“高效課堂”實(shí)施小結(jié)范文大全-wenkub
2024-10-03 13 本頁面
【正文】 ：認(rèn)識記住會用會靈活應(yīng)用 其中“會靈活應(yīng)用”是我們的詞匯教學(xué)的最高境界。本著這樣的理念，我們設(shè)計(jì)了第一節(jié)高效課。對于平時(shí)的優(yōu)質(zhì)課的上課套路我們基本上比較了解，但我們平時(shí)上的課又不能完全等同于優(yōu)質(zhì)課。第一篇：“高效課堂”實(shí)施小結(jié)高效課堂的實(shí)施總結(jié)作為高效課堂的“被打磨”人之一，我還是有許多感受的。再說，“優(yōu)質(zhì)”并不是完全意義上的“高效”。我當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)“被打磨”的是詞匯課如何做到高效。一個(gè)單元的單詞除去帶有符合的單詞外，需要掌握的大約有四十多個(gè)。給學(xué)生留有一定的時(shí)間去識記，告訴學(xué)生馬上會檢查他們的識記情況。檢驗(yàn)學(xué)生識記的方法要靈活多樣。如：設(shè)計(jì)“對他來說這個(gè)問題很難回答”的例子讓學(xué)生了解solve的用法。把好的例句和練習(xí)題以學(xué)案的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在，與當(dāng)堂或下節(jié)課及時(shí)給予學(xué)生解釋與澄清。當(dāng)然不完美之處需要我們進(jìn)一步的共同探究。以“疑”為學(xué)生主要學(xué)習(xí)過程，以“疑”編寫導(dǎo)學(xué)案。初步建立學(xué)習(xí)小組評價(jià)系統(tǒng)，課記分，周總結(jié)（小組PK臺），月評價(jià)，把個(gè)人評價(jià)小組評價(jià)有機(jī)結(jié)合。強(qiáng)化高效備課。目前課堂呈現(xiàn)了三個(gè)的正面效應(yīng):首先是課堂上部分學(xué)生敢于提出問題,能帶著問題走進(jìn)課堂,敢于質(zhì)疑問題。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性比較高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)，小組合作學(xué)習(xí)成果顯著，課堂展示積極踴躍，學(xué)生的語言表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑能力有所提高。出版師生對高效課堂理解認(rèn)識的?？瑥淖咴L調(diào)查和問卷調(diào)查的反饋來看，大多數(shù)學(xué)生對高效課堂模式有一定的了解，能夠理解和接受高校課堂模式，并對該模式持肯定和支持態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)方法與高效課堂建設(shè)的要求不相適應(yīng)。導(dǎo)學(xué)案缺乏分層教學(xué)的要求，沒有達(dá)到“讓好學(xué)生吃得更好，中等學(xué)生吃飽，學(xué)困生消化的了”的因材施教的要求。用理論指導(dǎo)教學(xué)，努力使自己的課堂充滿生機(jī)。備課時(shí)，重視資源的優(yōu)化整合，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，重視課堂練習(xí)。在小學(xué)教學(xué)中，許多科學(xué)知識邏輯性較強(qiáng)，缺少生動(dòng)活潑、感人激情的情節(jié)。目前，高效課堂教學(xué)正在進(jìn)一步推進(jìn)，相信在不久的將來，我校高效課堂教學(xué)將會取得更大的進(jìn)步。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作
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