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正文內(nèi)容

20xx蘇教版六年級語文——最大的麥穗-wenkub

2024-10-01 10 本頁面
 

【正文】   第一課時(shí)  一、教學(xué)要求  1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語?! ?.板書課題。  2.邊讀邊想,爭取弄清上面的問題?! ≌页鲆韵略~語所在的句子讀一讀,說說詞語的意思。  錯失良機(jī):錯誤地失去了良好的時(shí)機(jī)?! ?.師生梳理本課討論問題:  A..為什么弟子們用心地挑挑揀揀結(jié)果卻兩手空空地走出了麥地B.無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們,小麥嘲笑弟子們什么C.為什么蘇格拉底要求弟子們只許進(jìn),不許退D.為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的  五、精讀課文第一段  1.自由讀課文第一段,想一想蘇格拉底與弟子們說話用了什么樣的語氣?! ∑?、作業(yè)?! ?.憑借課文語言材料,領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望、錯失良機(jī)的道理。一同分享?最大的麥穗?帶給我們的愉快的精神之旅。4自然段。指讀段落,其他學(xué)生思考對他們的做法發(fā)表意見。〕〔啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會,搖了搖頭、又搖了搖頭、摘了幾穗隨手扔掉了〕  師:他們?yōu)槭裁催@樣  生讀:他們總以為時(shí)機(jī)還很多,完全沒有必要過早地定奪。一?!矄l(fā),你這聲音老師聽上去不夠蒼老,洪鐘的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮,練了再讀〕  〔1〕學(xué)生自讀體會、交流?!场  ?〕指名讀?!场 ?.小結(jié):是呀,真正最大的麥穗是很難得到的,在麥地里尋尋尋覓覓,最終一無所得,還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。即使碰見了,也判斷不出來。  過渡:蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們,含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理,他的學(xué)生聽懂了嗎引讀:蘇格拉底的弟子們聽了老師的話,悟出了這樣一個道理:〔出示〕  〔1〕讀中大家能領(lǐng)悟到什么呢聯(lián)系實(shí)際再說說你對這句話的理解。實(shí)實(shí)在在就是抓住眼前的機(jī)遇,完成當(dāng)前的任務(wù),才能不會錯失良機(jī)?!踩说囊簧苍邴湹刂行凶?,也在尋找那最大的一穗。一。一。一。托馬思middot?! ‖F(xiàn)在,蘇格拉底的麥穗故事已經(jīng)成為一種經(jīng)典理論,或者說叫麥穗智慧麥穗哲理,讓我們將它也作為今天我們所收獲的一束飽滿的麥穗吧!  課前修改:  最大的麥穗〔第二課時(shí)〕  一、教學(xué)要求  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,能帶著自己的體會朗讀課文最后一個自然段。  三、教學(xué)過程:  〔一〕談話導(dǎo)入,直奔主題  這節(jié)課,我們繼續(xù)快樂地走進(jìn)那塊文化土壤深厚的麥地,與兩千多年前的哲學(xué)大師蘇格拉底進(jìn)行真誠的對話,去聆聽他的聲音,去感受他的智慧,去尋找那。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話著手,去領(lǐng)略這位哲學(xué)大師的智慧,去解讀這位哲學(xué)大師的精神世界?!  踩衬銈円呀?jīng)到頭了??纯催@一株,搖了搖頭;看看那一株,又搖了搖頭?! ◇w會埋頭的含義〔束縛思維,目光短淺〕  是呀,時(shí)機(jī)就這樣在舉棋不定、猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了,到頭手中空空如也?! ?.蘇格拉底是怎么對弟子們說的呢出示,指名讀  2.你認(rèn)為蘇格拉底這句話中最有分量的是哪一句〔因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。蘇翁之意僅僅在于穗嗎更在于什么  如果麥地是我們的人生,麥穗是機(jī)遇的話,蘇格拉底的話還可以怎么說  出示:蘇格拉底對弟子們說:在______里肯定有_____是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。真是一個高明的老師!  弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎從哪里看出  〔五〕人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。這就是指名讀  3.麥穗為什么要加上引號呢〔麥穗就是時(shí)機(jī),麥地就是人生〕  4.再讀幾遍,看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越
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