20xx蘇教版六年級語文——最大的麥穗-wenkub
2024-10-01 10 本頁面
【正文】 第一課時 一、教學要求 1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 1．板書課題?！ ?．邊讀邊想，爭取弄清上面的問題?！ ≌页鲆韵略~語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思?！ ″e失良機：錯誤地失去了良好的時機?！ ?．師生梳理本課討論問題： A．.為什么弟子們用心地挑挑揀揀結果卻兩手空空地走出了麥地B．無數(shù)株小麥搖晃著腦袋似乎在嘲笑他們，小麥嘲笑弟子們什么C．為什么蘇格拉底要求弟子們只許進，不許退D．為什么最大的一穗就是弟子們剛剛摘下的 五、精讀課文第一段 1．自由讀課文第一段，想一想蘇格拉底與弟子們說話用了什么樣的語氣。 七、作業(yè)?！ ?．憑借課文語言材料，領悟必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。一同分享?最大的麥穗?帶給我們的愉快的精神之旅。4自然段。指讀段落，其他學生思考對他們的做法發(fā)表意見。〕〔啟發(fā)學生抓重點詞體會，搖了搖頭、又搖了搖頭、摘了幾穗隨手扔掉了〕 師：他們?yōu)槭裁催@樣 生讀：他們總以為時機還很多，完全沒有必要過早地定奪。一。〔啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，洪鐘的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀〕 〔1〕學生自讀體會、交流?！场 ?〕指名讀?！场 ?．小結：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒飽滿的那一穗。即使碰見了，也判斷不出來?！ ∵^渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學生們，含蓄地告訴學生們一個很深刻的道理，他的學生聽懂了嗎引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：〔出示〕 〔1〕讀中大家能領悟到什么呢聯(lián)系實際再說說你對這句話的理解。實實在在就是抓住眼前的機遇，完成當前的任務，才能不會錯失良機?！踩说囊簧苍邴湹刂行凶撸苍趯ふ夷亲畲蟮囊凰?。一。一。一。托馬思middot?！ ‖F(xiàn)在，蘇格拉底的麥穗故事已經(jīng)成為一種經(jīng)典理論，或者說叫麥穗智慧麥穗哲理，讓我們將它也作為今天我們所收獲的一束飽滿的麥穗吧！ 課前修改： 最大的麥穗〔第二課時〕 一、教學要求 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能帶著自己的體會朗讀課文最后一個自然段?！ ∪?、教學過程： 〔一〕談話導入，直奔主題 這節(jié)課，我們繼續(xù)快樂地走進那塊文化土壤深厚的麥地，與兩千多年前的哲學大師蘇格拉底進行真誠的對話，去聆聽他的聲音，去感受他的智慧，去尋找那。我們今天不妨就從蘇格拉底的這三句話著手，去領略這位哲學大師的智慧，去解讀這位哲學大師的精神世界?！ 踩衬銈円呀?jīng)到頭了。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭?！ ◇w會埋頭的含義〔束縛思維，目光短淺〕 是呀，時機就這樣在舉棋不定、猶豫不決中從指縫間悄悄溜走了，到頭手中空空如也?！ ?．蘇格拉底是怎么對弟子們說的呢出示，指名讀 2．你認為蘇格拉底這句話中最有分量的是哪一句〔因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。蘇翁之意僅僅在于穗嗎更在于什么 如果麥地是我們的人生，麥穗是機遇的話，蘇格拉底的話還可以怎么說 出示：蘇格拉底對弟子們說：在______里肯定有_____是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。真是一個高明的老師！ 弟子們明白蘇格拉底的良苦用心了嗎從哪里看出 〔五〕人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。這就是指名讀 3．麥穗為什么要加上引號呢〔麥穗就是時機，麥地就是人生〕 4．再讀幾遍，看看這里哪句話在你心中占據(jù)的分量越
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