【正文】 棗吃，把麥垛踩得漏了雨，挨了母親的打。每年春末夏初，棗樹開始長(zhǎng)葉開花，小米粒大的綠花苞，藏在葉子中間，和葉子一樣的顏色。我的小妹妹比我小八歲。聽母親說，這棵棗樹是我已過世多年的三叔七歲那年栽的，當(dāng)時(shí)，院子里沒有房子，是個(gè)空院子。為了防止玉米到處亂滾，姥爺在外邊圍了一道玉米墻，盡管墻只有五六個(gè)玉米高，但還是能防止玉米到處亂滾的。我迫不及待地摘下了一顆品嘗了起來，甜津津、酸溜溜的，還有一股淡淡的清香，好吃極了。湯心怡寫的：四歲那年的國(guó)慶節(jié)，我跟著爸爸去爺爺家。（四）拓展：欣賞學(xué)生習(xí)作，進(jìn)一步體會(huì)通過具體的人、事、景、物來表達(dá)感情的方法。作者愛老家，不須任何理由，愛它沒商量。作者回憶往事，來表達(dá)思念之情。（在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，清風(fēng)是美的，小溪小橋是美的，楊柳也是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的，作者借景物的描寫，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。體會(huì)文章表達(dá)思鄉(xiāng)感情的方法。難忘的景，如課文的第一段。（二）檢查預(yù)習(xí)回憶預(yù)習(xí)的六步驟。秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活?！倍?、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解生詞。我家只有幾間矮小的平方，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙? 秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文的作者開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。”這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生注意體會(huì)。夕陽西下，斷腸人在天涯。自讀課文。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)感情的方法。）B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。）C、我愛我的老家，那是我出生的地方。這里直接表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛和思念之情。孫悠揚(yáng)寫的：有一次晚飯后，我陪爺爺出去散步。爺爺家的石榴熟了，紅中帶黃。于皓然寫的：玉米成熟了，綠綠的葉子里露出了金黃色的“小牙齒”。我在玉米墻里又是打滾，又是跳，還躺在上面裝睡，開心極了?。ㄎ澹┓e累優(yōu)美的詞句，讀老師寫的文章《棗樹情》。這棵棗樹在三四十年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，默默地見證了一戶人家從無到有的全過程。她小時(shí)候喜歡看書，喜歡聽故事，喜歡唱歌，但不喜歡跳房、踢毽子之類的活動(dòng)。棗花開的時(shí)候，不能說是香飄十里，但整個(gè)院子浸在濃郁的花香里。日子一天天過去，棗兒在我們姐妹幾個(gè)的偷吃中，從豆粒大，長(zhǎng)到花生米大……陰歷七月，棗兒的個(gè)頭基本長(zhǎng)足了，有圓圓的核桃那么大了。過了七月十五，棗兒紅鼻了?！蹦赣H說著，我們姐妹幾個(gè)便手舉竿子，各人一片，就像對(duì)待階級(jí)敵人一樣，一下一下狠狠地抽打起來，伴著噼哩叭啦的響聲，棗、葉子、短枝紛落一地?？墒?，院子里唯一的那棵棗樹，早已蕩然無存。母親吃著甜津津、脆生生的冬棗，總會(huì)深情地說：“咱家那棵棗樹上的棗，也這么甜，也這么好吃。課文的作者開篇如詩(shī)的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相唱和，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿；接著話題一轉(zhuǎn)，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日落而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。”這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。認(rèn)識(shí)掌握課后生字，讀記生字組成的詞語。指導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)小橋流水人家的美好景色及生活。四、教學(xué)難點(diǎn)。秋思》導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。六、學(xué)法。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（板書）（幻燈片2）要求學(xué)生讀閱讀提示，畫出閱讀提示中的要求。檢查字詞情況。同桌互相交流。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的`是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。）（幻燈片10）師：像這樣直接表達(dá)作者情感的抒情方式就是直接抒情。（幻燈片13）（五）布置作業(yè)，讀寫結(jié)合（幻燈片14）。八、板書設(shè)計(jì)?！缎蛄魉思摇氛f課稿范文2【說教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第8課。無鬧市之亂耳，無疲勞之勞形，猶如世外桃源。【說教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)四鄉(xiāng)之情的。看到“小橋流水人家”你有什么感覺？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙三、根據(jù)自學(xué)提示，探究課文內(nèi)容朗讀課文，找出描寫的美麗景物，思考：大家想想作者具體寫了什么景物？朗讀課文二、三、四自然段，看作者怎么通過回憶自己童年的往事來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，思考：⑴作者回憶了自己童年的什么事？⑵作者對(duì)童年往事的心情如何，應(yīng)如何去體會(huì)？朗讀四五自然段，思考：⑴老家那么平凡，為什么作者那么留戀？⑵故鄉(xiāng)的家人過著什么樣的生活？有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。拓展練習(xí)：《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。這篇課文作者開篇如詩(shī)的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫——小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。欣賞課文中優(yōu)美的語言，積累優(yōu)美詞句。三、說教法用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課。四、說教學(xué)流程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(二)細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷? 默讀課文，邊讀邊畫。練習(xí)朗讀。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。(兒時(shí)的趣事，仍記憶猶新，對(duì)家鄉(xiāng)太有感情了。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。(3)全班交流。我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。作者對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿不絕的懷念和思念。⑵有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文語言精美，流暢，適合學(xué)生誦讀，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生