斑羚飛渡學生學案-wenkub
2024-10-06 04 本頁面
【正文】 ”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）根據以上分析，歸納本文中心三、隨堂練習：斑羚為了種族的待續(xù)不惜犧牲一半挽救另一半，留下的都是年輕幼小的生命，你從中悟到了什么？看到了斑羚們怎么樣的人生態(tài)度？（小組探究）（新課標特別注重學生的情感體驗，鼓勵學生說出自己的感受）從文中依次找出飛渡時所運用的關鍵性動詞。自學指導二：默讀課文，分組討論并完成以下問題：指導學生仔細閱讀812段，概述斑羚們的自救過程，尤其是注意成功試跳的描寫中一系列動詞的運用。A、沉重B、歡快C、沉穩(wěn)《斑羚飛渡》學案（第二課時）教者：李敏班級：七年級班姓名：教學目標：。n）蒼穹（qi239。ng）剖開（pōu）B、戛洛山（g225。三、小結：《斑羚飛渡》一文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。自學指導三:認真閱讀課文,小組討論,、請同學快速默讀課文，整體感知課文內容，講講文章講了一個什么故事？提示：結合以下問題，串成一段話回答。重點難點：重點：理解老斑羚為了種族生存而甘心犧牲的精神難點：本文記敘中的細膩筆法教學過程：一、閱讀學習目標二、自學自學指導一:請同學們閱讀課文,（一）：請同學們完成下列字詞練習給下列加點字注音：戛洛()崖()鐮刀()巡視()山澗()炫目()．．．．．．斑斕()悲愴()磐石()甜膩()對峙()．．．．．參差()湛藍()墜落()逞能()蒼穹()．．．．．．查字典，理解下列詞語的意思：飄渺：進退維谷：迥然不同：略勝一籌：眼花繚亂：自學指導二背景介紹：斑羚，體長1～,也稱青羊、山羊。第一篇：斑羚飛渡學生學案《斑羚飛渡》學案（第一課時）教者：李敏班級：七年級班姓名：教學目標：，積累文中出現(xiàn)的詞語。羚羊的一種，形狀和山羊相似，雌雄都有角，四肢細長，常棲于山頂之間，跑得快，耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒、平肝等作用，所以常被人捕殺。A、斑羚為什么要飛渡？B、斑羚用什么方法飛渡？C、斑羚飛渡的結果怎樣？熟讀全文，結合復述的內容劃分課文結構層次。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認識這個萬物共存的世界。）對峙（sh236。ng）斑羚（l237。，把握文章的主題。在這個部分中為什么要加入“我”的描寫？（“我吃了一驚”“一個我做夢都無法想象的鏡頭出現(xiàn)了”）我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。一老一?。ǎ┑絺难拢ǎ┝藥撞?，突然，半大的斑羚朝前（）起來，差不多同時，老斑羚也快速（），半大的斑羚跑到懸崖邊緣，（），朝山澗對面（）去；老斑羚（）在半大斑羚后面，頭一（），也從懸崖上（）出去。瞬間，只見半大斑羚輕巧地（）在對面山峰上。（100字以內）五、精彩賞析飽含感情的朗讀第九自然段，邊讀邊思考這樣一個問題：課文是怎樣描繪第一對斑羚試跳成功這驚心動魄的一幕的？請你用手中的筆迅速圈畫出文中的動詞。作者是不是把每一對斑羚飛渡都寫得如此生動具體呢 ？這樣寫有什么好處？在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？17段的“燦爛”指的是什么呢？文中幾次寫彩虹，有什么作用？你在這群斑羚身上，看到了哪些閃光的東西？六、拓展延伸可怕的滅絕—— 人類活動加速物種減少兩千多年前活躍在地球上的110種哺乳動物，139種鳥類，今天已經消失，而其中的1/3是最近50年內滅絕的。狩獵（）哀咩一聲（）蒼穹（）迥然不同（）參差不齊（）墜落（）2．你對課文了解嗎？（1169。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。從文章的交代來看，斑羚們此前并沒有經過這樣的排練，那么，課文描寫的“斑羚飛渡”是真實發(fā)生的，還是主要出自作者的想像？．首先，在動物界，確實有犧牲部分成員的生命以取得種群中大多數成員生存機會的事實；其次，依我們自身的經驗可以知道，人類在困難時往往會激發(fā)出以前從未展現(xiàn)的潛力，做出平時無論如何也不能完成的事情，因此，我們不能否認，當斑羚群陷入種群滅絕的危機時，強烈的求生欲望會導致奇跡的發(fā)生。讀一讀讀一讀課內閱讀：①試跳成功。②山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。
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