小猴子下山教學(xué)設(shè)計(jì)專題-wenkub
2024-10-06 02 本頁面
【正文】 沒擦完，又去掃院子，結(jié)果人家把教室打掃干凈了，自己一件事也沒做好。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家？，小猴子只好空著手回家去了。討論要點(diǎn)：(1)區(qū)別：捧、抱，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!?(提示：表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”畫出來，小猴子看見了什么，用“~~”畫出來。齊讀課題二、生字教學(xué)出示文中的生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課？今天老師給大家猜個(gè)謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞?！?打一動(dòng)物)。（齊讀、指名讀、強(qiáng)調(diào)翹舌音、前后鼻音的區(qū)別）師范讀，學(xué)生跟讀，去拼音讀強(qiáng)調(diào)記憶發(fā) 結(jié) 士 “口”組成、“掰、扛、扔摘、捧抱”通過做動(dòng)作識(shí)記。讀完課文后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起選出小猴子下山的時(shí)候看到的東西。(指導(dǎo)書寫：掰)。(2)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。師：同學(xué)們聯(lián)系小猴子的做法，反省自己，這很好。利用動(dòng)作演示等方法正確理解“掰”“扛”“扔”“摘”“捧”“抱”“追”等動(dòng)詞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.（出示小猴子圖片）小朋友們，你看這是什么小動(dòng)物啊？——（猴子）。（3）男生讀前邊的，女生讀后邊的。那又做了什么呢？——（掰玉米）。但是他還扛著玉米啊，怎么去摘啊。（板貼桃樹下、又大又紅，板書扔、摘、捧）（3）瓜地里師：接下來該來哪里了？——（瓜地里）。西瓜又是怎樣帶走的？——（抱著走的）。他又干嘛啦？——（扔了西瓜去追小兔子）。師問學(xué)生1：是不是?。俊ㄊ牵?。小猴子都扔了什么呢？看看黑板（請學(xué)生上來分別拿著玉米、桃子、西瓜）你們準(zhǔn)備好表演，同學(xué)們發(fā)指令。那你能給大家捧一捧桃子嗎？（上一個(gè)學(xué)生繼續(xù)表演）（5）預(yù)設(shè)5：抱他表演的又是哪個(gè)呢？——（抱）。誰再來演一演？你看，老師會(huì)掰什么，仔細(xì)看我的手，我用了幾只手，把粉筆分開的，就叫做“掰”。待會(huì)兒它追哪只小兔子，你就要蹦蹦跳跳的哦。你們覺得好不好玩？——（好玩）。第三篇：小猴子下山 教學(xué)設(shè)計(jì)部編本義務(wù)教育教科書語文一年級下冊課文第18課小猴子下山第1課時(shí)浙江省衢州市開化縣北門小學(xué) 吳有葒一、教材分析《 小猴子下山》是一篇童話。本文語句學(xué)習(xí)主要是注意體會(huì)不同的詞表示不同的動(dòng)作,教學(xué)時(shí)可借助課文插圖動(dòng)作表演來理解,會(huì)用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動(dòng)詞說話。2．能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解小猴子下山的路線。四、課前準(zhǔn)備、玉米、桃子、西瓜、兔子的貼圖五、教學(xué)過程（一）故事激趣，導(dǎo)入課題。師：小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）請同學(xué)們邊讀別找小猴子走過的地方。師：你知道它為什么那么高興嗎？指名說。(四)以“小猴子所做”為線索，積累并體會(huì)動(dòng)詞師：同學(xué)們帶著表情地讀，讀得真好。1．學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰
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