【正文】 事）首先創(chuàng)設(shè)情景，學生對故事起因、發(fā)展的好奇自然吸引了學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，再接觸文本，感受作者字里行間渲染的故事的凝重氛圍，自然關(guān)注內(nèi)容。有關(guān)斑羚的介紹，能加深學生對斑羚的了解，因為生活中他們沒有見過斑羚，而且模仿主持人說說斑羚的外型也為下面學生對課文的分析提供了一定的幫助。課堂教學流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。四、教學過程根據(jù)學生的認知規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律并結(jié)合語文學科特點，根據(jù)教學目標的具體要求，設(shè)計科學、合理、藝術(shù)的教學環(huán)節(jié)，就是有目的地培養(yǎng)學生思維的有序性、邏輯性、綜合性，還要突出體現(xiàn)學生的主體活動，所以確定以下教學步驟：課前布置預(yù)習：（1）朗讀課文23遍。三、學法根據(jù)課文特點和學生實際情況， 新課標在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，科學地訓(xùn)練，全面提高語文能力。為了加強文本與社會實際的聯(lián)系，擴大知識面，讓學生嘗試運用文字的方式去感染更多的人，加強學生的社會責任感，第二節(jié)課領(lǐng)學生到微機房去上課，運用微機課學習的上網(wǎng)技術(shù)進行“保護野生動物”實踐活動資料的搜集和整理，語文教師要推薦內(nèi)容對口的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，為優(yōu)化學生的設(shè)計多提意見。教學難點：聯(lián)系故事發(fā)生的社會背景，感悟文章的深刻主旨。（第二課時）情感態(tài)度和價值觀：通過感受動物自我犧牲、舍己為人的可貴精神，激發(fā)學生的動物保護意識。聯(lián)系故事發(fā)生的社會背景，感悟文章的深刻主旨。本文故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學生的學習積極性，但蘊含的哲理較深廣，初一學生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。文章關(guān)注動物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學生的動物保護意識和社會責任感。本單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。第三部分語文學習的外沿和生活的外延相等，為此在課堂中將安排課文與生活相結(jié)合拓展前移，引導(dǎo)學生講述生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的傷害或者保護動物的事例。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以陶冶學生的情操，也有利于理解本文的主旨，而多媒體的應(yīng)用更形象和直觀。第一部分首先是朗讀和整體感知課文內(nèi)容。五、教學課時：擬一課時六、教學過程（一）導(dǎo)語設(shè)計：好的導(dǎo)語猶如唱戲前的鑼鼓，能吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而自然的引出本課內(nèi)容。因此，在本課的教學指導(dǎo)工作中，我將指導(dǎo)出大的探討方向，鼓勵學生相互討論并主動質(zhì)疑。所以在教學時將重點引導(dǎo)學生理解本文的主旨，理解斑羚在生死攸關(guān)時所體現(xiàn)出的美德。另外為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，我將在課堂上舉行復(fù)述比賽，請學生當堂復(fù)述文章內(nèi)容。學情分析我們班學生思維較為活躍，大部分學生對故事性強的課文都有濃厚的興趣。在教學中力求創(chuàng)設(shè)情境，以充分調(diào)動學生的自主性和積極性，思考作品，領(lǐng)會作者的寫作意圖。故事中新奇陌生發(fā)、的動物世界，驚險的特寫鏡頭都足以引起學生的閱讀興趣。）時間安排：激情導(dǎo)入 3分鐘整體感知 10分鐘協(xié)作質(zhì)疑 10分鐘品味賞析 10分鐘拓展遷移 8分鐘師生小結(jié) 3分鐘作業(yè)設(shè)置 1分鐘我的說課到此結(jié)束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！《斑羚飛渡》說課稿2一、教材分析《斑羚飛渡》是人教版七年級語文新教材中第六單元的第二篇文章。）（六）師生小結(jié)首先學生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定，并給課堂評選的明星發(fā)星以資鼓勵。（此環(huán)節(jié)陶冶了學生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。（新課程標準特別注重培養(yǎng)學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質(zhì)疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的懷疑精神，激發(fā)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學精神。）（二）整體感知 配樂朗誦，要求學生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。大球快速滾出了火勢的包圍，大火燒死了不少螞蟻，但一部分螞蟻因此得以存活。 朗讀法：指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。三、學法指導(dǎo)一個差的老師只會奉獻，而好的老師則交給學生發(fā)現(xiàn)真理。二、說教法依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡?！栋吡顼w渡》說課稿1各位評委、老師：大家好！我叫鄒翔，來自后港西湖中學。我說課的題目是：《斑羚飛渡》，選自人民教育出版社初中語文第三冊第三單元。本文（斑羚飛渡）描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼。 朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我知道學生反復(fù)毒、讀反復(fù)，讓學生感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。都教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。 討論法：：引導(dǎo)學生積極參與，合作探究。同學們，在這生死關(guān)頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動深深震撼著我們每個人的心。 讓學生再次瀏覽課文，看誰能生動的復(fù)述這個故事，成為今天講故事大王。）（四）品味賞析分析欣賞斑羚飛渡的情景。）（五）拓展遷移引導(dǎo)學生回憶講述生活中曾見過或者做過保護小動物或殘害小動物的故事，要求敘述清楚、生動、突出重點。（此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象。本單元已經(jīng)學習了馮驥才先生的名篇《珍珠鳥》，讓學生從中獲得了藝術(shù)的享受，引發(fā)了學生對人和動物應(yīng)該如何相處進行思考。同時斑羚在求生自救中所表現(xiàn)出的整體合作精神不能不讓人為之震驚。并讓學生在討論評價中樹立“珍視生命，關(guān)愛動物”的人文觀念。他們比較關(guān)注的往往是故事的情節(jié)和主人公的命運，他們印象最為深刻的也是情節(jié)的發(fā)展和主人公最后的結(jié)局。教學目標（1）情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生感受斑羚的舍生取義和視死如歸，同時激發(fā)學生關(guān)愛生命關(guān)愛動物的情感，引導(dǎo)學生人與動物之間的關(guān)系。教學難點：學習課文詳略得當?shù)膶懛?。四、教學方法與教學手段的運用朗讀法：學生學習本文，首先應(yīng)熟讀課文，從整體上感知課文，讓學生通過朗讀感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定，犧牲自我的精神。我想采用用多媒體播放動物世界中獅子追趕羚羊的畫面，同時采用趙忠祥優(yōu)美的解說詞進行導(dǎo)入，引導(dǎo)學生思考人與動物之間的關(guān)系，并播放一些瀕臨滅絕的動物的幻燈，從而引出斑羚在人類捕殺過程中悲壯求生的故事。首先，我將進行配樂示范朗讀，要求學生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋詞語。再次，默讀課文讓學生自己提出疑難問題，采用小組討論全班交流的方式。另外展示學生課前搜集的相關(guān)圖片。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。（2）課文適應(yīng)初中學生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時，學生已有兩年微機操作的經(jīng)驗，已具備上網(wǎng)搜索與制作電腦小報的能力；并且社會課上及課后已做過比較規(guī)范的調(diào)查報告，只要稍加提點就能讓學生自組分工開展第二課時的活動。過程與方法：通過復(fù)述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。教學重點、教學難點。二、教法關(guān)于教法，我想應(yīng)當設(shè)法使學生在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領(lǐng)會、認同作者的情感、領(lǐng)會作者的寫作意圖。授課過程中教師要激發(fā)學生興趣，組織展開討論和交流，并進行適當點撥，主要貫穿以下教法?！?本科課具體學法主要有：（1）學生用圈點批注法做預(yù)習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。（2）自學文中的生詞、重點詞語。斑羚介紹：（播放《動物世界》片頭，用斑羚圖片定格）現(xiàn)在，你就是趙宗祥，請你向大家介紹一下圖片上這種動物長啥模樣？個別自由發(fā)言后，在圖片上顯示簡單的文字介紹，齊讀。（肌腱發(fā)達極善跳躍，渾身是寶狩獵對象）二、整體感知給學生觀看一段flash：狗吠聲、腳步聲、蹄聲，羚群逃至懸崖?！霸谏c死的抉擇中，有誰不渴望生呢？讓我們帶著疑問打開課文，默讀剩下的內(nèi)容，看看故事又有什么波折？”讀完課文后，誰能簡要復(fù)述一下接著發(fā)生了什么故事？（指名復(fù)述）其余同學仔細聽，聽完后可適當補充或糾正。（2）學生發(fā)表看法。請同學們說說你感受最深的一個方面，有條理的闡述這個觀點。（教師作為最后的參與者，總結(jié)羅列如下，作為學生回答的導(dǎo)向）危難中表現(xiàn)出來的智慧、勇氣、自我犧牲精神。為了整體的利益，犧牲局部利益的精神。潔凈如洗的天空出現(xiàn)了一道瑰麗的彩虹，隨著我們的“飛躍”跨過兩座山峰。二、任務(wù)：二選一以四人小組為單位，設(shè)計一份“保護野生動物”為主題的小報，可以是某一種珍稀動物的專題介紹，也可以是多種動物資料的匯編。三、展示將電腦小報中優(yōu)秀的作品布置在校櫥窗欄，出一期保護野生動物的專題。（2） 課文適應(yīng)初中學生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。因為這篇課文屬于“關(guān)注動物世界”的學習單元，可引導(dǎo)學生樹立“保護野生動物”的意識，號召全社會都來愛護動物、保護動物。語文教學要充分體現(xiàn)語文學科的工具性和人文性的統(tǒng)一。這篇課文可以拓寬學習面，開展“保護野生動物”的活動。（2） 通過學生自主、合作、探究性學習，領(lǐng)會動物之間老斑羚們那種在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的精神和悲壯，領(lǐng)會文章的深刻主題。教學難點通過對課文內(nèi)容的理解，探討培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，在實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的動物保護意識，增強社會責任感。 教師要組織學生展開討論和交流，教師適時點撥。 條件的學生可以上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動物的資料。 自學課后生字并制成卡片，寫出重點詞語的解釋并造句，做在語系筆記上。 根據(jù)預(yù)習課文時自己的感受，加上自己的體驗和經(jīng)歷，想一想主旨和本文相似的人和事。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……這是一個感人至深的螞蟻的故事。（板書課題及作者） 檢查預(yù)習情況（大屏幕顯示）1）、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）2）、斑羚簡介斑羚又名青羊、山羊 分布：東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護動 體大如山羊，但無胡須 體長110－130厘米左右 重40－50千克。3）、傷心崖傷心崖 是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。（準備時間兩分鐘，同學們思考后交流，并推舉出一、兩名同學復(fù)述。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。從人身上我們又能想到：不做動物的殺戮者，要做動物的保護者。五、情感評價首先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，營造出一種凝重的氛圍，學生被螞蟻的犧牲精神所打動。通過自主探究性學習，鍛煉了學生大膽質(zhì)疑的勇氣，發(fā)現(xiàn)問題的能力。當然，這堂課對我個人來講，還有許多不足之處，希望大家多多給予批評和指正。學習目標和重點、難點的確立《初中語文新課程標準》要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：知識目標：整體感知課文，把握文章主題。學情分析本文故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的哲理較深奧，初一學生學習起來有一定的難度，教師應(yīng)重點突破。討論法：有同桌討論、小組討論、全班討論，引導(dǎo)學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。討論法：引導(dǎo)學生積極參與，合作探究?！菊f明】好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以貝多芬的《命運交響曲》，自然就能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。先請學生概括，再請其他學生加以評價。問：在整個故事中，什么地方最讓你感動？為什么感動？（1）要求學生先從文中找到相關(guān)的語段，在書上作記號，自由朗讀揣摩，然后再班級交流。（五）深入探究教師說明：當我們的心一次次地被文中這些悲壯的場景所感動時，我們不禁要問：傷心崖上慘烈的一幕幕，是誰造成的？這個故事帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。要求學生在本子上試寫，再發(fā)言。潔凈如洗的天空出現(xiàn)了一道瑰麗的彩虹，隨著我們的“飛躍”跨過兩座山峰。我說課的題目是：《斑羚飛渡》，選自人民教育出版社初中語文第三冊第三單元。本文（斑羚飛渡）描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼。情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。討論法：：引導(dǎo)學生積極參與，合作探究。（我的導(dǎo)語設(shè)計意在貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以音樂，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，引出本課內(nèi)容。教師用課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。（本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學生的表達能力。完成價值情感目標。時間安排：激情導(dǎo)入2分鐘/整體感知8分鐘/口語訓(xùn)練8分鐘/交流體會7分鐘/拓展故事5分鐘/設(shè)計對白7分鐘/設(shè)計口號5分鐘/師生小結(jié)2分鐘/作業(yè)布置1分鐘我的說課到此結(jié)束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！板書設(shè)計斑羚飛渡沈石溪完型填空：課文寫了_____________的事情；我被______________的精神所感動。今天很高興也很榮幸能夠和這么多師兄師姐一起參加此次說課比賽。本文通過驚險動人的鏡頭描寫，能夠引起學生的閱讀興趣，也能夠開拓學生的視野。2．能力目標：通過品味文中生動形象的語言，理會文中借景渲染的手法，提高鑒賞能力。因此在教學過程中我設(shè)計了口頭復(fù)述，引導(dǎo)學生采用自主學習法、合作探究法、討論法、交流法等，讓學生親身感受、體驗、主動去掌握運用知識?；诖?，我采用的教學方法有導(dǎo)入法、直觀教學法、啟發(fā)式教學法、探究法、對比法、討論