20xx蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)理想的風(fēng)箏教案-wenkub
2024-10-01 10 本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛(ài)。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)!〞終于，他氣喘吁吁地抓住了線繩，臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。他喊聲：“起!〞便不斷拉動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣沖動(dòng)的心跳。他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。只是有一次，他在講到女媧補(bǔ)天造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。每逢這時(shí)，我就會(huì)不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?理想的風(fēng)箏?教案 教案是我們現(xiàn)在教學(xué)中必不可少的，在你的教案設(shè)計(jì)中，如何設(shè)計(jì)課堂形成性評(píng)價(jià)在你的教案設(shè)計(jì)中，是否用到學(xué)習(xí)需求分析下面是由給大家?guī)?lái)的蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?理想的風(fēng)箏?教案，一起來(lái)看看吧!?理想的風(fēng)箏?課文原文柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。逢到要寫板書的`時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“瓦片兒〞，也有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋。我想，那時(shí)候他一定覺(jué)得幸福而充實(shí)，因?yàn)樗械阶约荷膹?qiáng)壯和力量。倘假設(shè)不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不，他不會(huì)的。作者深情地回憶了兒時(shí)一位失去左腿的劉教師給我們上課、和我們一起放風(fēng)箏的情景，熱情地歌頌了他高尚的師德和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。風(fēng)箏在這里顯然是個(gè)象征，具有多重的隱喻：“知識(shí)的風(fēng)箏〞—他一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。理解課文內(nèi)容。
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