【正文】 等。)B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。這里直接表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛和思念之情。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。過程與方法：⑴ 通過指導(dǎo)有感情地朗讀、體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。學(xué)生讀詩，指名說詩主要寫的是什么？出示課題《小橋流水人家》師：《小橋流水人家》人們通常用它來代替美麗的江南水鄉(xiāng)，作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)小橋流水人家吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)思鄉(xiāng)詩，引出《天凈沙。（學(xué)生讀）師：你們真勇敢，聲音是那么甜美，朱老師聽到了你們對(duì)小河的愛，我也想讀，行嗎？（2）配樂范讀，學(xué)生閉眼睛，想象畫面。請(qǐng)默讀三組句子，體會(huì)一下作者表達(dá)感情的方法有什么特點(diǎn)。 我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的 野花好黃色的 野菌。 清晨，可以看到太陽從后山的樹叢里鉆出來。（通過師生配樂共同讀文。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。①播放幻燈片，加背景音樂，揭示課題；“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)都很熟悉，就我們浙江而言，廣義來說是江南魚米之鄉(xiāng)；狹義來說在城里有高樓大廈，街道大橋，鄉(xiāng)下有山有水，有花有草，也有小橋流水人家。那些美好的印像，我一輩子也不會(huì)忘記。讓學(xué)生對(duì)文本在不改變文本價(jià)值取向的前提下，有自己獨(dú)特的見解?！边@是忘記煩惱、盡情享受的美；大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活，這是古樸勤勞、安居樂業(yè)的美。第五篇：《小橋流水人家》優(yōu)秀說課稿《小橋流水人家》說課設(shè)計(jì)【說教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第８課。【說教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。２、看到“小橋流水人家”你有什么感覺？３、這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙７、拓展練習(xí)：《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛。２、說學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。那些美好的印象我一輩子也不會(huì)忘記”表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。精美的板書能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率?！边@是無限遐想、放飛夢(mèng)想的美；“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。他們期望自己獲得成功，期望感覺到自己知慧的力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂。我認(rèn)為，這不僅是老師的任務(wù)，也應(yīng)該讓學(xué)生參與。綜上所述，我本次說課的教學(xué)理念是：以新課標(biāo)要求為指導(dǎo)思想，以樸實(shí)真實(shí)為課堂教學(xué)的追求，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為最終目的。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，回顧所學(xué)課文，二年級(jí)有自強(qiáng)不息的《丑小鴨》，三年級(jí)有珍惜時(shí)間的《和時(shí)間賽跑》，四年級(jí)生命意義的《生命的藥方》，這些必不可少，但還有故鄉(xiāng)，還有思念；從橫向看，安排在在第二組，雖是略讀課文，卻繼續(xù)深化“家鄉(xiāng)”的主題，使學(xué)生通過自讀自悟，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；二是通過朗讀課文，感受作者語言的清新、流暢，積累語言，是“以學(xué)生為中心”的最好的詮釋。配樂師生共同讀文。 有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。 我喜歡過橋，更高興把采來的 野花丟在橋下，讓流水把他們送到遠(yuǎn)方。生：我從課文寫作者小時(shí)抓小魚，小蝦，小螃蟹中體會(huì)。（生自由讀）爭取讀書（1）師：那位同學(xué)想試試讀流水的部分？ 想讀的請(qǐng)舉你的小手?！窘虒W(xué)設(shè)想】本文語言精美，流暢，適合學(xué)生誦讀，在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，感受家鄉(xiāng)美，進(jìn)行語言積累。⑵有感情地朗讀課文。我的說課內(nèi)容結(jié)束，謝謝大家。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。(二)細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成下面要求作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷? 默讀課文，邊讀邊畫。三、說教法用馬致遠(yuǎn)的詞導(dǎo)入新課。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。拓展練習(xí)：《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情?？吹健靶蛄魉思摇蹦阌惺裁锤杏X？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙【說教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字?！缎蛄魉思摇氛f課稿范文2【說教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)的第8課。（幻燈片13）（五）布置作業(yè)，讀寫結(jié)合（幻燈片14）。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的`是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。檢查字詞情況。出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》， “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。秋思》導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。指導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)小橋流水人家的美好景色及生活?！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞?，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。母親吃著甜津津、脆生生的冬棗，總會(huì)深情地說：“咱家那棵棗樹上的棗，也這么甜，也這么好吃?！蹦赣H說著，我們姐妹幾個(gè)便手舉竿子，各人一片，就像對(duì)待階級(jí)敵人一樣，一下一下狠狠地抽打起來，伴著噼哩叭啦的響聲，棗、葉子、短枝紛落一地。日子一天天過去，棗兒在我們姐妹幾個(gè)的偷吃中，從豆粒大，長到花生米大……陰歷七月，棗兒的個(gè)頭基本長足了，有圓圓的核桃那么大了。她小時(shí)候喜歡看書，喜歡聽故事，喜歡唱歌，但不喜歡跳房、踢毽子之類的活動(dòng)。我在玉米墻里又是打滾，又是跳，還躺在上面裝睡，開心極了?。ㄎ澹┓e累優(yōu)美的詞句，讀老師寫的文章《棗樹情》。爺爺家的石榴熟了，紅中帶黃。這里直接表達(dá)作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛和思念之情。）B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。難忘的事，如捉魚蝦蟹、丟花、采花等。夕陽西下，斷腸人在天涯。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者表達(dá)感情的方法?！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因?yàn)樗恰拔摇钡睦霞遥拔摇本蛺鬯?，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙? 秋思》中的句子“小橋流水人家”?！倍?、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，理解生詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。（二）檢查預(yù)習(xí)回憶預(yù)習(xí)的六步驟。體會(huì)文章表達(dá)思鄉(xiāng)感情的方法。作者回憶往事，來表達(dá)思念之情。（四）拓展：欣賞學(xué)生習(xí)作，進(jìn)一步體會(huì)通過具體的人、事、景、物來表達(dá)感情的方法。我迫不及待地摘下了一顆品嘗了起來，甜津津、酸溜溜的，還有一股淡淡的清香，好吃極了。聽母親說，這棵棗樹是我已過世多年的三叔七歲那年栽的，當(dāng)時(shí)，院子里沒有房子，是個(gè)空院子。每年春末夏初，棗樹開始長葉開花，小米粒大的綠花苞，藏在葉子中間，和葉子一樣的顏色?？墒?，低矮的樹枝上，已所剩無幾了。西墻邊蓋了三間西屋，低舊的三間北屋也修拆成五間高大的