(zhèn)定，顧全大局，視死如歸的美德。（2）比較理解鐮刀頭羊的三次不同叫聲是本文的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。但，我通過(guò)播放一段斑羚飛渡的動(dòng)畫來(lái)彌補(bǔ)復(fù)述過(guò)程中的不足。從教學(xué)效果去看，學(xué)生能充分把握文章的主旨，提高自己的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)過(guò)程中采用自主、合作、指明學(xué)生讀，全班齊讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命的意識(shí)，樹立崇高的理想觀。（2）這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，情節(jié)感人的文章，教學(xué)中讓學(xué)生朗讀的地方太少了些。學(xué)校這次舉行的公開課為我們青年教師教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的成長(zhǎng)的平臺(tái)，我非常感激，因?yàn)殄憻捠秦?cái)富，成功是經(jīng)驗(yàn)，遺憾是藝術(shù)，我將在今后的教學(xué)中不斷反思，改進(jìn)，提高，努力構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂！第二篇：斑羚飛渡教學(xué)反思《斑羚飛渡》教學(xué)反思 振中學(xué)校：肖運(yùn)平六月初，我按照語(yǔ)文學(xué)科組的安排上了一節(jié)組內(nèi)公開課，上課的內(nèi)容是沈石溪的《斑羚飛渡》。但這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得用時(shí)太多，感覺(jué)引入不夠簡(jiǎn)潔明了，就好比一個(gè)人戴了一頂沉重的帽子，顯得頭重腳輕，在以后的教學(xué)中我會(huì)用最明了的方式引出教學(xué)內(nèi)容。教完本文回過(guò)頭來(lái)反思才知道安排的目標(biāo)多了，結(jié)果是貪多不落實(shí)，第三個(gè)目標(biāo)完全可以安排在下一個(gè)課時(shí)。如細(xì)讀課文，自由賞析精彩片段這個(gè)環(huán)節(jié)教者就可以在細(xì)節(jié)上多加考慮。自由賞析這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的：這段文字中斑羚飛渡的過(guò)程寫得特別精彩，自由朗讀課文，請(qǐng)你任選一個(gè)方面對(duì)你喜歡的句子進(jìn)行賞析。好比煮飯，如果火力不夠大不夠猛，燒出來(lái)的肯能就是半生不熟的飯粒，再煮也達(dá)不到最佳的效果。情緒是相互感染的，教師要以飽滿的熱情投入到教學(xué)中來(lái)，師生彼此感染，課堂氛圍自然會(huì)相對(duì)輕松。教者如果思緒凌亂，對(duì)文本沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，那么她的課堂一定是雜亂無(wú)章的，一節(jié)好課留給在座的學(xué)生和聽課教師的印象一定是思路清晰，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。我將在今后的教學(xué)中不斷反思，改進(jìn)，提高，努力構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂！第三篇：《斑羚飛渡》的教學(xué)反思《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救一半的方法擺脫困境的壯舉。通過(guò)對(duì)具體事例的分析，聯(lián)系生活實(shí)際，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。第四篇：《斑羚飛渡》《斑羚飛渡》講學(xué)稿課型：新授執(zhí)筆：肖念 審核：七語(yǔ)組時(shí)間：201168 學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知，概括課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生
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