【正文】 們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。（爺爺?shù)年P心、小樹的高興）（2）學習第三段。出示兩幅圖，問：你最想了解哪幅圖里有關小樹的故事呢？（任意選擇圖說話，學習自然段）（1）學習第二段。大家看，在這一片綠色的大森林里，生長著許多小樹，樹上的這些生字你認識嗎？自由讀，重點指導學生借助拼音讀準“穿、暖、冷、傘、熱”。二、初讀課文，學習生字：爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？用自己喜歡的方式來讀課文。通過四人小組的討論交流，讓學生的情感能進一步得到升華，從而體會到愛護小樹是人人都要做到。讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。課文比較短，而且通俗易懂，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內容?？础私鈭D意，培養(yǎng)觀察能力新課程其中的一大改變就是圖文并茂的課本。根據課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“聽、看、讀、演、議”進行教學。朗讀課文。朗讀課文教學重點：學會本課生字教學過程：一、復習準備二、初讀課文試讀，劃出不認識的字，利用拼音認讀，讀準字音正確的讀課文，利用拼音認讀，讀準字音指名讀，展示性讀再進一步練習正確、流利的朗讀三、認讀文中生字、生詞（邊讀便記住他們的樣子）爺爺真好衣裳雨傘上衣冷熱稻草給四、學習生字利用生字表自學生字用方法記字形，交流記字方法卡片認讀生字詞語，檢查效果。背誦課文。小組回答教師點撥：（1）、“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）（2）、爺爺為什么不熱了？延伸：可見人和樹之間應當互愛互助（板書）如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來?。?）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情四、想象練習（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？(：編故事——)五、拓展天地孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢？（生答：長果實、做木材、做藥材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）.課件展示“沙化”多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們美好的環(huán)境，美好的生活，所以我們要說——課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們.(伴有歌聲)歌聲中，齊讀字幕內容，老師結語：孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特。三、課文學習初讀課文，了解課文內容用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）生邊講故事老師邊問：課文當中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）理解第一幅圖（1）數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學生回答）（2）教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）（3）：寒雪中的小樹風聲）（4）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢?。?）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀！板書：愛護（6）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護（重點放在“冬天、暖和、不冷”）再找學生讀。《爺爺和小樹》教案15篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?？（展示第二幅圖）?！稜敔敽托洹方贪?教學目標：學會本課3個生字，認識8個字。知道應該多種樹，保護樹。比較組詞：爺好（）傘（）給（）爸（）媽（）個（）紅（）指導觀察書寫五、正確朗讀課文教學反思：本課重點指導漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。背誦課文。聽——創(chuàng)設情景，移情入境良好的情景能激發(fā)起學生學習的興趣，創(chuàng)設出適合課堂教學的情景，給課堂學習打好基調，對于接下去的教學非常重要。課文中的插圖其實是很好的教學資源，而且新課程注重學生能力的培養(yǎng)，如學生的觀察能力、說話能力等，教師就要利用好一切可以利用的機會，培養(yǎng)學生的能力。形式也是多種多樣的，指名讀、同桌對讀、齊讀、賽讀等。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎上有所發(fā)揮。教學過程：一、談話導入：出示“小樹”的圖片，問：你從圖上看到了什么？你喜歡小樹嗎？說說為什么？今天我們就來學習一篇與小樹有關的課文——出示課題。注意生字的讀音，容易讀錯的可以在一旁做個記號，如☆或△等，提醒自己不要讀錯。請大家自己讀讀，想想你有什么好辦法記住這些生字。（隨意選擇時的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那么冬天會有什么故事呢？）①聽北風呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什么聲音，你感受到了什么？寒風中的小樹會感到怎么樣呢？②出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。（隨意選擇時的過渡語：冬天在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎么樣呢？）①聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什么季節(jié)，爺爺會有什么想說的嗎？小樹有什么變化？②這時的小樹看起來像什么？（“綠色的小傘”）小樹為什么會有這樣的變化？你還看到過綠色的什么呢？③討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什么用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)哪?？）④爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？他會說些什么呢？⑤指導朗讀第三段。孩子們，請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不信？請試一試！板書：爺爺和小樹穿衣愛護不冷不熱報答 撐傘（互愛互助）教學反思：本篇課文學生能夠正確流利的朗讀課文，并且體會到人與自然應該和平相處，互幫互愛。認識1個筆畫和5個偏旁：父字頭、立刀旁、兩點水、單人旁、四點底。學習讀書的方法：學會怎樣提問。二、教學重難點：教學的重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。7．學生自己借助拼音初讀課文，（自由讀，同桌互讀互幫）8．檢查個別生是否讀正確。第一、二段：指名個別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？疑：估計有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵孩子不懂就問，并及時表揚會提問的孩子）提了這么多問題，該怎么辦呢？對了應該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請教老師。●總結●寫字板書設計：《爺爺和小樹》教案4【預設教學目標】認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字?！窘虒W重點】學習生字、詞語。學唱歌曲《小松樹》。二、初讀課文，自主識字爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文：讀課文，讀準字音：⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。⑷教師范讀后學生齊讀課文。⑷找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。教學重、難點激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。教師：查找有關樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。再讀課文，把課文讀通順。教師通過范讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。（指名認讀）2指導認識“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字六、板書設計： 不、開七、課后反思：第二課時一、教學目標： 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。四、教學過程：（一）、復習導入做“開火車”游戲，認讀要求會寫的字。討論第二段。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導學生觀察。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。（四）、擴展活動了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。引導學生積累詞匯。教師引導學生完成“暖和的（ ）。選擇自己喜歡的詞組練習說話。教師引導學生根據課文內容編課本劇，在全班表演。—（ ） 人—（ ）—（ ） 父—（ ）—（ ）寫出反義詞。課文內容簡短，層次清晰，滲透著人與自然和諧相處的思想。認識1個筆畫和4個偏旁。，人人都要愛護它。出示圖片 ,認真觀察圖上都有誰？《爺爺和小樹》請同學們仔細看老師板書課題，齊讀課題。（出示詞語）4.⑴ 引導認識“自然段”：這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。想一想： ？？生：老爺爺在給小樹穿暖和衣裳，給它圍上稻草。請同學們再來讀一讀這一句話。出示課件：暖和的_________（被子、棉褲、棉襖等）師：爺爺幫小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣了呢，誰來讀一下第二自然段的第二句話，也就是這一自然段的最后一句話？出示課件：“小樹不冷了。9.“冷”是什么偏旁呢？指生說（兩點水）；像這樣兩點水的字你知道的有哪些呢？指生說。把你找到的部分同桌兩人互相讀一讀（學生自由讀課文），師巡視。（你能不能讀一讀這句話呀。），積累詞語：（出示課件）冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了；夏天小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了?！稜敔敽托洹方贪?【教學目標】認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。【教學準備】生字卡片、實物投影儀【教學時間】二課時【教學過程】第一課時【教學目標】初讀課文，認識10個字，會寫4個字，認識筆畫和4個偏旁。重點讀準穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文指名讀課文認識自然段，指名分段朗讀課文⑴教師指導學生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。⑵指導認識4個新偏旁。五、指導書寫生字指導學生觀察生字在田字格中的位置。第二課時【數(shù)學目標】正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。⑴指名讀第一段。⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？⑷引導學生看圖質疑：爺爺和小樹之間有什么關系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。②選擇自己喜歡的詞組練習說話③按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。（親密、友好……）穿衣冬天爺爺小樹（不冷了）（暖和）撐傘夏天小樹爺爺（不熱了）（綠色）《爺爺和小樹》教案8【學習目標】復習生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。【教學過程】一、談話揭題復習生字（滲透植樹造林的意識）出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。第2自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導觀察課文插圖，媒體（北風的聲音）①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這