【正文】 給母親買冬棗。 通過感情朗讀，品讀文中優(yōu)美詞句，體會小橋流水人家的美好景色及生活。（一）導入揭題。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。（幻燈片12）（3）出示概括本文內(nèi)容的小詩，學生有感情地朗讀。本文教學重點是有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。小結(jié)：美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象，請大家留心觀察自己的家鄉(xiāng)，也擷取最美的景或事講給同學聽。 教學難點體會作者表達感情的方法。A、清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。(三)拓展：欣賞學生習作，進一步體會通過具體的人、事、景、物來表達感情的方法。理解課文，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的 【教學準備】課件 【課時安排】1課時。）四、領(lǐng)悟?qū)懛◣煟鹤x了課文，你覺得課文表達作者怎樣的思想感情？（學生回答）師：能舉例你是從課文的什么地方體會出來的嗎？ 生：課文的第一段寫了家鄉(xiāng)的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“水鳥”詞句，我感受到作者對家鄉(xiāng)的愛。本文編排在此處讓學生學習，我認為編者頗具匠心，從縱向看，新課標要求知識與技能各個年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達成總目標。③再讀課文，理清文脈；竇桂梅老師說：對于教材中需要“美容”的或是 “整容”的部分，教師的任務(wù)就是把這些部分增、刪、裁、剪，組成一個個精神大餐。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。５、背誦課文第一段：這篇課文語言優(yōu)美，描述生動形象，有利于朗讀訓練和背誦積累。秋思》二、初讀課文，出示自學提示分段讀課文，相信課外表達了作者什么情感？再讀課文，看看課文從哪幾方面來表達自己的四鄉(xiāng)之情的？精讀課文，畫出你喜歡的段落，并說說你為什么喜歡？齊讀課文最后兩個自然段，感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。這篇課文作者開篇如詩的幾句話勾勒出一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊，楊柳依依垂水面，水與流水相和喝，色彩清新而明快，情調(diào)美麗而纏綿。可以肯定，學生會有以下句子的深刻體會：“一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞引導村莊。學生一定有很多話要說，那么老師適時引入本堂課主題，謝冰瑩筆下的家鄉(xiāng)又是一幅怎樣的圖畫呢？出示課題：小橋流水人家②初讀課文，整體體會；讀課文，要求讀準字音，讀通句子，對自己喜歡的段落還可以多讀幾遍，并把他記下來。在反復朗讀的基礎(chǔ)上，把喜歡的句子熟讀成誦，達到積累語言的目的。第三組師：有誰還想讀？生讀師：誰敢說自己是班里最好的同學？好，請讀第三自然段。⑵ 指導學生展開想象體會小橋流水人家的美好景色及生活。)(2)自讀課文，寫一寫作者表達感情的。 同桌互相交流。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過小組交流解決疑難問題，指導學生感情地朗讀。日出而作，日落而息，守望相助。這里直接表達作者對家鄉(xiāng)的愛和思念之情。思考：本文表達了作者怎樣的思想感情？你從哪些地方看出來的？（幻燈片4）默讀課文，邊讀邊畫。在反復朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學生把優(yōu)美的句子或段落熟讀成誦，摘錄下來，以達到積累語言的目的?！倍?、教學目標。西墻邊蓋了三間西屋，低舊的三間北屋也修拆成五間高大的廈屋，東墻邊蓋了兩間東屋，緊挨東屋的南頭建上了高高的大門樓，南墻邊搭起了一溜兒棚子，天井變成了平坦干凈的水泥地，老家的院子成了一個象模象樣的四合院。每年春末夏初，棗樹開始長葉開花，小米粒大的綠花苞，藏在葉子中間，和葉子一樣的顏色。我迫不及待地摘下了一顆品嘗了起來，甜津津、酸溜溜的，還有一股淡淡的清香，好吃極了。作者回憶往事，來表達思念之情。（二）檢查預習回憶預習的六步驟?！倍?、說目標教學目標認識7個生字，理解生詞?！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是“我”的老家，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。夕陽西下，斷腸人在天涯。）B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。爺爺家的石榴熟了，紅中帶黃。她小時候喜歡看書，喜歡聽故事，喜歡唱歌，但不喜歡跳房、踢毽子之類的活動?！蹦赣H說著，我們姐妹幾個便手舉竿子，各人一片，就像對待階級敵人一樣，一下一下狠狠地抽打起來，伴著噼哩叭啦的響聲，棗、葉子、短枝紛落一地?！边@種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是“我”的老家，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。秋思》導入新課，檢查預習情況。檢查字詞情況。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它?！缎蛄魉思摇氛f課稿范文2【說教材內(nèi)容】《小橋流水人家》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書五年級上冊的第8課。看到“小橋流水人家”你有什么感覺？這是一篇文章的題目，它選自馬致遠的《天凈沙結(jié)尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。(二)細讀課文，自主學習，合作交流，完成下面要求作者對故鄉(xiāng)的哪些景、哪些事久久不能忘懷? 默讀課文，邊讀邊畫。(作者出生的平房雖然矮小潮濕，但它是作者的老家，是作者的出生地。⑵有感情地朗讀課文。（生自由讀）爭取讀書（1）師：那位同學想試試讀流水的部分？ 想讀的請舉你的小手。 我喜歡過橋，更高興把采來的 野花丟在橋下，讓流水把他們送到遠方。配樂師生共同讀文。綜上所述，我本次說課的教學理念是：以新課標要求為指導思想，以樸實真實為課堂教學的追求，以“一切為了學生的發(fā)展”為最終目的。他們期望自己獲得成功，期望感覺到自己知慧的力量，體驗到創(chuàng)造的快樂。精美的板書能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。２、說學法：培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。７、拓展練習：《小橋流水人家》這一課表達了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。【說教學目標】１、認識６個生字?！边@是忘記煩惱、盡情享受的美；大家過著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活，這是古樸勤勞、安居樂業(yè)的美。那些美好的印像，我一輩子也不會忘記。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。 清晨，可以看到太陽從后山的樹叢里鉆出來。請默讀三組句子，體會一下作者表達感情的方法有什么特點。學生讀詩，指名說詩主要寫的是什么？出示課題《小橋流水人家》師：《小橋流水人家》人們通常用它來代替美麗的江南水鄉(xiāng)，作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎，讓我們一起走進課文，走進小橋流水人家吧?。ㄔO(shè)計意圖：通過復習思鄉(xiāng)詩，引出《天凈沙。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文。)B、我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。在文中有作者深情的往事回憶，也有直接的感情流露，讀書時要指導學生注意體會。【板書設(shè)計】小橋流水人家景美：小橋、流水、柳樹、野花、事歡：捉魚、蝦、螃蟹愛、懷念：扔野花讓它順水漂摘菜葉、賞野花生活安定日出而作日入而息守望相助這一板書，既能幫助學生抓住重點理解課文，指導背誦，有恰如其